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Les énigmes pour placer les élèves en situation de recherche Voici une petit mine d'or --> des énigmes mathématiques pour les cycles 2 et 3. Clique sur l'image ci-dessous pour accéder au site. Faire des mathématiques autrement : des énigmes… pourquoi… comment ? Toutes les énigmes proviennent du site Rallye Mathématique des Ecoles de Gironde. Je les ai remises en page pour en faire un rituel personnalisé. Télécharger le tableau de suivi et l'affiche Quand ? Je propose une énigme à résoudre tous les 15 jours (rituel ou intégré au plan de travail). Quelles forces ? J'utilise ces énigmes comme un outil de personnalisation. Quand un élève réussit trois énigmes de sa force, il passe à la force au dessus. Dans le tableau, je note au fur et à mesure la progression de chacun dans les forces. La recherche Les élèves travaillent dans un premier temps au brouillon individuellement puis écrivent leurs recherches et leurs réponses sur la feuille et la colle dans le cahier du jour. La correction Les difficultés rencontrées

Année 2003 - 2004 Le 8 juin 2004 s'est déroulé un événement rare : le passage de Vénus devant le Soleil, qui s'était produit pour la dernière fois en 1882. Ce phénomène fut pour les élèves de l'atelier d'astronomie du lycée Bachelard (Chelles) l'occasion de redécouvrir la manière dont les astronomes ont utilisé ce phénomène dès 1761 pour calculer, de façon relativement précise, la distance entre la Terre et le Soleil. Rappelons que cette valeur est fondamentale car elle donne la valeur de l'unité astronomique (U.A.) en kilomètres, et grâce aux lois de Kepler, on peut en déduire toutes les distances en kilomètres des planètes du système au Soleil. L'observation en un seul lieu du passage de Vénus ne suffit pas pour déterminer la distance Terre – Soleil ; en revanche si on superpose deux photos de Vénus devant le Soleil prises au même moment mais en des lieux géographiques différents, on observera un décalage ; c'est la mesure de ce décalage qui permet de déterminer la distance Terre – Soleil. 1. 2. 3.

Vidéo | Comment se réconcilier avec les mathématiques ? Normalien, agrégé de mathématiques et titulaire d'une maîtrise d'histoire des religions, Hervé Lehning se consacre entièrement, depuis 2010, à la vulgarisation scientifique, en mathématiques, en informatique et en cryptologie. Dans cette vidéo, il donne quelques idées simples pour dédramatiser et faciliter l'accès aux mathématiques. Intéressé par ce que vous venez de lire ? Abonnez-vous à la lettre d'information Vidéos : nos vidéos qui sortent vraiment du lot. On entend souvent dire qu'il n'est pas d'apprentissage des mathématiques sans larmes. En fait, il ne s'agit que de préjugés qui se forment en raison souvent de mauvais professeurs, ou d'un enseignement exagérément abstrait qui peut rebuter et produire de l'incompréhension. Hélas le mal avait été fait, conduisant aussi parfois à une situation que dénonçait à haut niveau le mathématicien Vladimir Arnold. © Futura

kinesthésie Afin de commencer mon cours sur les parallélogrammes, j'ai mis au point une série d'expériences que les élèves effectuent en TP tournant. Chaque expérience est conçue de la même façon, en quatre étapes: 1) construction d'un parallélogramme avec le matériel proposé 2) Explicitation du vocabulaire mathématique mis en jeu 3) Ecriture d'une propriété suffisante pour fabriquer un parallélogramme. 4) Utilisation de cette propriété pour construire un parallélogramme à l'aide des instruments de géométrie. Les élèves sont répartis en groupes de deux ou trois. Pour commencer la séance, donner une bonne image mentale dui parallélogramme, fixer la définition et fournir un "moule" aux autres rédactions, tous les élèves commencent par le TP 1. Questions( les questions 4, 6 et 7 sont exactement les mêmes pour tous les TPs (aux décalages près), je ne le remettrai pas par la suite. 1) A l'aide de deux calques bien choisis, construire un parallélogramme. 7)Quels outils de construction avez-vous utilisé?

sans titre ImageMeter provides tools that help you measure lengths, angles and areas in your photos. Instead of drawing sketches by hand, simply take a photo and annotate it with the dimensions on your phone or tablet. ImageMeter has the broadest support for Bluetooth laser distance measurement devices. Most devices from various manufacturers are supported (see below for full list of devices). What is also special about ImageMeter is that it enables you to measure within the image once you calibrated it with a reference object of known size. It often happens that after taking the photo, being back at home or in the office, one realizes that some important distances have not been measured. Business version features:- automatically upload your photos to your OneDrive, Google Drive, Dropbox, or Nextcloud account,- access your photos from your desktop PC,- backup and synchronize the images automatically between multiple devices. Support email: info@imagemeter.com.

Prime Ruler - Règle, mesure de longueur par caméra – Applications sur Google Play ARCore Ruler - Outil de mesure puissant, qui tire parti de l'utilisation de la réalité augmentée.Veuillez noter que le composant AR Ruler fonctionnera uniquement sur les périphériques pris en charge par ARCore. Vérifiez si votre appareil est compatible: AR Ruler utilise la technologie de réalité augmentée (AR) pour mesurer différentes choses dans le monde réel avec l'appareil photo de votre smartphone. Visez simplement sur le plan horizontal détecté et commencez à mesurer! Photo règle est conçu pour déterminer avec précision la taille d'un objet sur la photo ou la mesure d'un petit objet sur l'écran. Aussi disponible sur iPhone: Comment mesurer? Tout d'abord, assurez-vous que l'objet à mesurer et un objet de taille standard (par exemple, carte de crédit) sont dans le même cadre.Double Touchez l'écran pour faire apparaître les paramètres. Méthode 2: précision:

Microscopie : enfin l'atome ! Le cliché a provoqué l'admiration des connaisseurs. On y voit une pelote d'où émergent quantité de ramifications ornées de bourgeons : une macromolécule d'apoferritine, un transporteur du fer dans le sang, dont on distingue le moindre atome ! 1,2 Å (angström), soit 0,12 nm (nanomètre) : c'est la première fois qu'une telle résolution est atteinte en microscopie électronique. Une résolution record 1,2 Å (angström) : c'est la résolution de cette image (ci-dessus). Pour Holger Stark, un des protagonistes de cette avancée à l'Institut de chimie biophysique de l'Institut Max-Planck à Göttingen (Allemagne), "l'ultime barrière de résolution a été franchie" .Certes, on avait déjà "vu" des atomes : une autre technique, la cristallographie aux rayons X, permet, depuis les années 1950, de les visualiser. Or la caractéristique principale des protéines, c'est que ce sont "des molécules extrêmement flexibles, toujours en mouvement" , intervient Jacques Dubochet. 1. 2. 3. Examiner les virus

Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en mathématiques Cette page a été élaborée à partir des productions académiques déjà existantes afin de permettre aux élèves de savoir précisément le travail à fournir dans le cadre d'une progression explicite et de continuer à avoir des repères en termes d'apprentissages, et de permettre aux enseignants : de rester en contact avec leurs élèves, notamment avec ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un seul ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;d'accompagner leurs élèves dans ces nouvelles modalités d'enseignement, en pensant à une adaptation progressive ;de soutenir la motivation de leurs élèves ;d'évaluer leurs élèves. Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées au plan de continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives. Communiquer, interagir Expliciter Rester pragmatique