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Rencontres numériques Jeudi 18 octobre Matinée (Studio 104 / 10h - 13h) Animation : Jérôme Bouvier, président de Journalisme & Citoyenneté. Les Assises Internationales du Journalisme et de l'information de Tours et de Tunis Fiche Assises du journalismeAffiche Assises du journalisme de Tunis 2018 ¤ Discours de bienvenue - Sophie Lecointe, chef adjointe du Service de la coordination des politiques culturelles et de l'innovation du ministère de la Culture Fiche Plan Education aux médias et à l'information - Michel Orier, directeur de la musique et de la création de Radio France ¤ Radio France En ouverture, trois antennes de Radio France investies dans trois projets d'éducation aux médias : # "Vrai ou fake", la plate-forme de factchecking et de debunking de l'ensemble de l'audiovisuel public - franceinfo - Vincent Giret, directeur de franceinfo ¤ Focus :

Google Social Search Phrase search (””) By putting double quotes around a set of words, you are telling Google Social Search to consider the exact words in that exact order without any change. For example, search “Free Competitions UK” will find only pages where this exact phrase is shared. Terms you want to exclude (-) Attaching a minus sign immediately before a word indicates that you do not want pages that contain this word to appear in your results. Online Competitions Winners -USA will exclude all references with "USA" word from the search results. The OR operator Google Social Search’s default behavior is to consider all the words in a search. Competitions OR Compers News will give you results about either one of these words.

Réagir face au complotisme, en classe - CLEMI La question du complotisme* s’inscrit dans un contexte de forte défiance envers la «parole officielle» (politique, institutions et médias). Le «complotisme» désigne l’attitude qui implique la recherche systématique des complots, partout, tout le temps. C’est une posture de méfiance systématique envers les informations provenant des médias mainstream, par exemple. Cette défiance va de pair avec une crise de la citoyenneté. Éviter le piège de la réfutation immédiate Chez les adolescents qui doutent, la théorie du complot tend à se soustraire à la réfutation. Accepter la contradiction et s’armer intellectuellement Il ne s’agit pas d’entrer dans un débat sans fin pour mesurer la véracité des arguments complotistes. Former l’esprit critique Le développement de l’esprit critique est une des grandes ambitions de l’école. Le problème est que le complotisme se réclame également de l’esprit critique. Proposer une réponse à long terme La réponse apportée va engager un travail au long cours.

Éducation aux médias Dans le cadre de la lutte contre la manipulation de l’information, et en complément des propositions de loi actuellement en débat au Parlement, le ministère de la Culture a lancé au printemps dernier un plan ambitieux d’éducation aux médias et à l’information. Il s’agit d’accompagner la jeunesse dans le bon usage des médias et le décryptage de l’information diffusée massivement sur internet et les réseaux sociaux, compétences indispensables à l’exercice d’une citoyenneté éclairée. Des moyens supplémentaires à hauteur de 3 M€ sont consacrés au déploiement de ce plan, qui participe également à la réalisation des objectifs gouvernementaux en matière d’éducation artistique et culturelle. Le plan d’éducation aux médias et à l’information se décline en plusieurs volets : - Un soutien aux acteurs de l’éducation aux médias et à l’information Présentation synthétique des projets soutenus en 2018 - Le développement de l’éducation aux médias et à l’information dans les bibliothèques Contacts :

Radicalisation : l’école avance à tâtons sur le terrain du « contre-discours » Un colloque mêlant professionnels, chercheurs et politiques se tient jeudi à l’Assemblée nationale pour interroger la « place de l’éducation » dans la prévention de la radicalisation. LE MONDE | 12.07.2018 à 06h37 • Mis à jour le 16.07.2018 à 10h03 | Par Mattea Battaglia, Camille Stromboni et Elise Vincent En apparence, c’est une sortie scolaire tout ce qu’il y a de plus banal. Sauf que ce vendredi de juin, au Théâtre du Rond-Point, à Paris, avec une centaine d’élèves issus d’établissements d’Ile-de-France, on rit tout en parlant de Djihad. « Il n’y a pas de formule magique, dit Muriel Domenach, la patronne du CIPDR. Une articulation inscrite au cœur du plan national de prévention de la radicalisation, adopté le 23 février, qui consacre dix de ses soixante mesures au champ de l’école : il y est notamment question de « défendre les valeurs de la République », de renforcer le contrôle du privé hors contrat ou encore de systématiser...

Restitution du projet "Mon Micro Citoyen !" - Radio France Ce projet né dans le cadre des échanges entre Radio France et l’association Ma Caméra chez les Pros a été lancé pour la première fois à la rentrée scolaire 2017-2018, en partenariat avec le ministère de l’éducation nationale. 5 académies pilotes ont été sélectionnées pour tester ce programme : Lille, Nice, Paris, Rennes et Strasbourg. Il s’agit pour des jeunes scolarisés dans les collèges situés dans les quartiers populaires et en zones rurales de découvrir à la fois : des institutions de leur région (comment cela marche, à quoi cela sert, qui est responsable, quelles perspectives et quel rôle pour les jeunes, …etc.) les dessous du métier de journaliste avec la réalisation d’une interview radio (choix de l’angle, écriture des questions, vérification, montage...) Pour cette première édition 2017-2018 de « Mon Micro Citoyen ! Ce projet a vocation à se développer grâce au département Éducation et développement culturel de Radio France, qui oeuvre notamment pour l’éducation aux médias.

Revoir les mythes médiatiques sur le terrorisme Lorsque la terreur frappe, les médias sont indispensables pour assurer l’accès des personnes touchées aux informations dont elles ont tant besoin. Cependant, la couverture du terrorisme peut parfois s’avérer disproportionnée et sensationnaliste, et persuader des populations entières qu’elles se trouvent en situation de danger imminent alors que le niveau de risque est en réalité relativement faible. Dans le droit fil de la publication de l’UNESCO Les médias face au terrorisme : Manuel pour les journalistes, nous examinons quelques-uns des mythes les plus répandus sur le terrorisme et ce qu’en disent les faits : MYTHE : Les pays occidentaux sont les plus touchés par le terrorisme Lorsque l’on parle de terrorisme, il est important de se placer dans une perspective globale. Voir la section « Penser global » MYTHE : L’Europe de l’Ouest n’a jamais été autant touchée par des attaques terroristes qu’aujourd’hui Voir la section « La couverture des différents types de terrorisme » Vidéo

L’association - Chronos&Kairos D-Clics Numériques – Découvrir le numérique de @ à # Education aux médias avec les CEMEA - le site Enfants Ecrans Jeunes et Médias - Clemi Belge (A EXPLORER) CSEM | L'éducation aux medias L’éducation aux médias et la littératie médiatique au cœur des missions d’une école d’excellence au 21e siècle Dans le cadre des travaux du Pacte d'Excellence lancés par la Ministre de l'enseignement, Madame Milquet, le Conseil supérieur de l'éducation aux médias a rédigé une méta note qui pose un diagnostic général sur la place que l’éducation aux médias devrait occuper dans l’école du XXIe siècle, diagnostic dont les conclusions soulignent la nécessité d’intégrer l’éducation aux médias et la littératie médiatique dans les missions et les actions d’une école d’excellence au 21e siècle. Lire la méta note (pdf) L'éducation aux médias L’éducation aux médias a pour finalité de rendre chaque citoyen actif, autonome et critique envers tout document ou dispositif médiatique dont il est destinataire ou usager. Elle veut ainsi qu‘il puisse s’approprier les langages médiatiques et se former aux outils d’interprétation, d’expression et de communication par les médias.

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