Jeux dangereux - "Jeux" dangereux et pratiques violentes La prévention en milieu scolaire Parler de jeux dangereux montre la difficulté de rester vigilant dans l'espace ludique qu'est la récréation à l'école. C'est dans l'apprentissage de la citoyenneté, du respect d'autrui que le jeune, dès le primaire, peut comprendre comment se prémunir de tels risques, tout en restant dans la dynamique du groupe de pairs. Comme le souligne l'ethnologue Yan Bour, " le jeu fait référence à la société adolescente et au rang que l'on y tient. Il suppose donc un ordre social, hiérarchique, qui contribue à la construction identitaire de chaque sujet. " in « Jeux dangereux » entre adolescents. Culture juvénile, institution scolaire et société du risque », Ethnologie française 2007/4 (Vol. 37), p. 631-637 Cette prévention ne doit pas être alarmiste mais tenir compte des réels risques pris par des jeunes qui, entre mimétisme et émulation, peuvent s'entraîner dans ces jeux dangereux. Les dangers de la viralisation sur le Net : pour un usage responsable du Net
Les punitions et les sanctions au lycée La mesure disciplinaire doit être prévue par le règlement intérieur ou par un texte réglementaire (circulaire, décret, loi,...). Le règlement intérieur doit lui-même respecter la loi. Son contenu peut être attaqué devant le tribunal administratif et considéré comme illégal. Il est donc important de connaître la loi, pour se défendre et avoir connaissance de ses droits. N'hésitez pas à parcourir notre Guide des punitions et sanctions ci-dessous. La lutte contre le décrochage scolaire En vidéo : La lutte contre le décrochage scolaireLutte contre le décrochage scolaire : témoignages Toutes les vidéos sur le décrochage scolaire Vaincre le décrochage : un enjeu de cohésion sociale La lutte contre le décrochage constitue un enjeu majeur humain, social et économique. Le préjudice psychologique du décrochage est important en termes d’estime de soi, de qualité de vie. Les jeunes sans diplôme se trouvent plus souvent au chômage, notamment de longue durée, occupent plus souvent des emplois précaires et présentent un état de santé dégradé. Du point de vue économique, le décrochage génère des coûts importants pour la société. Les pays qui ont réussi à réduire significativement le décrochage en ont fait une cause nationale, un enjeu du vivre-ensemble.Le décrochage scolaire n’est pas un phénomène uniforme et homogène. Le décrochage n’est pas une fatalité. [Infographie] Année scolaire 2017-2018 : des solutions concrètes pour vaincre le décrochage Les chiffres du décrochage Prévenir
Les situations difficiles qui surviennent quelques temps avant la fin des classes : une cause sous-estimée de décrochage scolaire? Peine d’amour, conflit, accident, séparation des parents… Bon nombre de jeunes rencontrent des difficultés qui peuvent devenir d’importants facteurs de risque au décrochage scolaire. Une étude rappelle aux acteurs du milieu de l’éducation que les causes du décrochage scolaire ne sont pas liées qu’à l’école. Shutterstock / oliveromg Les facteurs de risque du décrochage Les experts expliquent souvent le décrochage scolaire comme étant le résultat d’un long processus au cours duquel l’élève rencontre des difficultés à l’école – principalement des difficultés d’apprentissage ou de comportement. Or, force est de constater que les facteurs de risque liés à l’école ne devraient pas être la seule cible de prévention du décrochage. Qui sont ces décrocheurs inattendus? Véronique Dupéré, professeure agrégée à l’Université de Montréal, a mené une recherche auprès de 545 jeunes du secondaire dont le tiers avait décroché l’année précédente. [Consultez l’article] Références
handicap et scolarité - les élèves perturbateurs au collège : des pratiques enseignantes inclusives Se demandant pourquoi des EP ne le sont pas avec certains enseignants, ils avancent l’hypothèse qu’il existe un contrat implicite entre l’élève dit perturbateur et l’enseignant dit en réussite avec cet élève. Partant de l’idée de contrat didactique (Brousseau, 1990), les chercheurs étudient les éléments de ce qu’ils nomment un contrat implicite entre enseignant et élève, à partir d’une série de 22 entretiens semi-directifs auprès d’enseignants et de jeunes EP. Outre l’organisation spécifique de l’espace de travail, six grandes catégories de variables apparaissent déterminantes dans le maintien ou l’évolution des comportements de l’EP : explicitation du cadre par l’enseignant, cohérence d’ensemble, constitution et régulation du groupe d’élèves, différenciation, responsabilisation des élèves et valorisation des réussites, diversification des pratiques enseignantes. Ces variables sont généralement en lien avec la qualité de l’implication de l’enseignant. la suite de l'article (pdf, 14 pages)
Les tests cannabis obligatoires dans les établissements jugés impossibles "Comme avocate, je trouve cela très choquant". Valérie Piau est spécialisée dans le droit scolaire. Elle a publié récemment " Le guide Piau. " Lutter contre l'usage de la drogue chez les mineurs c'est ma responsabilité de candidate", avait expliqué V Pécresse le 5 novembre. Valérie Piau éclaire cette proposition au regard du droit. Une collectivité comme la région Ile-de-France peut-elle imposer aux lycéens des tests salivaires pour détecter le cannabis ? Ces tests touchent aux libertés publiques et à l'intégrité de la personne. Peut-elle être faite par un officier de police judiciaire dans un lycée ? Le prélèvement ne peut être effectué que quand il y a présomption d'infraction. Actuellement aucune loi ne le permet. La loi scolaire n'est pas au dessus des lois ? Ce qui me choque c'est cette idée que parce que c'est un lycée un conseil d'administration pourrait décider cette mesure et les élèves seraient obligés d'y céder. Propos recueillis par François Jarraud H Zoughebi
13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Résultat : On s’épuise et on s’endort en réfléchissant sur comment on pourra mieux contrôler le lendemain… Il y a d’autres voies ( ?) P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. Si un collègue ou même la direction vient me parler à ce moment, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est très précieux. 2.La porte individuelle. 4. 5. 6.Le regard 7.L’humour 8. 9. 13.
Un jeu pour réfléchir au climat scolaire - Département éducation du SGEC Le climat scolaire concerne toute la communauté éducative. Il renvoie à l’analyse du contexte d’apprentissages et de vie, et à la construction du bien vivre, du bien être pour les élèves, et pour les personnels dans l’école. La qualité et le style de vie scolaire reposent sur un sentiment de sécurité mais ce sont surtout l’engagement, la motivation, le plaisir qui comptent. Le climat scolaire reflète aussi le jugement qu’ont les parents, les personnels et les élèves de leur expérience de la vie et du travail au sein de l’école. Cette notion de « climat » repose sur une expérience subjective de la vie scolaire qui prend en compte non pas l’individu mais l’école en tant que groupe large et les différents groupes sociaux au sein et autour de l’école.
Don’t laïk - La chanson du rappeur Medine - Clio-Lycée La question de la laïcité Don’t laïk - La chanson du rappeur Medine lundi 23 mars 2015, par Muriel Naudin Travail en classe de première autour de la chanson du rappeur Médine, "Don’t Laïk". Cette activité a débouché sur l’organisation d’un débat sur la laïcité en France. Documents liés Word - 60.1 ko PDF - 134.1 ko Word - 19.5 ko Word - 160.1 ko Ecole et citoyenneté : Regard vers les lycées innovants de la Fespi "Le meilleur moyen de former à la citoyenneté est de permettre aux jeunes de l'expérimenter au sein de l'école". E.Rozier et V. Levrault, deux enseignants de deux lycées membres de la Fespi, détaillent les dispositifs qui préparent le citiyen chez l'élève en le faisant participer à al vie de l'établissement. Mais les lycées de la Fespi accompagnent aussi la construction personnelle du citoyen et agissent par le dialogue dans les cas de radicalisation. Les récents meurtres perpétrés à Paris, en janvier 2015, contre Charlie Hebdo et un Hyper Kasher, faisant 17 victimes, ont rouverts la question de l'éducation à la citoyenneté. L'Education Nationale fait face à des situations complexes que révèlent et mettent en lumière les événements de janvier : des jeunes sujets à l'endoctrinement djihadiste qui menacent de partir au Proche-Orient et n'entendent plus le discours républicain qui est celui des professeurs. L'idéal de participation citoyenne Un déclin de citoyenneté ? Au CEPMO Au CLEPT Notes :
Comment être populaire au lycée: 23 étapes 3 parties:Être sociableSe faire remarquerS'impliquer Naviguer dans le monde social du lycée peut être une expérience intimidante, mais vous ne devriez pas vous laisser impressionner. Si vous apprenez à aimer qui vous êtes réellement et à mettre les autres à l'aise en votre présence, alors, vous serez sur la bonne voie pour devenir populaire au lycée en un rien de temps. Publicité Étapes Partie 1 sur 3: Être sociable <img alt="Be Popular in High School Step 7 Version 2.jpg" src=" width="670" height="503">1Ne soyez pas faux. <img alt="290766 8.jpg" src=" width="670" height="503">8Souriez aux gens. Partie 2 sur 3: Se faire remarquer Partie 3 sur 3: S'impliquer Conseils Ne mentez pas ou vous serez catalogué en tant que frimeur. Avertissements
Education à la citoyenneté et au droit L’École s’inscrit dans le dispositif juridique applicable à la société française. Le droit fait partie intégrante du fonctionnement des établissements scolaires. Mieux comprendre la place du droit pour mieux l’utiliser au service de l’action éducatrice est un objectif pour tous les acteurs du système éducatif et notamment des enseignants. Dans le BOEN du 29 mai 2014 un texte important a été publié concernant l’organisation des procédures disciplinaires à l’École poursuivant ainsi une grande remise à plat, entreprise depuis juillet 2000 ; il mérite d’être présenté et explicité. Le site Climat scolaire Contextualisation : Ce document s’adresse à tous les personnels des collèges et des lycées Notions clés juridicisation, juridictionnalisation, espace scolaire, espace public, procédure, principes généraux du droit, légalité, le principe du contradictoire, le principe de proportionnalité. Le droit et la procédure disciplinaire dans les établissements du 2nd degrè