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Inés Dussel. "La escuela debería ser el espacio de lo difícil pero importante" Especialista en educación y cultura digital, señala los mitos que rodean el uso de la tecnología en las aulas y subraya dos urgencias: más exploración que navegación sin rumbo; más argumentos que opinión Verónica Boix 21 de agosto de 2016 En la época de la cultura digital la tecnología obliga a repensar el futuro de las escuelas. En un extremo están los optimistas radicales que hablan de un "tsunami" digital que arrasará con la institución escolar; en el otro, hay quienes sostienen que las escuelas incorporan las nuevas tecnologías pero siguen haciendo lo mismo, indiferentes y aisladas. Lejos de esos polos, Inés Dussel -doctora en Educación, especialista en temas de escuela y cultura digital- explora alternativas a partir de sus investigaciones en México y la Argentina y busca estrategias para rediseñar el espacio, el tiempo y los contenidos en las aulas.

Curso Interactivo de Física en Internet Si los applets de Java no funcionan en su ordenador, pruebe la tercera versión del Curso Interactivo de Física en Internet . Los programas interactivos están hechos con el estándar HTML5 canvas. No precisan de programas externos (plug-in) para interpretar el código. Se pueden ver también en tablets y smartphones El Curso Interactivo de Física en Internet, es un curso de Física general que trata desde conceptos simples como el movimiento rectilíneo hasta otros más complejos como las bandas de energía de los sólidos. Virtualidad, Educación y Ciencia Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio Avisos 11 y 12 de junio de 2020.

La importancia de las TICs en Educación En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y al alumnado cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del docente y el estudiante. Algunas de las ventajas del uso de las TICs en la escuela son: MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs, pues esto permite al estudiante aprender de una forma más atractiva, divertida, etc.INTERÉS.

¿Qué es Redalyc.org? La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc) fue fundada por Eduardo Aguado López, Arianna Becerril García y Salvador Chávez Ávila en 2003 como un proyecto académico de la Universidad Autónoma del Estado de México bajo la responsabilidad del cuerpo académico “Difusión y Divulgación de la Ciencia”, con el fin de dar visibilidad, consolidar y mejorar la calidad editorial de las revistas de Ciencias Sociales y Humanidades de la región latinoamericana. En el 2006 se abrió a todas las áreas del conocimiento e incluyó revistas de la península Ibérica. Redalyc, preocupado por el rezago en la transición digital de las revistas de la región en 2016 desarrolló el sistema de marcación de revistas científicas denominado Marcalyc para las revistas que indexa. En 2019 alcanzó 1,310 revistas, de las cuales el 70% han alcanzado el XML JATS, 50 mil fascículos y 650 mil artículos, que se descargaron 100 millones de veces.

El maestro ignorante: el que quiere puede “Hace falta una educación que enseñe sin querer enseñar”, afirmaba recientemente en una entrevista el escritor italiano Claudio Magris. “La educación sería más fácil si no creyera estar llena de respuestas… La educación no debe consistir tanto en llenarnos de certezas como en orientar y alimentar nuestras búsquedas. Nada debería ser definitivo, todo debería estar en discusión”, sostiene, por su parte, el colombiano William Ospina en su colección de ensayos “La lámpara mágica maravillosa”. Los dos nos recuerdan inmediatamente al pedagogo francés Jacques Jacotot y su método de la Enseñanza Universal. La frase de Magris nos trae a la memoria el “se puede enseñar lo que no se sabe”, recordándonos la experiencia de este maestro francés exiliado que enseñó a sus alumnos sin explicarles nada y que les mostró su capacidad de aprender por sí mismos. Y lo hizo, tan solo, invitándoles a usar su inteligencia, “alimentando sus búsquedas”, como señala Ospina.

Iguales pero diferentes A diez años de su producción y distribución, el Área Educación de FLACSO pone a disposición para descargar o para ver en línea la colección de documentales educativos Iguales pero diferentes – Nuevos medios para la diversidad en las escuelas. La serie, dirigida por Inés Dussel, se compone de 5 videos de 30 minutos de duración, cada uno de los cuales acompañado de una guía para trabajar en el aula. La serie se produjo entre los años 2002 y 2004 con el apoyo de la Fundación Ford y fue distribuida en todas las escuelas primarias y medias de la Ciudad de Buenos Aires y adquirida en escuelas, institutos de formación docente y otros institutos educativos de todo el país. Además ,fue presentada en diversos festivales de documentales en países como México, Chile, Perú, Estados Unidos, España, Uruguay y la India. Los títulos que componen la colección son los siguientes: Capítulo 1: Camino a la escuela

Lic. Vera Rexach – Entramar – Tecnología Educativa Digital Licenciada en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina. Diplomada en Gestión de Instituciones Educativas, FLACSO, Argentina. Especialista Superior en Informática Educativa. UNED, España. Maestría en Tecnología Educativa, UBA, Argentina (en curso). Se ha desempeñado como docente y como coordinadora en proyectos de integración

Universidad Nacional de San Juan - La SPU lanza un nuevo Programa Universitario en Contextos de Privación de la Libertad Ambulatoria La Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de San Juan invita a la comunidad universitaria a participar de la convocatoria “Abrealas” para Programas Universitarios en Contextos de Privación de la Libertad Ambulatoria. A través de este programa se promueve el compromiso social universitario para fortalecer experiencias educativas y la participación de los universitarios en actividades solidarias que realicen en sus comunidades. Se busca la participación de los miembros de la comunidad universitaria en la identificación e intervención de problemáticas comunitarias promoviendo el compromiso social en los futuros profesionales, a través de la comprensión de la función social del conocimiento, la ciencia y la tecnología. Esta Convocatoria pertenece al área de Compromiso Social Universitario de la Dirección Nacional de Desarrollo Universitario y Voluntariado, de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación y Deporte de la Nación.

FILO: UBA - Extensión y bienestar estudiantil El objetivo general del programa es promover prácticas y acciones de enseñanza, investigación y extensión en contextos de encierro o vinculadas con las problemáticas propias del sistema penal y la cárcel, orientadas a defender los derechos humanos y generar herramientas para la inclusión social de las personas privadas de su libertad ambulatoria y liberadas. Coordina distintos espacios de formación, discusión y acción en penales y centros de régimen cerrado; diseña y lleva adelante proyectos de investigación y extensión; desarrolla seminarios, prácticas y demás instancias de formación docente; promueve articulaciones internas con otros programas y equipos y genera vínculos con áreas estatales, organismos de derechos humanos y organizaciones sociales, para colaborar en la producción de conocimiento sobre el tema, fortalecer los procesos organizativos y participar en la elaboración o implementación de políticas públicas que intervengan sobre la realidad carcelaria. Actividades

La Universidad en la cárcel: teoría, debates, acciones El archivo PDF que ha seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un conector de lectura de PDF (por ejemplo, una versión reciente de Adobe Acrobat Reader). Asimismo, también puede descargar el archivo PDF directamente a su ordenador para abrirlo con un lector de PDF. Para descargar el PDF, haga clic en el enlace de descarga.

1º Congreso Latinoamericano del Empleo Joven Inclusivo El pasado 4 y 5 de octubre del 2016 se llevó a cabo el Primer Congreso Latinoamericano del Empleo Joven Inclusivo en la Usina del Arte, Buenos Aires. La apertura del mismo estuvo a cargo del Jefe de Gobierno de la Ciudad, Horacio Rodríguez Larreta, ante la presencia de más de 700 participantes. Durante la jornada plenaria se desarrollaron cuatro paneles que contaron con la presencia de destacados especialistas en las temáticas del congreso, representando a varios países de la región: Argentina, Brasil, México, República Dominicana y Uruguay. Durante el día miércoles 5, se desarrolló una jornada de ponencias y debates, cerrando el Congreso con un almuerzo que contó con la presencia de más de 100 empresarios y líderes de opinión comprometidos con el empleo joven inclusivo. En el curso del almuerzo se dio lectura a un documento que sintetiza las conclusiones y propuestas derivadas del conjunto de actividades que conformaron el Congreso.

TECHNOS magazine digital Introducción Es frecuente escuchar que la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) potencian los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles, incluso en el nivel superior. Pero esto, ¿es realmente así? A fin de dar una respuesta al menos provisoria a este interrogante, en este artículo explicaremos algunas experiencias educativas con uso de TICs en el nivel superior para la enseñanza de la lectura y escritura, que hemos extraído de revistas reconocidas y sitios especializados en el área de Educación y Tecnología. GAMIFICACIÓN: 20 herramientas para clase que te engancharán La gamificación está cada vez más presente en el aula pero, ¿cómo se puede implementar en clase? Con estas 20 herramientas de gamificación los alumnos podrán aprender de una forma sencilla y lúdica. Busca, crea y comparte tus propios juegos de ‘flashcards’: Brainscape es una de las plataformas con mayor cantidad y variedad de tarjetas digitales para la enseñanza que existen, y en ella encontramos todo tipo de materiales sobre los temas más variopintos. Tan sencillo como descargar la app (disponible en iOS y en Android) y bucear entre los temas disponibles, muchos de ellos en español.