Pixel BIT In contexts in which we are, in which the "Information and Communication Technology' (ICT), become an element of development and empowerment of our schools and training institutions. Pixel-Bit, Journal of Media and Education, aims to provide a platform for the exchange of ideas, experiences and research on the application of ICT, regardless of the format in which they are submitted and training contexts in which they develop, whether these formal, non-formal or informal, and educational level. Pixel-Bit, Journal of Media and Education, aims to be a channel of distribution and exchange of ideas and information between researchers in different countries and communities concerned about the introduction, improvement and understanding of ICT in training processes.
Petit précis d’usages de Twitter en classe Vous voulez introduire les réseaux sociaux dans votre pédagogie? Voici quelques conseils et pistes de réflexion avant de se lancer Avant de commencer : Se familiariser avec l’outil pour bien comprendre ses paramètres et ses fonctionnalités : « philosophie » du réseau choisi, codes de communication etc Pourquoi l’utiliser ? L’outil devient pédagogique si on lui en donne la fonction. Les nombreux témoignages que l’on peut lire sur l’usage de twitter en classe (répertories par Bertrand Formet ici ) nous montrent que les usages peuvent en être très variés: courtes productions écrites en classeéducation à l’internet et éducation citoyenne live-tweet de sorties/voyages scolaires moyen de communication, soutien, interactivité sur temps personnel de l’élève,ouverture de la classe à un plus large réseau etc.usage ponctuel pour un projet …etcQuand l’utiliser? 2. Un compte classe? Le compte classe est souvent le plus adapté avec les classes de primaire et de collège. 3. En classe: Hors temps de classe:
Bienvenido a SCOPEO | Observatorio SCOPEO 2014 AAEEBL Annual Call for Proposals - AAEEBL July 28-31, 2014 Hynes Convention Center The deadline for proposal submission has passed. This CFP is being left to view for informational purposes. Introduction and Conference Context AAEEBL and the eportfolio community have long recognized that eportfolios and information/educational technology can fundamentally alter – have fundamentally altered – how people learn. A parallel and potentially synergistic movement in higher education to eportfolios is that of "engaged learning.” In the past several years, a number of theories have elaborated the perspectives of revolutionary theorists and philosophers in the fields of education, psychology, and technology in ways that are particularly relevant to issues of engaged learning. AAEEBL and the eportfolio community have been promoting this new learning paradigm for many years. This year’s conference is all about synergy, intersection, and integration. 1. 2. 3. 1. Reference: Sankey, M., Brich, D., & Gardiner, M. (2010). 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Revista Virtual Universidad Católica del Norte La “Revista Virtual Universidad Católica del Norte” -ISSN 0124-5821- es una publicación académica e investigativa de la Católica del Norte Fundación Universitaria, Pionera en educación virtual en Colombia. No 41 (2014): Febrero-Abril Revista Virtual Universidad Católica del NorteISSN-0124-5821 Editor: Alexánder Arbey Sánchez UpeguiContacto: edicion@une.net.co / asanchezu@ucn.edu.co Católica del Norte Fundación UniversitariaCampus Santa Rosa de Osos (Antioquia) Carrera 21 No 34B – 07Sede Administrativa Medellín (Antioquia) Calle 52 No 47 – 42 Edificio Coltejer, Piso 5PBX (57) (4) 6 05 15 35ColombiaContacto: info@ucn.edu.co - Portal Web: www.ucn.edu.co
Pédagogies actives … une tautologie ? Voici donc la première d’une série de quatre vidéos qui ont été tournées lors d’une conférence donnée à l’ENTE (Ecole Nationale des Techniciens de l’Equipement) de Valenciennes (France). J’étais invité à parler de la pédagogie et des technologies, de la place des TICe (Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement) dans la pédagogie, de la ePédagogie …. pas trop vite ! Un des thèmes d’entrée dans la problématique était celui des méthodes actives souvent associées à la recherche des valeurs ajoutées de ces TICe pour l’enseignement et surtout pour l’apprentissage. Mais quels sont ces dispositifs ? Parmi ceux-ci, nous avons choisi la porte d’entrée de l’alignement pédagogique, de l’alignement entre les objectifs et compétences attendues, les méthodes pédagogiques, l’évaluation auquel nous avons ajouté les outils tant leur influence sur les compétences, les méthodes … est grande. C’est à travailler avec moi les vidéos de ces exposés que je vous convie.
RED. Revista de Educación a Distancia. Elearning. Instructional design. Director Honorífico: Charles M. Reigeluth Miguel Zapata Ros.- Editor. Manuel Esteban Albert y María Teresa Caro Valverde.- Directores científicos. Nora Lizenberg.- Editora adjunta. Consejo Científico: José Ignacio Aguaded, Universidad de Huelva, España. Manuel Area, Universidad de La Laguna. Karen Belfer, Centre for Instructional Development and School of Instructor Education at Vancouver Community College Mark Bullen, The Commonwealth of Learning. Cabero, Julio. Celia Chain Navarro, Universidad de Murcia. Gráinne Conole, University of Leicester. Carflos de Castro, Universidad de Córdoba. M. Manuel Esteban Albert. Ramón Ferreiro, Nova Southeastern University, USA. Lorenzo García Aretio, UNED, Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. Francisco GarcíaPenalvo. Carina González, Universidad de La Laguna Wolfram Laaser, Worldwide Education, Austria-EU. John Mak, Sydney Institute, TAFE NSW. Carlos Marcelo, Universidad de Sevilla. Marta Mena, Universidad Tecnológica Nacional, Argentina. Consejo Editorial:
Southeast Regional 2014 at the University of Georgia Join AAEEBL at the University of Georgia November 10-11, 2014 Conceptions, Misconceptions, and Best Practices: The Whys and Hows of ePortfolios Full program for November 10-11 available here Register now. Conference Context Faculty and administrators in higher education traverse a landscape full of emerging and evolving technologies, and they must make decisions regarding the efficacy of these nascent technologies with respect to their strategic and academic goals. ePortfolio is a transformative instrument whose time has come. Conference Focus and Topics of Inquiry The Center for Teaching and Learning (CTL) in the Office of the Vice President for Instruction at the University of Georgia is pleased to host the 2014 Southeast Regional Conference of the Association for Authentic, Experiential, and Evidence-Based Learning (AAEEBL) in which participants will engage in conversations and presentations centered around the conceptions, misconceptions and best practices for using portfolios.
The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance The Journal of Distance Education is an international publication of the Canadian Network for Innovation in Education (CNIE). Its aims are to promote and encourage scholarly work in e-learning and distance education and provide a forum for the dissemination of international scholarship. Original material in either English or French is invited in three broad categories: (a) Scholarly articles and research papers that focus on issues related to e-learning and distance education; (b) Reports that highlight unique solutions to critical problems, short descriptions of work underlying new or innovative programs or contemporary events, and brief notes on research in progress; and (c) Dialogues devoted to the discussion or debate of issues in e-learning and distance education that may arouse controversy. Vol 28, No 1 (2014) Table of Contents From the Editors Research Articles This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.
LA FORMACIÓN DEL PROFESOR UNIVERSITARIO EN EL ENTORNO DIGITAL Carlos Oliva Marañón (CV) Doctor en Ciencias de la Comunicación. Universidad Rey Juan Carlos Facultad de Ciencias de la Comunicación Departamento de Ciencias de la Comunicación I, Madrid carlos.oliva.maranon@urjc.es La formación del profesor universitario en la Sociedad del Conocimiento se fundamenta en la instrucción y la investigación competitivas. Actualmente, la docencia se basa en el soporte de las Nuevas Tecnologías que permiten una mayor interacción entre alumno y docente. Palabras clave: Formación del Profesorado, Educación Superior, Nuevas Tecnologías, Correo electrónico, Campus Virtual. La docencia se considera como una red compleja de expectativas, tareas y comunicaciones para la formación de las personas, especialmente, de los jóvenes. En este sentido, durante la última década, la comunidad universitaria ha experimentado un conjunto de vertiginosos cambios motivados, esencialmente, por los avances económicos y tecnológicos en continua producción. Ventajas Inconvenientes