Comment analyser simplement une oeuvre d’art ? – ARTchéologie
« L’œuvre vit du regard qu’on lui porte. Elle ne se limite ni à ce qu’elle est ni à celui qui l’a produite, elle est faite aussi de celui qui la regarde. Ma peinture est un espace de questionnement et de méditation où les sens qu’on lui prête peuvent venir se faire et se défaire. » Pierre Soulages Cette citation peut nous laisser penser qu’il y a autant d’œuvres que de lecteurs; c’est le regard du spectateur qui donne vie à une oeuvre. A quoi bon peindre en effet si personne ne s’intéresse à notre production?
Le droit d'auteur et le droit à l'image — Documentation (CDI)
Le droit d'auteur et le droit à l'image Évelyne Moreau et Sophie Lorenzo, de l'École des Mines de Nantes proposent un module de formation en ligne donnant les éléments essentiels pour permettre à chacun de gérer la problématique du droits d’auteur. De nombreux points sont abordés : les principales notions juridiques liées au droit de l'information et de la communication (œuvres, auteurs, copie....), les œuvres protégées ou non-protégées, les différents droits (droit d'auteur, droit à l'image, droit moral, droit patrimonial...), l'exception pédagogique, etc...
Education aux médias : lecture d’images – Prof & Doc
La Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole a été l’occasion de débuter une séquence pédagogique d’éducation aux médias, axée sur la lecture d’images.En collaboration avec une enseignante de Lettres, nous avons sensibilisé une classe d’élèves de Seconde au rôle de la photographie et du dessin de presse en une d’un quotidien. Description de la séquence pédagogique :: Référent – Titre de la séquence : Education aux médias : lecture d’images – Présentation de l’action : La Semaine de la Presse et des Médias à l’Ecole a été l’occasion d’initier une séquence pédagogique axée sur la lecture d’images dans les quotidiens.
L’Agence des usages, pour intégrer le numérique dans sa pratique
Expérimentation et Usages « Traces de soldats », tel est le titre du dernier témoignage audiovisuel mis en ligne sur le site de l’Agence des usages. Depuis plusieurs années maintenant, le pôle recherche et développement de Réseau Canopé, en lien étroit avec les priorités nationales du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, partage témoignages, études scientifiques et expérimentations autour de l’utilisation du numérique en classe. Ainsi, que vous soyez chercheurs, enseignants du 1er ou du 2nd degré, et plus largement acteurs de la communauté éducative, venez y puiser des conseils et des idées, y découvrir de nouvelles pratiques ou simplement vous informer sur les avancées scientifiques. Informer Au cours de ces dernières années, le développement rapide des nouvelles technologies a engendré des modifications dans de nombreux secteurs, y compris dans celui du domaine éducatif.
Éducation à l'image
Série de vidéos du CLEMI Trois regards pour voir Réalisée par Charlotte Pouch, cette série de 15 courtes vidéos en ligne (moins de 3 minutes chacune) est dédiée à la photo de presse. Dans chaque vidéo, un cliché de presse provenant de l’AFP est décodé et commenté à travers le regard de professionnels de l’image. Marguerite Cros et Yves Soulé, Regarder le monde, le photojournalisme aujourd'hui, Chasseneuil-du-Poitou. CNDP. 2011. 82p.
Quelques sites de références — Documentation (CDI)
Une circulaire La circulaire N°2004-035 du 18 février 2004 (BO, n° 9, février 2004) précise les mesures à mettre en œuvre : - Impliquer l'ensemble des acteurs et usagers (élèves, enseignants, équipes éducatives) par la formation et la sensibilisation aux spécificités de l'Internet; - Responsabiliser les usagers par la signature d'une charte de bon usage des TIC dans l'établissement ou l'école; - Aider les équipes éducatives par la mise en place d'outils techniques permettant de contrôler ou de sélectionner les informations accessibles. Internet Responsable Le portail Internet responsable est organisé selon trois grands axes thématiques. « Les Tic à l'école » est une rubrique sur la mise en place d'un cadre réglementaire, sur la maîtrise de l'usage des réseaux et sur la préservation des données personnelles des élèves. « Communication et vie privée » est axée sur la liberté d'expression, sur la maîtrise de l'identité numérique et sur la communication et le travail collectif.
La semaine de la presse : informer/désinformer avec l'image
24ème Semaine de la presse et des médias dans l'école 25 mars au 30 mars 2013 le site du Clemi Voir le dossier du CDDP "des images pour informer" Autour du thème "informer / désinformer avec l'image"
Visites virtuelles, spectacles en ligne… des idées pour se cultiver sans sortir de chez soi
De nombreux musées et de salles de spectacle sont fermés en raison de l’épidémie de Covid-19, et beaucoup de gens contraints à rester confinés. Pour continuer néanmoins à s’évader, le service culture a sélectionné des ressources virtuelles culturelles, accessibles sur écrans d’ordinateur ou de téléphone : pour regarder les tableaux de Van Eyck de près, pour installer la sculpture de l’artiste Kaws dans votre salon, pour écouter un guide expliquer une œuvre du Centre Pompidou, pour faire du karaoké avec l’orchestre symphonique d’Ile-de-France, ou pour explorer le travail de la choré Odile Duboc – au programme du bac danse cette année. Arts
E-dossier de l'audiovisuel : qu’enseigne l’image ? qu’enseigner par l’image ?
De l’éducation aux médias aux médiacultures : faire évoluer théories et pratiques Par Geneviève Jacquinot-Delaunay, professeur émérite à l’Université de Paris 8 En savoir plus
Des licences libres pour utiliser ou produire des médias
Internet est un puits sans fond de contenus, que l’on parle d’images, de sons ou bien encore de vidéos. La tentation peut être grande d’en reprendre une partie à son propre compte pour construire des cours ou des projets. Parlons donc licence d’utilisation ! La liberté : oui, mais sous conditions
