Programmation d’un robot mbot - SII-Technologie collège Cette séquence est un exemple de tâche complexe mise en oeuvre au Cycle 4. Descriptif de la séquence : Le travail, présenté ici, entre dans le cadre d’un défi. Les élèves sont en charge du programme permettant à des robots de se déplacer sur un trajet matérialisé par une ligne noire. Ils devront être capable de se suivre sans causer de collision. La production attendue des élèves : Le programme permettant le déplacement en file indienne des robots. Contenu de la séquence : L’ensemble des documents proposés en téléchargement permettent de mettre en place cette séquence, ils comprennent : L’organisation pédagogique de la séquence.
Robots et code pour les enfants : 25 fiches pour mettre en place des activités pédagogiques Les ateliers CANOPE de l’Académie de Besançon proposent sur leur site un dossier Code et robots, fruit des expérimentations menées durant l’année scolaire 2015-2016 avec les enseignants de classes de maternelle jusqu’à la 3e. Sur une page de ressources dédiée : Code et robots, CANOPE propose le partage de documents d’accompagnement réalisés lors de ces expérimentations dont des fiches pédagogiques conçues du Laboratoire des usages dédié au code et aux robots à l’Atelier Canopé 25 de Besançon : Se familiariser à la robotique et au code avec des notions d’apprentissage liées à la lecture, à l’écriture, aux mathématiques, à la géographie… Tout en étant créatif. Voilà qui séduira les écoles mais aussi les EPN (espaces publics numériques). Comprendre et apprendre avec les robots Beebot et Thymio Ces fiches disponibles en libre accès en pdf concernent 2 robots : Beebot : un robot qui ne nécessite pas le recours à un ordinateur. Robot Beebot : Les fiches pédagogiques En complément
Homemade Laser Rangefinder My laser range finder got a lot of interest so I thought I'd try to explain it in more detail. It's not finished yet as it still needs to be mounted on it's stepper motor with a home position switch. The sensor side has been tested on an oscilliscope. When I moved my hand in front of it, the pulse width varied to match. Below is a diagram showing how the sensor works. On the underside of the cpu fan is a small piece of a blank cd glued to the centre of the fan. As you can see, the closer the object, the sharper the angle of the laser. This means that close up, the resolution might be a couple of mm's but further away it will be in cm's. Resolution can be improved by increasing the distance between the spinning mirror and the phototransistor but may reduce the overall range. Despite it's range limitations (at the moment) it has the advantage of being able to detect chair / table legs more accurately. Hope this helps :) I did a few experiments which I briefly covered in boozebot's update.
S4A -4- Sortir d'un labyrinthe en 6, 5, 4 et 3ème Sortir d'un labyrinthe simple avec le robot mBot en proposant des solutions adaptées au cycle3 (6ème) et cycle 4. Le robot est modifié (4ème ou 3ème) pour rendre mobile le capteur ultrason. (Remarque : On peut faire l'analogie avec une voiture sans conducteur qui circulerait entre des bâtiments.) -1- Résolution du problème en 6ème 5ème : Etape 1 : En 6ème, avec le logiciel mBlock. Télécommander le robot à l'aide du clavier et des instructions de directions. Etape 2 en 5ème : Télécommander le robot, détecter les murs du labyrinthe à l'aide du capteur ultrason et les signaler en allumant les LEDS. Illustration en video : - Labyrinthe en 6ème 5ème. Version sur Youtube Etape 1 en 4ème : Résolution du problème en détectant les murs à l'aide du capteur ultrason, par tâtonnement. Illustration en vidéo : version sur Youtube
Une école primaire propose robotique et programmation à tous ses élèves À l’initiative de deux enseignants particulièrement créatifs, l’Académie Sainte-Anne intègre maintenant la robotique et la programmation dans son projet éducatif, de la maternelle à la sixième année. L’Académie Sainte-Anne est une école primaire située à Dorval, dans la région de Montréal. Depuis le début de l’année scolaire, robotique et programmation font partie du programme de tous les élèves. « Apprendre la robotique et la programmation permet aux élèves de développer leur capacité de résoudre des problèmes et leur créativité. Ils apprennent aussi à tester différentes hypothèses et à travailler en équipe », explique Jonathan Daoust, enseignant de cinquième année, qui initie les jeunes à la robotique dans le cadre du cours de science. Apprendre dans l’action De plus, dès décembre prochain, les élèves de 6e année auront accès à 15 heures de cours en ligne via la plateforme ChallengeU. Ailleurs dans le monde Source : communiqué Sur le même thème
Electrical Engineering News, Resources, and Community | EEWeb Ich bau mir ein Reaktivlicht » Hilftdirweiter.de Ein Reaktivlicht? Wasn das? Beim Geocaching gibt es eine besondere Spielart: der Nachtcache. Dort hangelt man sich eine Wegstrecke anhand von Reflektoren durch den Wald. Wenn man da mal eine längere Distanz zu überbrücken hat sind Reflektoren aber nicht wirklich geeignet weil deren Leuchtweite eingeschränkt ist. Da ich nun ein solches benötige aber keine Lust habe mir stumpf eines zu kaufen und ich mich gerade angefangen habe mit Mikrocontrollern zu beschäftigen stand fest: Das krieg ich bestimmt selber hin. Also stöberte ich mich durch einige Tutorials welche aber alle irgendwie tiefgreifende Kenntnisse in Sachen Programmierung und Elektronik erfordern. Es gibt ja mehrere Varianten so ein Reaktivlicht umzusetzen. Bei der Recherche stolperte ich über eine Variante die ein Minimum an Bauteilen erfordert: Batterien, Mikroprozessor und eine LED. Hier meine Bauteilliste (inkl Reichelt-Bestellnummer): Mehr braucht es eigentlich nicht! Die Schaltung dazu schaut so aus: Stop Ac Loop Sodale.
-1- Résolution d'un problème sociétal simple en 5ème 4ème 3ème Présentation de la résolution d'un problème sociétal simple, décliné en 5ème 4ème 3ème en adaptant les algorithmes et les capteurs utilisés aux repères de progressivités du programme de technologie. Problème sociétal : Comment une voiture sans conducteur peut éviter les accidents ?Problèmes technologiques à résoudre en 5ème :Comment mettre en marche arrêter un robot ?Comment s'arrêter devant un obstacle ?Comment éviter un obstacle ?Problèmes technologiques à résoudre en 4ème :Comment détecter / éviter un obstacle ? mBot-resolution-problème-5-4-3eme Comment accompagner les premiers pas de nos enfants dans le numérique ? – Ludovia Magazine Share Tweet Email « Il faut éloigner les enfants des tablettes », clament des spécialistes lors d’une tribune dans le Monde[1]. Et si, en matière d’usages numériques, le rôle des parents passait du stade de « régulateur » à celui « d’accompagnateur » ? 123clic.be, un outil pour les parents d’enfants âgés de 3 à 6 ans A la suite d’une cartographie des initiatives en éducation aux médias numériques menée en automne 2015 dans le cadre du projet Belgian Better Internet Consortium (B-BICO) co-financé par l’Union Européenne, il a été constaté un manque criant d’outils et ressources d’éducation aux médias numériques à l’attention de parents de très jeunes enfants. Cet outil comporte différentes sections tels que explorer, comprendre, partager, s’exprimer et créer. Cette collection de 20 activités est accompagnée de ressources complémentaires et de questions de réflexion en lien avec la parentalité et les médias. Quelques exemples : Que penser des tablettes spéciales « enfants » ? lu : 199 fois