E-learning: The advantages and Challenges With the advent of Covid19, e-learning seems to be one of the safest and easiest ways to impart education for acquiring new skills, explore new career options, or for that matter new hobby development Stay informed and join our daily newsletter now! June 15, 2020 4 min read Opinions expressed by Entrepreneur contributors are their own. You're reading Entrepreneur India, an international franchise of Entrepreneur Media. The global COVID-19 pandemic has triggered new ways of conducting the teaching-learning process online. With the advent of Covid19, e-learning seems to be one of the safest and easiest ways to impart education for acquiring new skills, explore new career options, or for that matter new hobby development. As with most teaching methods, e-learning also has its positives and negatives. Here are some, and in no way exhaustive, key pros and cons - Advantages: Efficiency – E-learning offers a very efficient way to deliver lessons. Challenges:
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Tipos de MOOCs En un primer momento he dudado titular a esta entrada “Taxonomía de los MOOC” pero, debido a la inexistencia de relaciones entre los diferentes modelos (o tipos) que se exponen en el artículo original, he optado por un título más propio. El de los tipos de MOOCs que nos podemos encontrar disponibles en la red. Antes de empezar la enumeración de dicha clasificación conviene centrar de nuevo la pregunta inicial. ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de MOOCs? Una vez tenemos centrado el concepto vamos a intentar reproducir y adaptar (con algunas aportaciones propias) la clasificación sobre MOOCs que nos expone Lisa M. Una tipología basada en las diferentes experiencias que se están realizando por parte de diferentes educadores y centros educativos (normalmente de etapas superiores). Eso sí, sin olvidar que todos los MOOCs, en mayor o menor medida, tienen incorporados los tres elementos (redes, tareas y contenidos). Basados en el aprendizaje distribuido en red Basados en tareas
LOS DERECHOS DE AUTOR EN INTERNET Creado por el Dr. Heriberto S. Hocsman (Conflictos con el uso de obras en el ciberespacio) Por Federico Andrés Villalba Díaz 1) Introducción 2) Las creaciones protegidas y no protegidas en el ciberespacio 3) Usos libres y gratuitos vs remuneración por uso 4) Naturaleza del uso de las obras en internet 5) Principales usos y conflictos en la red. 6) Conclusiones Internet es un complejo sistema de intercomunicación de computadoras y redes de computadores con alcance mundial (1) que ofrece una indeterminada cantidad de servicios proporcionados por proveedores de conexión. La Red de Redes forma parte de una comunidad real, llamada también Ciberespacio, conformada por personas que pueden interactuar entre ellas a voluntad, computador de por medio, y en tiempo real sin importar la distancia física que las separe. Pero no todo es color de rosa en el mundo virtual. Una “web site” posee varios elementos suceptibles de ser protegidos mediante el derecho de autor 1.- Conf. 2. 5) Conf. 7) Conf. 10)Conf. 3.
Reporte horizonte 2014 - Edici n para Educaci n Escolar (K-12) Descargue el Reporte completo en inglés, haciendo clic aquí (pdf). Consulte los informes del Reporte Horizonte: 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | Tendencias y Retos (2014) | 2015 Tanto la serie “Reporte Horizonte” de reconocimiento internacional y la publicación regional “Technology Outlooks”, hacen parte del proyecto Horizonte producido por el Consorcio de Nuevos Medios (NMC). Este volumen del Reporte Horizonte 2014 para educación Básica y Media (K-12), examina una serie de tecnologías emergentes por su impacto potencial y por el uso que tendrán en educación escolar, en la enseñanza, el aprendizaje y la indagación creativa. La presente edición del Reporte Horizonte para el año 2014, para educación Básica y Media (K-12) del Consorcio de Nuevos Medios (NMC), es la sexta edición para este nivel educativo y es fruto del esfuerzo colaborativo entre la entidad antes mencionada, el “Consorcio para la Red Escolar” (Consortium for School Networking; CoSN por su sigla en inglés). Figura 1
Net-Learning Libro Aniversario - 10 años de vivencias en educación virtual LOS MOOCs: un cambio de estrategia más que un hecho disruptivo Por Fernando Santamaría. Un curso abierto masivo en línea (MOOC) es un tipo de curso online dirigido a una amplia participación y de libre acceso a través de la web. Los MOOCs son un desarrollo reciente y amplificado en el área de educación a distancia (EaD). Otro de los temas desde una perspectiva latinoamericana, es que no se debe tratarlo de manera local. Los MOOCs, en su origen, tienen raíces con el movimiento de Recursos Educativos Abiertos y también una raíz conectivista (Teoría Conectivista de George Siemens y los aportes de Stephen Downes). Nos encontramos con dos tipos de MOOCs: cMOOCs, los de raís conectivista y que empezaron en el 2008 de la mano de Dave Cormier, George Siemens y Stephen Downes.xMOOCs, los que han desarrollado universidades americanas y se están expandiendo por todo el mundo. Otro modo de categorizarlos es el de Lisa M. Aunque no existe una definición comúnmente aceptada de un MOOC, dos características clave parecen frecuentes en todos los escritos: Reflexión
Entornos virtuales: espacio propicio para el aprendizaje de idiomas La emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance en un marco globalizador y sustentada por el uso generalizado de las versátiles tecnologías de la información y la comunicación, conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana, sobre todo los relacionados con la educación. Los docentes de idiomas no se encuentran ajenos a esta realidad y para llevar a cabo su tarea necesitan desarrollar ciertas destrezas que les permitan aprender a buscar y transmitir información y conocimientos a través de las TICs, como así también capacitarse en los aspectos necesarios para poder intervenir y desarrollar estrategias pedagógicas, metodológicas y tecnológicas que se adapten a los nuevos escenarios virtuales. El profesor de idiomas de esta nueva era necesita una formación continua en “didáctica digital” para conocer las posibilidades de los nuevos materiales, servicios y entornos de aprendizaje que van apareciendo en Internet. Equipo de Net-Learning