Trucs et Astuces

Apprendre à lire - pour les parents Je remonte cet article, ceci pourrait vous servir pour votre réunion de rentrée. Au mois de juin, je reçois les parents de mes futurs CP, pour faire un point sur la rentrée de leurs enfants, les rassurer, leur apporter quelques éléments sur l'apprentissage de la lecture au CP. Quelques ressources qui m'ont été bien utiles: Thèse. Ecriture approchée et entrée dans l'écrit en maternelle et CP : une (...) MAUROUX Florence - Activités d’écriture approchée et entrée dans l’écrit au préscolaire et au début de l’école élémentaire : une étude de cas longitudinale Date de soutenance : 2016 Thèse délivrée par : Université Toulouse - Jean Jaurès Etude dans une école REP p. 21 En conclusion de cette étude, nous proposons une discussion visant à articuler les résultats longitudinaux des élèves aux différentes épreuves d’évaluation aux pratiques d’enseignement de l’écriture observées chez ces deux enseignantes de CP. L’objectif est de comprendre les éventuels effets constatés des pratiques différentielles d’enseignement de l’écriture et d’en inférer des pratiques efficaces.

Comment produire de véritables jeux pédagogiques Un jeu pédagogique comprend les caractéristiques des jeux. Les ingrédients communs à tous les jeux sont relativement simples et en nombre limité. Un jeu doit les posséder pour s’appeler un jeu; la dimension pédagogique s’inscrit ensuite. Gagner - perdreDans un jeu, on doit d’abord avoir la possibilité de gagner ou de perdre, de réussir ou d’échouer. Si on ne peut jamais gagner ou jamais perdre, ce sera peut-être un jouet ou une activité, mais ce ne sera pas un jeu. Même les «jeux sans perdants» offrent quand même la possibilité de réussir ou d’échouer dans l’atteinte d’un but.ObjectifsDes défis et des objectifs peuvent se traduire en buts, en niveaux de performance, en possessions; ce sont des ingrédients essentiels.

Apprendre à lire et écrire en education prioritaire Info L'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans un réseau d'Education Prioritaire aux Mureaux, dans le cadre d'un projet "Lire Ecrire" piloté par la circonscription et accompagné par André Ouzoulias. Six vidéos vous sont proposées ici, pour discuter en formation cette question du lire-écrire... Durant les dernières années, André Ouzoulias, formateur durant deux décennies à l'IUFM de Versailles, a piloté une recherche-action mise en œuvre notamment dans la circonscription des Mureaux (78) sous la houlette de Sylvie Amador, IEN. Quatre jeux pour travailler les décompositions et les compléments à dix Lorsque je fais du calcul mental avec mes élèves, je constate souvent que les élèves en difficulté ne maîtrisent pas les décompositions de dix, ni les compléments à dix qui en découlent. De ce fait, ils peuvent peiner à calculer une addition rapidement, à savoir s’il y aura une nouvelle dizaine ou non, à calculer un complément, à calculer une soustraction, etc. Les décompositions de dix sont un élément incontournable en mathématiques, auquel on recourt très souvent, sans forcément s’en rendre compte lorsqu’on devient un « expert » en calcul mental. J’ai donc décidé de chercher l’inspiration un peu partout sur la toile pour trouver des jeux sur les compléments à dix. Je suis alors tombée sur le très bon blog de Sanleane, riche en inspiration ! Le jeu

Préparer la rentrée au CM : les 3 premiers jours. Les premiers jours, il s'agit de (re)prendre contact avec les élèves, d'instaurer une ambiance de classe dynamique et un climat favorable au travail . En même temps, il faut distribuer et récupérer les documents de rentrée, ranger le matériel dans les casiers, faire l'inventaire de ce qui manque à chacun... Des journées bien occupées en perspective !

Apprendre à lire et écrire en education prioritaire Info L'apprentissage de la lecture et de l'écriture dans un réseau d'Education Prioritaire aux Mureaux, dans le cadre d'un projet "Lire Ecrire" piloté par la circonscription et accompagné par André Ouzoulias. Six vidéos vous sont proposées ici, pour discuter en formation cette question du lire-écrire... Durant les dernières années, André Ouzoulias, formateur durant deux décennies à l'IUFM de Versailles, a piloté une recherche-action mise en œuvre notamment dans la circonscription des Mureaux (78) sous la houlette de Sylvie Amador, IEN. L’écriture en miroir chez l’enfant de 5 à 6 ans Nos recherches concernent l’écriture en miroir des chiffres et des lettres, et de leur prénom, par les enfants de 4 à 6 ans. Cette écriture est correcte si on la regarde dans un miroir adéquatement posé, d’où son nom. Dans le cas d’une écriture normale, le miroir doit être posé à droite ou à gauche, perpendiculairement au plan horizontal d’écriture. Il faut alors distinguer ces écritures en miroir horizontal des écritures en miroir vertical qui sont correctes si on les regarde dans un miroir posé en dessous ou au-dessus. Dans un premier temps, on pourrait croire que les enfants, qui sont souvent assis face à face dans le cadre des ateliers en maternelle, inversent les chiffres et les lettres parce qu’ils les voient ainsi sur la feuille du camarade assis en face. Mais il n’en est rien car une telle origine conduirait les enfants à des écritures en miroir double (voir figure 1).

Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre Bonjour! En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. Lorsque l’on s’entend dire qu’on a une classe difficile, c’est souvent des élèves plus turbulents que l’on parle, et non de l’ensemble. Le projet de lecteur - Maîtresse Nausicaa Je vais travailler avec mes CP leur projet personnel de lecteur. Plusieurs documents intéressants sur ce sujet : TéléchargerProjet de remédiation en lecture (celui-ci est très complet )

Partager Les entretiens réalisés au cours de la première période, ont eu lieu dans des classes d'enseignants volontaires en REP+ d'écoles du département de l'Essonne. Les films avaient pour objectif de montrer différentes organisations de l'espace classe suite à l'entrée dans le dispositif 100 % réussite. Trois de ces vidéos illustrent le fonctionnement d'enseignant(e)s dans des C.P. à effectifs réduits et une autre le fonctionnement en co-enseignement à 24 élèves. Simon : « Un avant/ un après » École élémentaire Le Buffle, Grigny,Rep+ Simon est un enseignant débutant. Plan de bataille pour les révisions des examens -Dresser un bilan des matières à réviser et commencer par celles : qui réclament le plus de temps, notamment pour comprendre et mémoriser le contenu,qui “paient” le plus : les forts coefficients. -Penser à organiser les journées autour d’objectifs ni trop laxistes ni exigeants -Stimuler le désir de réussir en affirmant les motivations : est-ce que la réussite à cet examen correspond vraiment à mon projet ?Si oui, lequel ?

CP : Écrire et Lire au CP - Guide pédagogique Merci à Xavier Laroche pour cette illustration tirée du Livret 1 de la méthode Écrire et Lire au CP. Quelques conditions ayant changé depuis la rédaction du Guide Pédagogique correspondant à la méthode Écrire et Lire au CP, j'ai apporté quelques modifications aux premières pages.Par ailleurs, de nombreux collègues me demandant que je le leur envoie, j'ai trouvé plus simple de le mettre directement en ligne, pour eux, bien sûr, mais aussi pour tous ceux qui aimeraient le consulter facilement. Pour ceux qui ont lu l'ancienne version, vous remarquerez que j'ai supprimé les saucissonnages de séances qui m'avaient été imposées, préférant proposer aux collègues qui ont peur que leurs élèves ne puissent suivre le rythme de démarrer l'année par deux ou trois semaines d'Alphas ou de Petit Manuel Alphabétique, accompagné, et cela est nouveau, par les exercices proposés par Laurence Pierson dans le premier cahier la toute nouvelle collection : Mes cahiers d'écriture, édité chez MDI. Nota Bene