Teaching Math Without Words, A Visual Approach to learning Math from MIND Research Institute

Aux Etats-Unis, l'enseignement des maths est totalement obsolète ! LE MONDE | • Mis à jour le | Par Sol Garfunkel, directeur du Consortium for Mathematics and its Applications et David Mumford, Médaille Fields, professeur émérite, Brown University Il existe actuellement aux Etats-Unis une inquiétude largement partagée concernant l'état de notre enseignement des mathématiques. Elle prend sa source dans l'analyse des mauvais résultats des étudiants américains dans les compétitions et les tests internationaux (PISA), et l'on retrouve ces inquiétudes dans la loi dite "No Child Left Behind" ("Aucun enfant laissé de côté") de George W. Bush, qui exige que les étudiants passent des tests standardisés en 2014 et que des sanctions soient prises à l'encontre des écoles et des professeurs qui ne permettraient pas à leurs élèves d'atteindre ces objectifs. Toute cette inquiétude est fondée sur l'hypothèse qu'il existe un unique corpus bien déterminé de connaissances mathématiques que tout un chacun se doit de maîtriser pour se préparer aux métiers du XXIe siècle.

Index of /files Index of /files Name Last modified Size Description Parent Directory - Mathématiques et informatique L’informatique a totalement transformé le paysage des mathématiques. Les liens à double sens entre les deux disciplines sont de plus en plus intenses et riches. L'informatique connaît depuis plus d’un demi-siècle une évolution rapide qui a suscité une réflexion d’une extrême fécondité. Cela a conduit soit à utiliser des théories mathématiques existantes, qui se sont alors enrichies (l’arithmétique, la théorie des graphes, la théorie de l’information), soit à créer de nouveaux domaines mathématiques (par exemple, la théorie de la complexité liée à la théorie de la calculabilité). Une nouvelle sensibilité mathématique est née de l’usage des ordinateurs et des problèmes qu’ils posent à l’esprit théoricien. Si tout remonte à la décennie 1930 avec les travaux de l’Autrichien Kurt Gödel, du Britannique Alan Turing et de l’Américain Alonso Church sur la notion d’algorithme, cette sensibilité mathématique nouvelle a connu un essor considérable au cours des dernières décennies.

7.2 Metaphors of the Mind 7.2 Metaphors of the Mind In 1980, George Lakoff and Mark Johnson published a book titled Metaphors We Live By (see also Lakoff, 1987; Johnson, 1987) in which they present a strong case that the way in which we perceive and think about a situation is a function of the metaphors we have adopted for and use in that situation. For example, Marshall (1988) has argued convincingly that the dominant metaphor in many schools is "School Is Work." To begin, we want to examine perhaps the most fundamental metaphor of all, our metaphor of mind. 7.2.1 Mind as Computer First is the notion of "mind as computer" (MAC), the basic premise underlying early traditional artificial intelligence, but also much of instructional design and development. 7.2.2 Mind as Brain More recently cognitive scientists have proposed a metaphor of "mind as brain" (MAB), a view variously called connectionism or parallel distributed processing (see, for example, Rumelhart & McClelland, 1986). 7.2.3 Mind as Rhizome

Présentation | ecole.edulibre.org Projeter des prestations d'élèves en classe ? Mon propos est ici de relater une expérience que je tente depuis cette année en projetant des extraits de travaux d’élèves photographiés en classe. L’objectif est de raconter mon cheminement et l’intérêt que je vois à ce nouvel outil pédagogique afin de le faire partager. Enseigner des méthodes de travail Il est souvent compliqué de faire différencier à l’élève ce qu’il a écrit de ce qu’il voulait écrire. S’il manque sur la copie des éléments importants que l’élève croit connaître, il ne juge souvent pas nécessaire de les rajouter dans sa correction, puisqu’il est convaincu que la prochaine fois, il rédigera sa copie avec l’ensemble des éléments. Du coup, permettre à l’élève d’avoir un jugement lucide sur sa copie et uniquement sur ce qu’elle contient, en faisant abstraction de tous les compléments qu’il serait en mesure d’apporter, lui faire comprendre que seule sa trace est entre les mains du correcteur, est un difficile apprentissage qui doit être travaillé. Scanner les évaluations

Splendid Speaking No episodes posted... yet. IELTS Language Lab: Test 18 Welcome to the IELTS Language Lab, brought to you by Peter Travis from ieltsspeaking.co.uk. Welcome to the IELTS Language Lab, brought to you by Peter Travis from ieltsspeaking.co.uk. Describe a time when you bought something for someone. when this waswhat is was you boughtwho you bought it forand say how you felt about buying it for them. less 254490 14 9m 6s December 15, 2015 12m 17s Enseignement des mathématiques en collège. Quelques constats et questions pour contribuer à un état des lieux Mots-clefs : calcul, problèmes en classe, responsabilités et missions des enseignants, évaluations locales, évaluations nationales et internationales, accompagnement des élèves en difficulté, TICE, pilotage pédagogique, rallyes et jeux mathématiques Rémy Jost En collège les compétences en calcul sont globalement faibles, voire très faibles : en calcul mental (exact ou d’ordre de grandeur), en calcul littéral et en calcul algébrique. Pour l’entrée aux lycées les compétences en calcul sont insuffisantes. En classe de mathématiques de collège, la résolution de problèmes reste en retrait par rapport à l'acquisition de savoir-faire et de techniques. Les professeurs se sentent responsables de finir le programme. Que retiennent les élèves des cours et exercices résolus de mathématiques ? Le travail en équipe d’enseignants est encore rare. Les professeurs évaluent les élèves , mais qu’évaluent-ils réellement? Les évaluations diagnostiques sont peu pratiquées.

7 Habits of Highly Effective Tech-leading Principals Leadership | In Print 7 Habits of Highly Effective Tech-leading Principals By Jennifer Demski06/07/12 Patrick Larkin, principal of Burlington High School in Burlington, MA, started a 1-to-1 iPad initiative in the fall of 2012. The conventional wisdom in education is that any school reform--be it curriculum, instruction, assessment, or teacher professionalism--is most likely to take hold in schools that have strong leadership. "The role of the principal is one of facilitation and modeling behavior," remarks Robert Farrace, senior director of communications and development with the National Association of Secondary School Principals. T.H.E. We then spoke with three highly effective technology leaders among the ranks of principals to see how these habits have led to the successful implementation of educational technology in their schools. 1. The Expert's Perspective: Robert Farrace: "Guiding the culture of the school is one of the most important things that a principal has to do.

Mathématique, exercices, corrigés, problèmes, fractions, proportionnalité, géométrie, unités, transformations Mémento : un petit dictionnaire mathématique contenant 74 fiches (notions "basiques" pour élèves de 11 à 16 ans), un index de 400 mots; les élèves peuvent le compléter. Opérations : plus de 200 pages A4 d'exercices, de gammes pour entraîner les opérations fondamentales, y compris les calculs de puissance, les opérations avec des entiers relatifs, des exercices pour entraîner les règles de priorité des opérations... Classeur de calcul mental : un classeur de plus de 60 pages A4 permettant d'entraîner les 4 opérations de base avec des nombres entiers, relatifs ou décimaux (avec corrigé). Fractions : des séries de fichiers permettant de travailler les opérations de base sur les fractions: recherche du dénominateur commun, multiplications, divisions, additions, extraire les entiers, rendre irréductible, simplifier... Jeux : Allumettes, Mathador, Logix, Mastermind... Profils de matheux Un outil dans Excel pour mieux cibler les forces et faiblesses de vos élèves Des liens intéressants

TODOS Podcast No episodes posted... yet. S02 E14 Ethnomathematics at the University of Hawaii Manoa Dr. Linda Furuto is a mathematics education professor at UofH Manoa. She is joined by two teachers who have participated in the Ethnomathematics Certificate program at UofH, Phil Fernandez Brennan and Lauren Nowak. 1107 1 1h 8m November 13, 2020 47m 27s

Tracer en ligne des fonctions mathématiques, Online Function Grapher Plus besoin de calculatrices scientifiques ou de programmes abscons pour tracer facilement des fonctions mathématiques. Online Function Grapher permet de tracer sur un repère en 2D les fonctions mathématiques de son choix directement dans son navigateur et de récupérer le dessin sous la forme d’une URL ou d’une image à télécharger. L’apprenti mathématicien devra simplement indiquer une fonction f(x)= suivie d’une expression reconnue par l’application. Les fonctions indiquées sont tracées immédiatement dans une couleur particulière et viennent s’ajouter à celles qui ont déjà été calculées. Les fonctions sont éditables, masquables, on peut utiliser des niveaux de parenthèses, les fonctions mathématiques les plus courantes sont reconnues. Opérateurspuissancee : constante d’Eulerpi : nombre pi (3,14…)Fonctions trigonométriquesFonctions hyperboliquesRacines et logarithmesFonctions spéciales : minimum, maximum, valeur absolue, signe… L’application ne reconnaît qu’une variable (x).

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