Zoom
Trash
Related: Svenska
Att visualisera frågorna Att ge både elever och sig själv som lärare stöd i undervisningen med bilder har iallafall för mig varit ovärderligt. Det blir så mycket lättare att komma ihåg frågeställningarna och på något sätt framträder syftet med samtalet tydligare. Det blir lättare att återvända till tidigare resonemang, att göra kopplingar, ställa följdfrågor och samtidigt ger bilden både eleverna och mig en tydlig struktur under ett samtal eller vid en skrivuppgift. Bilden ser kanske lite tråkig ut, men min erfarenhet är att ju enklare den är, desto tydligare blir det för eleverna. Allmänt svenska De olika begreppen genrer och texttyper förekommer flitigt i skolans värld, men vad är vad? Och vad ska vi använda för att benämna de olika texter eleverna ska lära sig behärska enligt Lgr11? Jag kommer försöka reda ut och tolka begreppen och varför vi ser så olika på dem. Jag kommer också lista de olika familjerna av texttyper och visa på vilka texter som hör hemma i det centrala innehållet i svenska och vilka som inte gör det genom att skriva exempel på olika texttyper efter varje familj. Varför reda ut det? Till att börja med ska jag svara på varför det här är viktigt för mig. Vad gäller? Svaret jag kom fram till är att vi ska använda oss av begreppet texttyper i grundskolan. Bruket av termen texttyper är mer systematiskt och bygger på en vetenskaplig kategorisering då det finns kriterier att kategorisera efter, medan genrer är knutna till en varaktig uppsättning textnormer och om vi bryter mot normerna anses texten dålig. Litteraturvetenskap och språkvetenskap förväxlar begreppen
Vad händer inom oss när vi läser? – #mellanstadiebloggen [SVENSKA] Denna dikt av Bo Burnham är ett stycke ren magi. På ett väldigt effektfullt sätt synliggörs vår inre process när vi läser. Att läsa en text handlar inte bara om att avkoda orden. Det händer också något inom oss. Vi interagerar med texten och den väcker vår inre röst, våra tankar och känslor. Det är därför det är så njutningsbart att läsa. Här kommer texten på svenska, fritt översatt: Läs det här för dig själv. GÖR NU DENNA DEL HÖGLJUDD! Nu ska du läsa nästa mening med din bästa arg-gammal-man-röst:”Hallå där, lillen. Hur gör du det där? Dikten hittar du i boken Egghead – Or, You Can’t Survive On Ideas Alone. Förslag på arbetsgång THINK-PAIR-SHARE: Läs dikten med din klass.
Framgång ska lyftas! | Att lära för livet Jag gillar att arbeta med framgångsfaktorer. Eleverna får ofta veta vad de har gjort som har lyckats och att de ska göra mer av det. Jag gillar att göra detsamma med lärarkandidater och till och med med mig själv. Det är ju väldigt ”osvenskt” – i alla fall sägs det så – att berömma sig själv. Idag har jag gjort något som jag vill göra mer av. Tidigare hade eleven först arbetat med Creaza med bilder för att hitta på sin berättelse och sedan skrivit följande text: Zara pelle har röd tröja zara pelle har blåa byxor zara pelle har gröna strumpor zara peller har har bruna skor. Elevens text var klar. Zara och Pelle har röd tröja. Att låta varje elev utvecklas efter sin fulla potential ligger i vårt uppdrag. Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den tillfredsställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter.Lgr 11 s 10
So och Sv-tema” Hur blir man en global Citizen? | Lär för livet! Hur blir man en global citizen? Hur blir man en global Citizen? Så började vårt tema ( inom svenska, samhällskunskap och geografi) som vi ( jag och min kollega Matilda Jansson) haft med våra femmor. I detta långa inlägg tänkte vi dela med oss av allt vi gjort. Temat höll på från skolstart till höstlovet. Eleverna fick visa sina förmågor i dels den podcast de gjorde i grupp samt ett prov som vi använde både summativt och formativt. Våra grundtankar med temat var att: få ett meningsfullt tema med riktiga mottagarearbeta entreprenörielltstöd av IT ( på skolan har eleverna iPads 1:1)vi lär av varandra ( kompisbedömningar)alla ska få lyckas därmed tydliga strukturstöd Vi använde Plans virituella värld där eleverna kan besöka och gå runt i flyktinglägret Nyagurusu. Parallellt i svenska arbetade vi med textgenren återberättande texter. Varför blev temat så bra? Här hittar du LPPn: Instruktionsstöd för Podcast-arbete, samt kriterier för kompisbedömning: Matris till den återberättande texten:
bloggar.ur Hur ska pedagoger hantera konflikter och hetsiga diskussioner om känsliga ämnen? Lärarna Martin Löfgren och Per Ahlkvist har valt att flyttat klassdiskussioner om värdegrundsfrågorna till ett online-forum. På forumet finns olika policys, alla elever får ha en fri åsikt men måste kunna belägga sina påståenden med fakta. Martin och Per menar att forumet är ett sätt att långsiktigt och kontinuerlig arbeta med värdegrundsfrågor. Medverkar gör lärarna Terese Cannehag Berglund och Ola Lindgren samt Hugo Wester, undervisningsråd på Skolverket. Samtal även med Jannike Grut, konstnärlig ledare på Moderna teatern. Programmet ser du i sin helhet på URskola.se När live-iscensättningar är som bäst uppstår omvälvande möten mellan människor i samma rum (!) Parallellt med detta upplever jag att det uppstått en brist på etik och empati i samhälle och skola. Workshopen bygger på teater och textarbete men vi funderade från start på hur vi skulle nå de ungdomarna som inte gillar teater. Jannike Grut Läs mer
Fredrik Sandström | Om svenska och digitala verktyg Mitt språkutvecklande klassrum Omsätta nya erfarenheter i praktiken Under en intensiv höst med många möten och nya insikter, erfarenheter och ambitioner är det lätt att det resulterar i… ingenting. Därför får de grupper jag leder i Läslyftet under årets första träff tid till tanke. Två frågor får räcka ( frågor som går att fundera på även om man inte deltagit i Läslyftet). Deltagarna delger varandra hur de tänkt kring frågorna genom att publicera svaren i ett gemensamt dokument. Undervisning med kopplingar till kursplanen Välj TRE meningar ut syftestexten som du anser är särskilt viktiga. Aktiviteter i mitt klassrum Uppgift två utgår ifrån modulen ”Samtal om text” olika delmoment. Autentiskt exempel – Detta ska synas oftare i mitt klassrum vt 2017
Ordprov.se - träning inför Högskoleprovet Våra teman - Visättraskolans kunskapsportal Här nedan kan du ta del av våra ämnesövergripande teman som vi arbetar med på Visättraskolan. I planeringarna utgår vi alltid utifrån NO- och SO-ämnena, därefter fyller vi på utifrån vad som fungerar i respektive tema. Syftet med att arbeta tematiskt/ämnesövergripande är att fördjupa lärandet hos eleverna och få en tydligare röd tråd i undervisningen. Längst ner på sidan hittar du de pedagogiska planeringarna för respektive teman (planeringarna ska ses som arbetskopior då vi kontinuerligt utvärderar och reviderar innehållet). Förskoleklass: Gyllene regeln - Vänskap (höstterminen)En resa genom naturen (hela läsåret)Mitt Visättra - Närsamhället (vårterminen)Läs- & skrivutveckling (hela läsåret) Årskurs 1: Se upp! Årskurs 2: Det odödliga vattnet - Vattnets kretslopp (fram tom höstlovet)Bland stjärnor, planeter och galaxer - Resa genom vintergatan (from höstlovet tom jullovet)Tro det eller ej! Årskurs 3: Spår från förr - Forntiden (fram tom höstlovet)Vem bestämmer? Årskurs 4: Årskurs 5: Årskurs 6: