insertion des femmes autravail - egalite professionnelle entre homme et femme L’Égalité en Jeu plonge l’utilisateur dans un monde virtuel où tout est axé autour de la notion de stéréotypes. Séquence après séquence, le joueur fait face à des défis de nature différentes. 1. Définition du stéréotype Objectif : Découvrir les stéréotypes liés aux inégalités hommes – femmes, principalement dans le monde professionnel, et les enjeux qui y sont associés. Serious Game : « Qui veut gagner des cerveaux ? Ce quiz permet d’entrer dans le vif du sujet, en démontrant l’ancrage profond des stéréotype, pour susciter un questionnement productif sur les réalité de l’égalité professionnelle. 2. Objectif : Découvrir les stéréotypes relatifs aux différences de compétences masculines et féminines. Serious Game : « Happy face » Il s’agit de proposer à votre enfant virtuel des jouets et des activités propices aux apprentissages et à l’expérimentation. 3. Objectif : Découvrir comment les rôles traditionnels attribués aux hommes et aux femmes pèsent sur les uns et les autres. 4.
E-LEARNING : MOOC ET SPOC Grâce à la constante évolution des outils technologiques, les méthodes d’apprentissage en ligne ne cessent de s’étendre et se multiplier. Le MOOC reste une valeur sûre depuis quelques années, mais un nouveau système d’apprentissage commence à s’imposer peu à peu : Le SPOC. Va-t-il prendre le pas sur son grand frère ? MOOC, SPOC… De quoi s’agit-il ? Les MOOC, pour Massive Online Open Course, sont des formations en ligne en libre accès sur Internet, ouverts au plus grand nombre, s’étalant sur plusieurs semaines et aboutissant sur l’obtention d’un certificat. Le MOOC est : Ouvert au public, que ça soit des étudiants ou des adultes,Gratuit,Ne contient aucune évaluation,Ne nécessite aucun prérequis, Bien que cette formule semble alléchante pour un bon nombre d’apprenants, l’expérience montre que le pourcentage d’inscrits ayant fini un MOOC est très faible. Les SPOC, pour Small Private Online Courses, sont eux destinés à un public limité. Pour résumer : Le MOOC destiné à disparaître ?
MOOC: ce que les taux d’abandon signifient Sur Coursera, environ 10% des participants inscrits à un cours vont jusqu’au bout. Le record y est détenu par le cours de programmation Functional Programming in Scala: 20% des 50.000 participants avaient obtenu la certification l’hiver dernier. Le MOOC Gestion de Projet a « doublé » le record du monde, 37% des inscrits ayant obtenu le certificat basique. Les raisons en sont multiples: taille réduite, durée courte, pédagogie différenciée et recrutement qualitatif sont les principales à mes yeux. Les critiques sur les taux d’abandon élevés relèvent à mon sens d’une erreur d’interprétation. Rémi Bachelet: Le chiffre le plus souvent cité dans un MOOC est celui des inscrits totaux : c’est le plus gros, le plus impressionnant, le plus « Massif ». 160.000, 230.000, et même 3600 ça en jette ! Pour moi il faut calculer au moins deux ratios 1/ le « no-show », terme utilisé en hôtellerie pour désigner un client qui ne se présente pas à sa réservation. Quelle conclusion en tirer ? Matthieu Cisel:
Cours en ligne: pour réenchanter la révolution Mooc, passez aux Spoc Temps de lecture: 6 min Durant un an ou deux, les cours gratuits en ligne ont semblé être l’avenir tout tracé de l’enseignement supérieur. Pourquoi, s’étaient demandé plusieurs spécialistes influents de l’informatique, avoir des milliers de lycées et d’universités donnant tous le même cours à de petits groupes d’étudiants à travers le pays, lorsqu’il est possible de voir le même cours dispensé au monde entier par un seul enseignant particulièrement brillant via Internet? Dans un article de Wired paru en mars 2012 à ce propos, Sebastian Thrun, fondateur d’Udacity et spécialiste en intelligence artificielle de l’université de Stanford, prévoyait qu’il ne resterait plus dans dix ans qu’une dizaine d’institutions d’enseignement supérieur au monde. Et Udacity, estimait-il, pourrait en faire partie. Toutefois, cette prédiction semble aujourd’hui grandement exagérée. Et si ces cours complétaient les autres? Anant Agarwal, président d’EdX, pense que c’est possible. L'exemple de Salman Khan
Qu'est-ce que le connectivisme Les théories et les modèles de l'apprentissage se suivent et ne se ressemblent pas forcément; chacun présente une approche spécifique avec ses avantages et ses limites et on n'a pas toujours intérêt à adopter inconditionnellement l'une ou l'autre de ces approches. Le modèle transmissif où l'enseignant est le détenteur du savoir et s'évertue à le transmettre à un apprenant qui aspire à correspondre à un modèle a vu ses beaux jours décliner quoiqu'il soit encore appliqué dans des bastions réfractaires tels que certains espaces universitaires traditionnels (et les xMoocs). Le béhaviorisme, avec le balisage de l'apprentissage du plus simple au plus complexe avec force renforcements, positifs et/ou négatifs, des informations fournies juste à temps à l'apprenant et les remédiations pertinentes qui récupèrent tout retardataire vivra encore de très beaux jours et amènera des réussites ponctuelles satisfaisantes. Toutes ces approches correspondent à des pratiques courantes dans l'apprentissage.
Les caractéristiques d’un Mooc – Cooc – Spoc (2ème partie) Deuxième partie de la thématique » Les caractéristiques d’un Mooc – Cooc – Spoc « , j’ai réalisé une vidéo qui présente les nouveaux modèles de MOOC. En effet les Cooc et Spoc apparaissent sur des formats plus court avec un nombre limité d’apprenants et pour certain payant comme le Spoc. Pour y voir plus clair sur ces deux acronymes je vous propose de consulter cette vidéo qui vous présentera : Une définition d’un Cooc et SpocLe principe de fonctionnementSon organisationLa place de l’apprenantLes spécificités A la fin de cet article vous pourrez consulter et télécharger la synthèse de cette vidéo sous forme de carte mentale. Carte mentale caractéristiques des Cooc et Spoc sur Mindmeister La carte des caractéristiques des Cooc et Spoc sur biggerplate Articles en relations : Bonne consultation Olivier Legrand
The 50 Most Popular MOOCs of All Time Twenty years ago, online education made higher ed exponentially more affordable and accessible. Today, MOOCs are poised to do the same. MOOCs – or Massive Open Online Courses – are picking up momentum in popularity – at least in terms of initial enrollment. Unlike regular college/ university courses, MOOCs can attract many thousands of enrollees around the world. They can come in the form of active course sessions with participant interaction, or as archived content for self-paced study. There are now thousands of MOOCs available worldwide from several hundred colleges, universities and other institutions of higher learning. All-time MOOC enrollment numbers are obviously a moving target. Some of the courses listed here have had no recent active sessions, and some do not have archived content. 50. Additional info: Platform: CourseraInstitution homepage: Stanford UniversityTotal enrollment: 86230Lecturers: Keith Devlin 49. 48. Additional Information: 47. 46. Additional info: 45. 44. 43. 42.
Mooc, cooc, spoc, sooc : la leçon de l’expert… | Communication des experts-comptables, Les Echos Publishing Bien, déjà qu’est-ce c’est ? Mooc : Massive online open course, autrement dit des cours ouverts à tous, en ligne.Cooc : Corporate online open course, des cours en ligne dispensés par une société auprès de ses clients ou salariés.Spoc : Small private online course, cours en ligne en cercle restreint (nombre d’accès volontairement limité).Sooc : Small online open course, cours en ligne ouverts à tous mais suffisamment spécialisés pour restreindre naturellement le nombre potentiel de personnes intéressées. Bien bien, quel usage ? Mais le format peinant à décoller, les Moocs sont désormais exploités par les entreprises aussi bien, en B to B que sur les marchés grand public. Bien bien bien, des exemples ? Le Mooc de la TV des entrepreneurs qui dispense 1000 formations en ligne sur toute la vie de l’entreprise conçues par 300 experts praticiens. > Le Mooc de BDO > www.bdo.fr/bdo-lance-un-mooc-sur-le-financement-des-entreprises Et pour en savoir plus, 2 articles :
Framemo. Un tableau virtuel pour réfléchir en groupe et organiser ses idées – Les Outils Tice Article mis à jour le 31 juillet 2017 par Fidel Navamuel Framemo est un outil en ligne qui permet de créer un tableau blanc en ligne pour éditer et organiser collaborativement des idées sous forme de notes. C’est une réalisation de nos amis de chez Framasoft qui utilisent pour Framemo Scrumblr que j’ai rapidement présenté ici même dans un article consacré à 5 outils pour créer des murs virtuels. Framemo propose une interface minimaliste pour vous initier ou initier vos étudiants à un outil collaboratif pouvant être utilisé pour un brainstorming ou encore un suivi de projet. Framemo se présente sous la forme d’un vrai tableau de classe ou de salle de formation. Il s’agit d’un clin d’oeil puisque vous n’allez pas écrire sur ce tableau virtuel. Ce sont bien sûr les fonctions de travail et d’édition en mode collaboratif qui sont les plus intéressantes dans cet outil. Framemo fonctionne sur tous les navigateurs sur les dispositifs fixes et mobiles, smartphones ou tablettes. Lien: Framemo
Les caractéristiques d’un Mooc – Cooc – Spoc (1ère partie) Pour vous permettre d’y voir un peu plus clair sur le phénomène des Mooc qui prend aujourd’hui beaucoup d’ampleur dans le paysage de la formation à distance, j’ai réalisé une vidéo qui illustre les caractéristiques d’un Mooc. Dans cette vidéo vous pourrez ainsi y découvrir : Une définition.Le principe du mooc.Son modèle économique.Les ingrédients qui font un bon Mooc.Les points de vigilances notamment sur le taux d’abandon. De plus à la fin de cet article vous pourrez consulter la synthèse du contenu de cette vidéo sous forme de carte mentale. Consulter les caractéristiques d’un Mooc sur Mindmeister Télécharger la carte des caractéristiques d’un Mooc sur biggerplate au format xmind Articles en relation : Bonne consultation Olivier Legrand
Pourquoi les MOOC ne tiennent pas leurs promesses La transformation numérique du secteur de l’éducation se fait attendre. La plupart des initiatives digitales visant à compléter ou à substituer les enseignements traditionnels par des cours en ligne restent expérimentales. Elles peinent en réalité à établir la preuve formelle de leur intérêt pour l’ensemble des acteurs impliqués de l’écosystème : apprenants, professeurs et institutions d’enseignement supérieur. Des espoirs déçus Les cours en ligne ont initialement suscité un grand nombre d’espoirs auprès d’une partie significative des acteurs du monde de l’éducation. La promesse était alléchante. Des chiffres révélateurs Pour apporter la démonstration du revers rencontré par les MOOC, il suffit d’avancer quelques chiffres. Par ailleurs, certaines enquêtes réalisées sur les apprenants ayant suivi des MOOC jusqu’à la fin montrent que la moitié d’entre eux n’ont pas l’impression d’avoir acquis les savoirs qu’ils venaient chercher initialement. Une expérience insatisfaisante