Ruben Puentedura Regarder en particulier de 2min 42 à 4min 48

Travailler en EMC à partir de la série TV dystopique espagnole L’Autre côté ( La Valla) | Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique L’Autre côté, La Valla est une série espagnole crée par Daniel Ecija et diffusée en 2020. Dans un futur proche, 2045, l’épuisement des ressources a provoqué des conflits mondiaux et l’apparition de nouveaux virus. Au nom de la sécurité un régime autoritaire a été établi et Madrid est divisée en deux. Un secteur concentre les membres du gouvernement et la population aisée qui bénéficie des ressources existantes tandis que le reste de la population, relégué dans le secteur deux, s’efforce de survivre. Bande annonce en espagnol Bande annonce Netflix en angais Niveau : EMC seconde. Autre niveau possible : EMC quatrième Comprendre les grands principes des sociétés démocratiques , comprendre que la reconnaissance des libertés est le fondement de la démocratie Objectifs notionnels : Liberté, sécurité, protection Démocratie, Etat d’urgence. Liste des documents : -Daniel Ecija, L’autre côté, Artesmedia, 2020. Adrien Quatennens dénonce l’état d’urgence sanitaire le 9 novembre 2020 Activité des élèves.

[Ludovia] Bootcamp des Tiers-Lieux Educatifs - CodiMD Avant propos Ce document rassemble les documents de prise de notes du Bootcamp TLEDU de Ludovia16. Ateliers 21/08 Qu’est-ce qu’un tiers-lieu éducatif (dans le mouvement des Tiers-Lieux) ? Les Tiers-Lieux sont devenus un enjeu de politique publique. Ils sont des espaces apprenants et trouvent une résonance particulière dans le système éducatif. Les exigences et contraintes pour l’objet de conception d’un Tiers-Lieu(x) Le sociologue Antoine Burret définit le Tiers-Lieu(x) comme une configuration sociale dans laquelle un ensemble hétérogène de personnes s’engagent dans une conception commune dont ils sont prêts à répondre devant leurs pairs. Méthodologie de projet et interdisciplinarité dans les tiers-lieux éducatifs La méthodologie de projet, intégrant parfois l’approche expérimentale, est une entrée dans les démarches actives propices à l’élaboration de projets transdisciplinaires. Charte de contribution au patrimoine informationnel des tiers-lieux édu Ateliers 22/08

Un guide sur l'usage pédagogique des réseaux sociaux Le CLEMI associé à la DANE de Paris publie un guide sur l'usage pédagogique des réseaux sociaux. " Ce guide doit permettre aux enseignants d’utiliser les réseaux sociaux avec leurs élèves en classe de façon responsable, sécurisée et fiable, en toute sérénité." De nos jours, les jeunes sont massivement sur Internet et sur les réseaux sociaux, tant pour la consultation que pour la production d’information. Ces pratiques informationnelles des jeunes ne doivent néanmoins pas laisser penser que nos élèves maîtrisent de façon innée le numérique. L’Education nationale s’est donnée le devoir d’éduquer les jeunes en développant « les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l’exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l’information et de la communication » (art. 4 Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République). Accès au site et au guide : An@é

249 Bloom's Taxonomy Verbs For Critical Thinking 100+ Bloom’s Taxonomy Verbs For Critical Thinking by TeachThought Staff Ed note: This post was first published in 2013 and updated in December of 2019 Bloom’s Taxonomy’s verbs–also know as power verbs or thinking verbs–are extraordinarily powerful instructional planning tools. In fact, in addition to concepts like backward-design and power standards, they are one of the most useful tools a teacher-as-learning-designer has access to. They can be used for curriculum mapping, assessment design, lesson planning, personalizing and differentiating learning, and almost any other ‘thing’ a teacher–or student–has to do. For example, if a standard asks students to infer and demonstrate an author’s position using evidence from the text, there’s a lot built into that kind of task. Though the chart below reads left to right, it’s ideal to imagine it as a kind of incline, with Knowledge at the bottom, and Create at the top. 100+ Bloom’s Taxonomy Verbs For Critical Thinking

edtalks Found more videos with these tags Found more videos in this channel Found more videos featuring this speaker Found more videos in this playlist Found 4 more videos with these tags Jan 21, 2015 6 minutes Dr Katie Novak is a Reading curriculum coordinator and an independent 'Universal Design for Learning' (UDL) consultant. Linda Ojala has spent 3 years exploring ways Universal Design for Learning (UDL) can support the diverse learners she has in her class. Jan 12, 2015 4 minutes Roxy Hickman describes how a beginning teacher used the principles of Universal Design for Learning (UDL) in the writing process. Dec 1, 2012 3 minutes CORE Education's Chrissie Butler explains universal design for learning. Found 222 more videos in this channel Nov 5, 2018 Although there has been a lot of discussion about big data and learning analytics recently, Pasi Sahlberg has turned his focus to small data, “those tiny little clues that can reveal big trends or ideas”. Oct 26, 2018 5 minutes Oct 19, 2018 43 minutes

Enseigner les conquêtes romaines avec des GIFS animés Niveau : cycle 3 – sixième Rappels du programme : « Lors de la première année du cycle 3 a été abordée la conquête de la Gaule par César. L’enchaînement des conquêtes aboutit à la constitution d’un vaste empire marqué par la diversité des sociétés et des cultures qui le composent. Objectifs notionnels : L’objectif notionnel est de montrer au travers de trois périodes l’expansion, la stabilisation et le début du recul de l’empire romain à la toute fin du IIème siècle avec l’avènement de Marc Aurèle, trois périodes des conquêtes romaines et de construire des représentations autour de ces évènements. Il s’agit de confronter de courts extraits sous la forme de GIF animés à quelques documents source sur la conquête des Gaules et les invasions barbares. Objectifs de compétences et de capacités : Supports documentaires : La séance s’appuie sur deux séries télévisées et un film. Rome (HBO) – 2 saisons de 2005 à 2007 Barbaren (Netflix) – 1 saison – 2020 Gladiator est un Peplum réalisé par Ridley Scott.

Dane de Créteil - L'incubateur de projets du Pôle Numérique de Créteil Parmi les divers services proposés par le Pôle Numérique se trouve l’Incubateur de projets innovants. Sous l’autorité du délégué académique au numérique (DAN), sa mission est d’impulser et d’assurer le pilotage de l’innovation pour le Pôle numérique, en facilitant la transposition et l’adoption de ressources et projets éprouvés sur le terrain. Pour définir très précisément ce service d’incubation, nous laissons ici la parole aux experts : « L’incubation est un processus d’ingénierie permettant la généralisation des projets numériques. Elle consiste en une phase de préfiguration visant à fédérer et à structurer les travaux expérimentaux conduits dans l’ensemble des académies autour d’axes de recherches concertés.

VLC : un succès dans le monde du libre ! – Tugaleres.com Bonjour, Aujourd’hui, nous allons parler du logiciel libre VLC dont l’icône en forme de plot parlera certainement à beaucoup de monde : Pourtant, ce n’est pas pour son icône que VLC est connu mais plutôt pour son efficacité en tant que lecteur multimédia. En effet, avec VLC, vous êtes quasiment sûr de pouvoir lire tous les fichiers vidéo ou audio qui se trouvent sur votre PC. Autre point fort de ce logiciel, c’est qu’il est multi-plateforme. Enfin, une chose un peu moins connu à son propos, c’est que celui-ci est utilisé dans de nombreuses solutions telles que nos boxes internet pour pouvoir lire les contenus multimédia. Reste son interface qui divise un peu : Certains vont la trouver simple et fonctionnelle et d’autres pas assez design ou encore dire que cela fait vieillot… C’est une question de goûts mais le plus important ici n’est pas le design mais bien l’aspect fonctionnel du logiciel. Mais d’où vient VLC et depuis quand existe-til ? En espérant que cet article vous aura plu 🙂

What Is Bloom's Taxonomy? A Definition For Teachers - by TeachThought Staff In one sentence, Bloom’s Taxonomy is a hierarchical ordering of cognitive skills that can, among countless other uses, help teachers teach and students learn. For example, Bloom’s Taxonomy can be used to: create assessments plan lessons (see 249 Bloom’s Taxonomy Verbs For Critical Thinking) evaluate the complexity of assignments design curriculum maps develop online courses plan project-based learning self-assessment more See How To Teach With Bloom’s Taxonomy for more reading. A Brief History Of Bloom’s Taxonomy Revisions Bloom’s Taxonomy was created by Benjamin Bloom in 1956, published as a kind of classification of learning outcomes and objectives that have, in the more than half-century since, been used for everything from framing digital tasks and evaluating apps to writing questions and assessments. The original sequence of cognitive skills was Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, and Evaluation. How Bloom’s Taxonomy Is Useful For Teachers 1. 2. 3.

Evidence that children become less creative over time (and how to fix it) Professor George Land gives an inspiring TED talk into his research of creativity in children and adults, with some shocking findings about how creativity levels change throughout a child’s life. Watch the video above, and then see the discussion below. The nature vs nurture debate is one that is ongoing and many studies have been conducted around it. One famous one is George Land’s Creativity Test, which he outlines in his new book Breakpoint and Beyond. In 1968, George Land (with Beth Jarman) conducted a research study to test the creativity of 1,600 children ranging in ages from three-to-five years old who were enrolled in a Head Start program. The test was to look at a problem and come up with new, different, innovative ideas The results were astounding. amongst 5 year olds: 98%amongst 10 year olds: 30%amongst 15 year olds: 12%Same test given to 280,000 adults (average age of 31): 2% Do you like insights into creativity like this? Listen and Subscribe to the Idea to Value Podcast.

Enseigner les espaces ruraux en 1ère avec une série tv espagnole : Mar de plastico | Histoire - Géographie - Enseignement moral et civique Aller au contenu principal Enseigner les espaces ruraux en 1ère avec une série tv espagnole : Mar de plastico Etudier les recompositions territoriales à l’œuvre dans le sud de l’Espagne au travers des mutations agricoles et des conflits d'usage qui surgissent entre les migrants et la population locale à partir d’une série tv espagnole Mar de plastico disponible sur Netflix en 2015 et d’une image satellite accompagnée de son notule sur El Ejido extraits du site Géoimage du CNES. Niveau : 1ère générale Thème du programme de géographie : Thème 3 : Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation? Objectifs notionnels : Recomposition, espace rural, multifonctionnalité, fragmentation, ruralité ; Capacités – compétences : - S’approprier un questionnement géographique - Identifier une ressource pertinente en géographie - Réaliser une production graphique et cartographique dans le cadre d’une analyse - Transposer un texte en croquis Documents / outils mobilisés : Activités des élèves : Image