Dispositif de classe inversée en sciences physiques Nicolas Vossier, présente son dispositif de classe inversée en sciences physiques avec ses élèves de Terminale du lycée Henri-Laurens à Saint-Vallier (Drôme). L’origine du projet L’objectif du dispositif est de rendre les élèves plus actifs en classe mais aussi d’améliorer le diagnostic de l’enseignant en lui permettant de voir comment les élèves travaillent. En classe inversée, l’accès aux ressources du cours est déporté hors de la classe via des capsules vidéo et des questionnaires. Le temps libéré permet de laisser plus de place à l’accompagnement et au travail entre pairs. Le déroulement de l’activité En cours de sciences physiques, les élèves utilisent des plans de travail présentés sous la forme de livrets qui permettent d’accéder aux ressources, soit avec une tablette ou un smartphone via un Qrcode, soit avec à un ordinateur à partir d’une adresse internet. Les élèves travaillent par îlots et s’autocorrigent grâce à des fichiers en libre circulation. Les aspects techniques
N’avalons pas la capsule de travers A l’origine, la classe inversée était ce qu’en avait pensé Eric Mazur, Professeur de physique à l’Université de Harvard : demander aux étudiants de lire un chapitre d’ouvrage avant le cours, puis, une fois tous réunis, les laisser prendre l’initiative de poser des questions, situer les incompréhensions, donner leur avis. À charge ensuite à l’enseignant de résorber les éventuels troubles et de mettre les étudiants en activité par des consignes d’utilisation des savoirs convoqués. Cette pratique, popularisée par Salman Khan, éducateur américain et fondateur de la Khan Academy, a par la suite investi le champ du numérique en introduisant la notion de capsule. Qu’est-ce donc ? Un effet grisant Cette idée a tellement plu à certains enseignants que des sites d’échanges sur le sujet se sont multipliés, et même qu’un mouvement pédagogique est né en France en 2014 : l’association « Inversons la classe ! Inversons les critiques Ce qui nous interroge plutôt est la pertinence de cette inversion.
Avoir la main sur sa capsule vidéo Parmi les nombreux outils qui permettent de créer rapidement des capsules vidéo, de plus en plus d’applications vous proposent des effets d’animation : Powtoon, Moovly, Videoscribe, Explee, etc. Ces dernières permettent notamment de simuler l’écriture d’un texte ou de dessiner une image à l’aide d’une main virtuelle. Force est de constater que leur version gratuite est souvent limitée et n’offre que des fonctionnalités réduites. Il est alors impossible d’insérer ses propres médias (images, vidéos, sons) sans acheter l’intégralité de l’application. Si vous disposez d’un logiciel de montage vidéo capable de superposer des pistes de lecture, tels que Camtasia Studio, Magix Video ou Pinnacle Studio [1], vous pouvez envisager de réaliser vos propres capsules à la manière de Moovly, Powtoon ou VideoScribe. En effet c’est possible ! Pour produire ce type d’animation, voici une recette que nous vous avons concoctée. Préparer les images à animer : Image intégrale © Dems
histoire-géographie-citoyenneté - la classe inversée avec movenote pour créer des capsules vidéo Lorsque j’ai voulu me lancer dans la pédagogie de la classe inversée, j’ai recherché un outil simple qui me permette de réaliser des capsules vidéo ; movenote répond à ces attentes. Il s’agit d’un outil TICE gratuit dont l’usage nécessite un ordinateur équipé d’une webcam pour se filmer et une connexion internet. Vous devez au préalable vous créer un compte puis vous connecter. Movenote vous demande alors la permission d’utiliser votre webcam, il faut l’autoriser pour poursuivre. L’écran se divise en deux parties : - à droite une vignette vidéo dans laquelle vous apparaissez- à gauche un écran blanc où on vous invite à télécharger du contenu depuis votre ordinateur. Plusieurs types de fichiers sont acceptés : pdf, ppt, jpeg, png…. Movenote charge votre fichier qui apparait ensuite. Vous démarrez alors l’enregistrement vidéo qui vous permet de commenter, expliquer votre diaporama par exemple. Une fois terminé, vous sauvegardez votre présentation. Vous la retrouvez ensuite dans vos archives.
Créer et utiliser des capsules - D'capsules pour l'école PLAN DE LA PAGE1. Les capsules: présentation 2. Les QR codes3. 1. Définition: Une capsule est une séquence vidéo, généralement courte et scénarisée, permettant de développer une idée, une notion ou un thème. Intérêts et limites (par "Graines de livres")Intérêts :elles accrochent bien l'attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos,elles sont courtes,elles permettent un temps de structuration bien étudié,on peut les arrêter pour commenter,on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la mémorisation,elles peuvent proposer des supports visuels aidant à la structuration ou la conceptualisation. Créer et utiliser des capsules On pourra distinguer 3 types de capsules:les capsules réalisées par l'enseignant(e)les capsules réalisées avec les élèvesles capsules réalisées par les élèves. Le troisième type de capsule prend du temps mais semble riche en apprentissages. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. POWTOONPowtoon est un logiciel en ligne qui permet de créer des vidéos animées. 9.
Capsules vidéos pédagogiques, quelques astuces pour aller plus loin Il a bientôt 3 ans, j’ai rédigé ici un billet sur les bonnes pratiques en termes de capsules vidéos pédagogiques. Dans un autre billet de ce blog, on trouve une présentation de Powtoon, un outil efficace et ludique pour créer des capsules vidéos. Cette fois-ci, nous irons un peu plus loin dans « le pratico-pratique ». Une capsule sur les capsules (quelques rappels) Une amie, Anna Vetter travaille sur un projet de FOAD au CIEP. Des ateliers sur les outils numériques pour former Depuis trois ans, il m’arrive assez souvent d’animer des ateliers sur l’utilisation des outils numériques pour former ou enseigner. Atelier : être capable de réaliser une capsule vidéo pédagogique Parmi les outils sur lesquels nous travaillons, la capsule vidéo a une place de choix : elle évite de proposer encore une fois des diapos ou un pdf à lire ; le « non-verbal » passe : on « entend » une personne s’exprimer, il arrive souvent qu’on voie la personne, avec ses émotions, son dynamisme, son calme… ;
Utiliser des vidéos dans son enseignement - La Tablette Pédagogique Les vidéos comme support de cours, d’exercices, de correction apportent une nouvelle dimension à l’enseignement. La plupart des élèves ont maintenant accès à Internet à la maison ou sur leurs smartphones: il devient donc possible d’utiliser les vidéos pédagogiques hors du temps de la classe. Des vidéos? En classe, une vidéo peut être utile pour exposer un concept avec des images et du mouvement. Toujours en classe, une vidéo peut servir d’énoncé à un problème. A la maison, regarder des vidéos constitue un travail réaliste pour l’élève et bénéfique pour l’enseignant qui « gagne du temps » sur son cours. Exemple d’un devoir sur moodle A la maison ou en classe, vous pouvez inviter les élèves à voir à leur rythme et selon leur besoin des corrections d’exercices au format vidéo. Des vidéos? Il existe énormément de vidéos utiles pour l’enseignement sur des plateformes grand public telles que youtube et daily motion. Mais il est également possible de fabriquer vos propres vidéos: Des vidéos?
Capsules vidéos pédagogiques : bonnes pratiques Une « capsule vidéo pédagogique » est un « clip » vidéo qui permet à un apprenant d’accéder à une connaissance de façon multimédia : on peut y trouver des images, des diapos, une personne qui parle, des personnes qui agissent, du texte… Cours gestion de projet – Rémi Bachelet Educavox : De l’usage des capsules vidéo en enseignement spécialisé Les diapos commentées : les capusles les plus basiques, fréquemment rencontrées, sont des enregistrements de diapos commentées en audio ou par des sous-titres, ou des discours enregistrés illustrés par des diapos (ce n’est pas tout à fait la même chose…) Les tutoriels vidéos pour des outils bureautiques ou des outils webs sont aussi très utilisés : une capture écran en vidéo commentée par un texte ou un enregistrement audio. exemple : tutoriel pour le LMS Moodle Les conférences enregistrées sont aussi des capsules vidéos. Les écrans animés : ce qui est expliqué à l’écran est à la fois écrit, dessiné, animé et commenté. Ressources sur les capsules
Capsules vidéo Active Presenter, la boîte à outils du cours en ligne P. Nadam 5 mars 2017 Présentation d’Active Presenter permettant de réaliser non seulement des captures d’écran, mais aussi tout type de vidéo et bien d’autre chose encore. Outil indispensable pour les formations à distance. Les capsules vidéo (Un nouvel environnement d’apprentissage ) Avoir la main sur sa capsule vidéo M. Comment réaliser une animation personnalisée à la manière de Moovly ou autres créateurs de capsules vidéo ? Créer son stopmotion avec LEGO Movie Maker M. Comment réaliser un film image par image avec des LEGO en utilisant l’application gratuite Lego Movie Maker (iOS) ? Les capsules vidéo (Un nouvel environnement d’apprentissage ) Des capsules faciles avec les logiciels pour TNI C. Les logiciels de TNI proposent un enregistreur qui permet de réaliser rapidement et facilement des capsules vidéo personnalisées afin d’anticiper les besoins ou y répondre dans classe. Moovly et Powtoon, pour des images animées M. M. P.