2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Publics concernés : enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré.Objet : missions et obligations de service de ces personnels.Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions relatives au décompte des maxima de service dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire, qui entrent en vigueur à la rentrée 2014.Notice : le décret reconnaît l'ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré. Il met en place des dispositifs de pondération du service d'enseignement afin de reconnaître les charges particulières en matière de préparation des cours, d'évaluation et de suivi des élèves dans certaines classes ou niveaux d'enseignement. De même, il dispose que l'existence de conditions particulières d'exercice des fonctions justifie un allégement du service d'enseignement. - un service d'information et documentation, d'un maximum de trente heures hebdomadaires.
Worth Monkey - The blue book for used electronics and more! Annie Coté : Faire aimer l'Ecole pour retrouver le plaisir d'apprendre « Je voulais leur permettre de faire du français sans qu’ils s’en rendent compte ! », explique Annie Côté, enseignante à Charlesbourg (Québec). Un scénario pédagogique stimulant, plusieurs fois primé au Canada, a permis d’exaucer ce vœu. Dans quel contexte pédagogique le projet est-il né ? Dans le système scolaire québécois, les élèves entrent à l’école secondaire à 12-13 ans. Au moment de créer ce cours, je me suis demandé ce qui m’intéressait au début de mon adolescence, ce qui me paraissait de nature à susciter l’intérêt et la curiosité pour la langue française, quelles façons de faire étaient susceptibles de motiver les jeunes en difficulté. Enfin, mes expériences en twittérature avec mes élèves m’ont appris qu’il est possible de faire lire et écrire les élèves sans qu’ils aient vraiment l’impression de travailler et qu’ils apprennent beaucoup quand ils sont dans un contexte où le plaisir est au rendez-vous. En créant ce scénario, je voulais les placer dans un contexte plausible.
[Inédit] Netconstat.com : la preuve légale, en temps réel, des contenus diffusés sur le web - FrenchWeb.fr L’arrivée sur le marché de Netconstat.com est présentée comme « révolutionnaire » par ses initiateurs et elle l’est très certainement. Ce nouveau service permet en effet de réaliser, un constat de la publication sur Internet de tout contenu vous portant atteinte : propos diffamatoire, usurpation d’identité, publicité trompeuse, atteinte à la vie privée, contrefaçon de produit, copie de contenu… Il suffit d’aller sur le site incriminé depuis la plateforme pour que sa navigation ou ses captures d’écran soit enregistrées en temps réel. Elles sont signées numériquement, horodatées et stockées dans un coffre fort électronique dans des formats et conditions de certification reconnues par les tribunaux français. Même si le contenu en question est supprimé quelques minutes après l’opération, ces documents feront office de preuve recevable en cas de litige voir de procès. Netconstat est créée et financée par des spécialistes d’Internet et des métiers du droit.
L'Infra-Monde | Animations en bibliothèque Gadgets cool, gadgets électroniques en soldes, livraison gratuite pour tout gadget sur MiniInTheBox Le Père Noël existe ! Ca y est ! Maintenant, j'en suis sûre, le Père Noël existe ! J'ai rencontré ses lutins... Près de 40 élèves du collège ont joué le jeu de la lettre au gros bonhomme en manteau rouge, des collègues et même Césarine, héroïne des Autodafeurs... Les voici, au CDI, les lettres au Père Noël : Il y a celle d'une rêveuse, une collègue !! celle d'une philosophe en herbe, Césarine Mars (héroïne des Autodafeurs de M.Carteron) Cher Père Noël, Aujourd’hui Hélène m’a demandé de t’écrire une lettre pour prouver que tu existais. Pourtant, quand j’en ai parlé à Sara elle m’a répondu qu’Hélène avait raison, que tu existais et que c’était même toi qui apportais les cadeaux en passant par la cheminée. Au bout d’un moment j’en ai eu assez qu’elle me dise toujours la même chose alors je lui ai demandé de me donner un VRAI argument et Sara m’a répondu une chose étrange. Du coup, Père Noël, voici ma liste de cadeaux : -Du bon sens pour mon frère qui est idiot. Merci d’avance. celle de la citoyenne Emmanuelle !
Ecrire un documentaire ! Une fois n'est pas coutume, je vais faire un article pour partager un travail "tout fait". En farfouillant sur le net à la recherche d'idées intéressantes pour rendre agréable la tâche d'écriture, je suis tombée sur le site de Mrs Madden (en anglais) qui fait plein de choses intéressantes ! Elle a notamment une section dans laquelle elle fait écrire un documentaire à ses élèves. J'ai repris l'idée en ajoutant un mode d'emploi à travailler avec les élèves. Voici d'abord le "mode d'emploi" en couleurs et en noir et blanc (pour un meilleur rendu après passage par la photocopieuse) que je distribue à mes élèves : Voici ensuite les différentes feuilles composant le petit livret : la page de couverture, le sommaire, les pages intérieures (j'en ai mis six mais on peut réduire ou augmenter), le glossaire et la bibliographie. Je photocopie le tout et j'agrafe sur le côté (on peut faire avec une spirale, c'est plus sympa mais ça prend plus de temps et ça coûte plus cher !). COMMENT PROCÉDER ?
Le Secret des sources | 12-13 C'est une plongée hebdomadaire dans les coulisses de l'information: le Secret des sources explique comment se fabrique l'information sur une actualité récente ou imminente: quelle liberté pour le reporter, quels questionnements dans les conférences de rédaction, quelles différences de traitement entre médias français et étrangers, quels écueils éditoriaux et déontologiques à surmonter, quelles dérives journalistiques à éviter, et... quel rapport aux sources ? Arbre à palabres - Le site du Collège du Val du Gy L’idée était d’accrocher dans un arbre de la cour des textes d’élèves sur les déchets afin que tous les élèves puissent les lire et en discuter (palabres). Néanmoins, les branches n’étant pas accessibles, il a été choisi de construire un arbre pour y accrocher ces poèmes. Après avoir réalisé une esquisse à main levée, il a fallu réfléchir à l’emboitement des 2 panneaux pour que l’ensemble soit durable, démontable et transportable tout en restant joli. La découpe a été laissée aux bons soins des agents, Bruno Cauche et Guillaume Vallet. Parallèlement Mme Leroy a travaillé en Français avec les 6eC sur le thème de déchets dans le collège et les élèves ont écrit les poèmes. Ces textes ont été accrochés le jour de l’événement final et restent exposés.
Documents - sitEColes 1. Pourquoi enseigner par tâches complexes ? - Pour permettre aux élèves d’acquérir les compétences du socle commun La tâche complexe fait partie intégrante de la notion de compétence, comme le rappelle le préambule du socle commun : "Maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences, c’est être capable de mobiliser ses acquis dans les tâches et des situation complexes, à l’école puis dans la vie…". - Pour favoriser la différenciation pédagogique Tous les textes officiels recommandent aux enseignants de différencier leur enseignement - que ce soient les programmes de 2008, la circulaire sur l’aménagement du temps scolaire, la circulaire de rentrée 2010, le référentiel de compétence des enseignants, ou les outils proposés par le ministère aux enseignants tels "Lire au CP" (janvier 2010). En effet, quand on travaille par tâche complexe, on suit le processus suivant : 1. 2. 3. On ne peut pas enseigner uniquement par tâches complexes. 4. 5. 6. Crédit image Fotolia ©