Un « speed-reading » comme premier rendez-vous avec un livre 1. Pourquoi un speed-reading ? Proposer un projet lecture à des adolescents est toujours source de perplexité pour nous enseignants, tout d’abord quant à la motivation des élèves à s’investir dans cette aventure mais aussi perplexité dans la manière de conduire ce projet afin de le rendre vivant, attractif et moteur. 2. Pourquoi ne pas faire manipuler les livres aux élèves afin qu’ils les regardent, feuillettent, soupèsent, sentent... qu’ils aient un premier contact avec chacun d’eux ? 3. Les modalités de réalisation sont finalement proches de celles du "speed dating". les clés d’identification d’un livre : titre,auteur, éditeur, collection l’illustration de la première de couverture leur sentiment à la lecture du résumé en quatrième de couverture l’incipit et les éléments apportés le genre du livre leur bilan avec un avis à apporter sous forme de smileys A la sonnerie d’un minuteur, le livre se déplace de table en table, change de groupe et va de main en main. 4.
Padlet : Inciter à la lecture. Activités/animation Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. lettres - le livre, hier, aujourd'hui, demain : de l’enquête à la réalisation d’un reportage multimédia Étape 1 : Présentation du parcours et des projets (1 séance) Le parcours et les projets sont présentés aux élèves à travers un extrait d’article qui va permettre de problématiser le travail : "Le livre : son passé, son avenir" (Entretien avec Roger Chartier) Quelle a été la place de l’écriture dans nos sociétés ? Le livre peut-il transformer la société ? Est-il amené à disparaître ou a-t-il un avenir ? Différents formats de documentaires sont analysés à travers de courts exemples : reportage documentaire vidéo, émission de radio, diaporama enrichi. Étape 2 : Sur les traces du passé (1 séance) Les élèves se lancent donc sur les traces des supports écrits et des techniques d’écriture dans différentes civilisations à travers une recherche documentaire, en visitant notamment l’exposition virtuelle sur le site de la BNF. Étape 3 : Se projeter dans l’avenir (3 séances) La démarche d’écriture et de réécriture Les élèves forment donc des groupes de 3.
Site officiel du Prix Mangawa 2013 Grand Prix des Lectrices de ELLE Qu’avons-nous manqué en mars ? Retour sur cette avant-dernière sélection 2015. 1/ Roman : * Karpathia, de Mathias Menegoz (Editions P.O.L.) La note de l’éditeur : En 1833, à la suite d’un duel, le capitaine hongrois Alexander Korvanyi quitte brutalement l’armée impériale pour épouser une jeune autrichienne, Cara von Amprecht. La Transylvanie de 1833 est une mosaïque complexe, peuplée de Magyars, de Saxons et de Valaques. A leur arrivée, Alexander et Cara sont immédiatement confrontés à une série de crises allant bien au-delà de la gestion d’un vaste domaine longtemps abandonné aux intendants. Mathias Menegoz est né en France en 1968, d’un père normand et d’une mère souabe du Danube. « De par la qualité de son écriture aux accents surannés et le choix de cette fresque historique, Karpathia pourrait bientôt figurer parmi les classiques aux côtés de Flaubert, Balzac et autres monstres sacrés de la littérature. Pour en savoir plus: 2/ Document :
Quelques exemples d’activités autour de la lecture A réaliser avec un club, sur les heures de permanence, ou à adapter pour des séquences pédagogiques. Inciter les élèves à découvrir de nouveaux livres en imaginant des expositions thématiques. Par exemple "L'expo des livres rigolos". Inciter les élèves à avoir une activité au CDI On peut constituer un classeur de fiches et jeux à photocopier … les Incollables ... Mettre en valeur l’expression des élèves Les réalisations des élèves peuvent être affichées (varier la présentation au CDI, sur un panneau, des cordes à linge, sur les tables … ou dans les couloirs) … distribuées sous forme de tracts, ou intégrées dans une rubrique du site de l’établissement ou un blog du CDI … Garder une trace … Les élèves du club constituent un carnet de bord, où ils conservent les fiches d’activités et où ils peuvent aussi noter leurs citations préférées, coller des images, recueillir des dédicaces … Donner son avis - Fiches de critique littéraire : le livre est emprunté avec une fiche pour donner son avis. Montrer
Géraldine Wasmer : Créer le musée imaginaire d’un roman Et si, pour s’approprier les personnages d’un roman, les élèves créaient les traces réelles de leur parcours imaginaire ? Et s’ils les présentaient dans une exposition, enrichie d’un catalogue explicatif ? Tel est le beau projet mené par Géraldine Wasmer avec ses premières du lycée Emile Roux à Confolens. Les élèves éclairent le voyage, aussi intérieur, des migrants qui sont les héros d’un roman de Laurent Gaudé en quête de l’Eldorado européen. Le musée littéraire s’avère alors particulièrement pédagogique : il favorise non seulement la créativité et l’interprétation, mais aussi la contextualisation et l’empathie. La démarche, originale et inspirante, illustre l’écriture d’appropriation qu’appellent de leurs vœux les nouveaux programmes de français au lycée … Pourquoi avoir choisi d’étudier le roman de Laurent Gaudé Eldorado ? Le roman de Laurent Gaudé me semblait donc très riche, et intéressant à étudier avec les élèves. Quelles ont été les étapes et modalités de travail ?
Futur Livre Le Prix des Incorruptibles Prix Bulles De Cristal – Le prix Bulles de Cristal est un prix littéraire qui distingue une bande dessinée La Grande Bibliothèque Numérique en ligne... - Centre de documentation pédagogique de l'Oise Cette sitographie mise à jour régulièrement est composée de trois parties : 1) des livres, BD, encyclopédie, ouvrages scolaires, plans, cartes, revues, etc. 2) Poésie, pièces de Théâtre et dans notre fonds documentaire, 3) des livres à écouter sur tous supports (Web, tablettes...) Des livres que tu peux télécharger, lire, écouter, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Tu trouveras des livres utiles, au programme des classes d'école, de collège et de lycée. Et ne manque pas de revenir de temps en temps : nous rajouterons régulièrement de nouveaux textes et de nouveaux compléments. Et pour ceux qui ont des difficultés avec la lecture : Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libreDe la lecture sans limite pour les 0 - 12 ansCe site met à votre disposition plus de 550 livres qui sont élevés dans le domaine public ou proposés sous licence libre. Bibebook A ce jour 1300 ebooks classiques et contemporains.
Aurore Delubriac : Arpenter les livres en les déchirant ? Déchirer un livre en autant de parties qu’il y a de lecteurs dans la classe : acte sacrilège ou activité féconde ? Cette proposition se nomme « arpentage » : elle est apparue dans la culture ouvrière dès la fin du 19ème siècle et a été développée par l’éducation populaire. Pourquoi et comment la mettre en œuvre en classe ? Comment en êtes-vous venue à cette activité étonnante ? Faire lire les élèves, les réconcilier avec cette pratique et leur montrer qu’elle peut être source de plaisir, est une gageure. Pouvez-vous nous expliquer ce qu’est « l’arpentage » ? L’arpentage, pratique qui vient de l’Education populaire, consiste à se partager la lecture d’une œuvre afin de se forger une culture commune. Vous avez mis en œuvre cette modalité de lecture en 5ème autour d’Alice au pays des merveilles : comment une telle séance se déroule-t-elle ? L’ouvrage est déchiré en 30 parties égales correspondant aux 30 élèves. Les 10 dernières minutes sont dédiées au bilan. Un témoignage d’Hélène Paumier
Littérature jeunesse libre