L'orientation sur FranceTV éducation
video Interview de Sophie Brouard, immunologiste L'inserm nous invite à nous faire une idée des recherches menées aujourd'hui en science de la vie et à découvrir la recherche... article Métiers de l'aviation : turbulences et perspectives Les métiers de l'aviation rencontrent des turbulences mais offrent des perspectives. Pilote de ligne, steward,... video Technico-commercial énergies renouvelables Jean-Romain Rousseau est technico-commercial dans le domaine des énergies renouvelables.
École-Entreprise : développer les relations pour l'orientation et l'insertion professionnelle des jeunes
Les adultes qui parlent de l’École la voient bien souvent telle qu’ils l’ont connue il y a 30 ans. Ils ne perçoivent pas toujours les changements, lents, discrets mais pourtant profonds qui sont intervenus tant dans les mentalités que dans les faits. Il m’arrive donc encore d’entendre, ici et là, que l’École est trop déconnectée des réalités du monde du travail ou que les jeunes ne connaissent pas suffisamment les codes du monde professionnel, oubliant que les stagiaires ou apprentis ne sont pas des salariés, mais des jeunes en formation. Pourtant, l’éducation nationale, depuis longtemps, se soucie du devenir des élèves bien au-delà de la fin de la scolarité obligatoire.
La Lettre d'information des CPC — Lettres d'info
« Profan » est une expérimentation qui s’inscrit dans l’action « Innovation numérique pour l’excellence éducative » du Programme d’investissements d’avenir. Nous avons pensé « Profan » dans la continuité d’ e-FRAN pour tenter de répondre à un constat simple : au-delà des compétences techniques nécessaires dans les champs professionnels, la société numérique laisse supposer qu’il va falloir acquérir des compétences nouvelles dites « sociales » ou « transversales ». En effet, dans des environnements où réel et virtuel se mêlent, la coopération, la prise d’initiative, ou encore la capacité à résoudre des problèmes collectivement seront essentielles.
Le CNEE propose deux guides pratiques pour faciliter la relation école-entreprise - CNEE.fr
Le CNEE a chargé son groupe de travail "parcours Avenir" d'élaborer deux guides pratiques, construits de manière à faciliter l’implication réciproque des acteurs du monde économique et du monde de l’éducation au bénéfice des élèves. Ces documents sont le fruit d'un travail collectif mené avec le concours de la direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), de l’Office national d'information sur les enseignements et les professions (Onisep), de l’inspection générale de l’éducation nationale (IGEN), et avec la participation de nombreux acteurs de la relation École-entreprise. Pour les entreprises : Le guide "Entreprises pour l'Ecole" Le guide Entreprises pour l'Ecole a pour but de faciliter l'implication concrète auprès des élèves de tous les acteurs qui font vivre le monde économique et professionnel : entrepreneurs, salariés, dirigeants, fonctionnaires, collaborateurs, employés, indépendants, cadres, représentants d'organisations professionnelles syndicales et patronales, etc.
Les métiers du numérique - Lien numérique
Qualités : Curiosité ; rigueur ; autonomie ; écoute ; sens de l’analyse.[if gte mso 9]> Compétences : Esprit d’analyse ; capacité de veille sur les nouveaux usages. EndFragment Formation : Bac + 2 : BTS Topographie, Cartographie ou Systèmes d'information géographiques ; Bac + 5 : École d'ingénieurs, spécialité Géographie, Géologie, Biologie, Environnement, Urbanisme.EndFragment Travailler dans le numérique, c’est dynamique !
Quel métiers pour moi?
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"Ce sera moi" : découvrez les métiers de la saison 3 sur Gulli
Gulli et l'Onisep s'associent de nouveau pour faire découvrir à 13 jeunes téléspectateurs 13 métiers qui les intéressent ou dont nous rêvions enfant (sage-femme, astronaute, footballeuse, restauratrice d’œuvres d'art …) et leur offrir une vraie rencontre avec un professionnel ! "Ce sera moi", saison 3, a redémarré le 11 juin. "Ce sera moi", saison 3, se décline en 13 épisodes de 20 minutes pour sensibiliser les jeunes téléspectateurs à la réalité des métiers. A partir du 11 juin, tous les dimanches soirs, à 20 h 10, un épisode sera diffusé sur Gulli. "Ce sera moi" : revivez les 13 épisodes de la saison 2 Enfant, nous avons tous imaginé le métier de nos rêves : "Quand je serai grand, je serai... " menuisière, soigneuse animalière, professeur des écoles, danseur étoile...
Voie professionnelle - Recherche
Nouveau formulaire de signalement de non respect de la PFMPpublié le 23/10/2017 Durée réglementaire des PFMP, Modalité de signalement, Conséquence d’une non réalisation, Report des PFMP Demande de dérogation de PFMPmis à jour le 13/03/2019 Liste des spécialités de baccalauréat professionnel dont la réglementation prévoit une non validité de l’épreuve évaluant la PFMP et formulaire à utiliser en cas de non conformité. Céreq, Bref n°375 (PDF de 302.3 ko)
CPC — Lettres d'information éduscol
« Profan » est une expérimentation qui s’inscrit dans l’action « Innovation numérique pour l’excellence éducative » du Programme d’investissements d’avenir. Nous avons pensé « Profan » dans la continuité d’ e-FRAN pour tenter de répondre à un constat simple : au-delà des compétences techniques nécessaires dans les champs professionnels, la société numérique laisse supposer qu’il va falloir acquérir des compétences nouvelles dites « sociales » ou « transversales ». En effet, dans des environnements où réel et virtuel se mêlent, la coopération, la prise d’initiative, ou encore la capacité à résoudre des problèmes collectivement seront essentielles. L’introduction du numérique dans la plupart des activités professionnelles est en train de modifier considérablement les comportements dans le monde du travail.
Etudier en Europe
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