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Happy FLE : Application gratuite d'apprentissage du français dédiée aux primo-arrivants Écrire un sms, lire un plan ou des panneaux de signalisation, comprendre une annonce dans les transports, une ordonnance médicale ou des documents administratifs, prendre un rendez-vous chez le médecin, faire ses courses, connaître les différents lieux ouverts au public, connaître le vocabulaire des techniques de recherche d'emploi… L’application Happy FLE permet aux primo-arrivants, débutants en français, de découvrir les bases de notre langue à travers des situations de tous les jours. L’outil a été conçu avec des réfugiés pour faciliter leurs parcours d’insertion et les aider à apprendre le français dont ils ont besoin. Happy FLE permet de compléter la formation mais ne remplace pas le face à face pédagogique. La notion de « challenge » est présente via les « cadeaux mots » gagnés lorsque les joueurs répondent correctement.

Accueil - Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Français premiers pas, une application ludique pour apprendre le français Une application ludique d’apprentissage du français pour débutants complets. Français premiers pas est une application d’apprentissage du français développée par le CAVILAM – Alliance Française et soutenue par le Ministère français de la Culture (DGLFLF) et la Fondation Alliance Française. Elle est destinée aux débutants complets et permet d’apprendre la langue française de manière ludique en associant images et sons.

Ressources pour inclure les EFIV au collège Au 19è siècle a eu lieu un grand recensement des populations mobiles débouchant sur une catégorisation des nomades.16 juillet 1912 : ils doivent obtenir un carnet anthropométrique dès l'âge de 13 ans. Ils ne peuvent stationner que 48h sur terrain et doivent faire viser leur carnet par le maire. En 1940 le nomadisme est interdit. Les voyageurs sont assignés à résidence, puis internés en majorité dans des camps français jusqu'en 1946. La chanson francophone en cours de FLE. Carmen Vera Pérez. Your browser does not support script Faites dérouler le menu pour trouver la chanson de votre choix. Conceptrice: Carmen Vera Pérez.Docteur en Philologie française.© 2003-2018. Choisissez une chanson 16 ateliers pour mieux comprendre le monde du travail - ressources pédagogiques QUESTIONNER, OBSERVER, DÉCRIREUne approche culturelle au service des apprentissages Ces ressources pédagogiques s’adressent à tous les enseignants souhaitant amener leurs élèves à être autonomes dans leur découverte des milieux professionnels et ainsi donner du sens à leur parcours d’orientation. Des activités transversales créées avec des élèves et adaptables à tout niveau scolaire. Un investissement du parcours Avenir Une démarche active des élèves : se poser des questions et apprendre à en poser, rencontrer des professionnels et observer leur environnement de travail, engranger des mots et des repères, trier et classer des données, raconter et décrire pour donner du sens. Des activités favorisant le travail collaboratif Un outil adaptable à tout niveau scolaire et contexte de formation : chacun des 16 ateliers peut être réalisé indépendamment des autres, en une ou plusieurs séances, intégré dans des séquences pédagogiques ou exploité dans le cadre de séances dédiées. Un livret

Pistes de réflexion pour mettre en œuvre des séquences en SVT avec des élèves allophones Quand il s’agit d’enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre à des élèves allophones, plusieurs difficultés surgissent : aucun programme fixé par l’éducation nationale n’existe les élèves ont des âges, des passés scolaires et des niveaux très variables tous les élèves ne seront pas intégrés dans le même niveau du collège le volume horaire est limité en général à 1h par semaine Ainsi, la question : « Quel programme de SVT enseigner ? » prend tout son sens…

Fais pas ci, fais pas ça ! Dans la série court métrage, je voudrais les frères Coen via leur participation au film « Paris, je t’aime ». J’obtiens la carte « Tuileries » que voici : Vous avez des étudiants de niveau intermédiaire A2/B1, vous souhaitez systématiser l’emploi du subjonctif ou encore parler des règles de politesse ? Bingo, la leçon qui suit est faite pour vous ! Découvrez la en format en PDF, ici: Tuileriesfletonnante Et pour compléter ce ludique jeu de 7 familles, je vous invite à lire cet article sur le film « Tour Eiffel » de Sylvain Chomet ou encore celui d’Amandine, Parler du quotidien .

Une séance de SVT en UPE2A Cette séance est envisageable sur une heure si l’effectif de la classe est réduit. Si le nombre d’élève est important, il sera donc nécessaire de la scinder en deux séances. La séance se divise en deux phases successives : « Les voisins du 12 bis », le podcast en français-anglais Dans un immeuble parisien, une petite communauté de voisins a tissé des liens d’amitié. Zirek, le médecin kurde devenu chauffeur de VTC ; Diane et Pierre, dont la famille vient de s’agrandir ; Amir, le jeune fleuriste afghan ; et Billie, qui découvre la vie étudiante parisienne grâce à l’aide de Rosa, sa compatriote installée à Paris depuis plus de quarante ans. Pour une écoute optimale, utilisez un casque ! Vous pouvez également écouter les podcasts sur :Soundcloud | Deezer | Spotify | Apple Podcasts | Google Podcasts Épisode 1 : Une arrivée mouvementéeUne grève de transports et une urgence médicale marquent l’arrivée de Billie au 12 bis rue du Paradis. Épisode 2 : Un courrier mystérieux Un facteur pressé, une erreur d’adresse... mais où est la destinataire du courrier ?

Des affiches pour les élèves allophones - Site de enseigner-la-geographie ! La passation des consignes est une difficulté pour tous les élèves, accrue par la non-maîtrise de la langue pour les élèves allophones (FLE / UPE2A / EANA). En géographie, les verbes et les mots de consignes sont essentiels à la compréhension de l'attendu : un élève décrivant un document pour une question lui demandant de le présenter ne répondra pas aux attendus, même si sa réponse n'est pas inexacte en soi. Pour pallier à cette difficulté majeure pour les élèves allophones, des affiches peuvent être mises en place dans la salle de classe. Elles sont évolutives, les élèves les complétant en fonction de leur propre langue maternelle, en complétant le drapeau de leur pays d'origine et en traduisant à côté le mot de consigne.