L’usage de l’informatique par les élèves dyslexiques : un outil de compensation à l’épreuve de l’inclusion scolaire 1Depuis la loi de 2005 sur l’égalité des chances, la France s’est engagée, à l’instar des préconisations de l’Unesco (2006), dans la voie de l’éducation inclusive. Le nombre des élèves en situation de handicap dans les classes dites « ordinaires » s’est donc considérablement accru passant selon le rapport Blanc (2011) de 151 523 élèves (1er et 2nd degré confondus) en 2005 à 225 563 en 2012 (Dgesco, 2012). Pour soutenir ces élèves dans leur scolarisation et leur permettre d’accéder aux apprentissages, divers moyens de compensation ont fait leur apparition dans les classes, y compris le matériel pédagogique adapté. 2Si les enfants présentant des déficiences motrices et sensorielles demeurent les principaux bénéficiaires de matériel spécifique, les élèves dyslexiques représentent, quant à eux, 30 % des jeunes à qui on attribue des outils informatiques. Les troubles du langage écrit Les outils de compensation du langage écrit Les outils de compensation des troubles de la lecture
Quelques trouvailles...à ne pas manquer ! Outils numériques pour élèves dys en cours de français - 5 octobre Typhaine Jammes-Guyard, professeure de français au Lycée EREA Toulouse-Lautrec de Vaucresson (92), présente son activité adaptée aux élèves présentant des troubles spécifiques de l’apprentissage. Qu’est-ce que la Dyspraxie ? Une vidéo pour tout comprendre - 28 septembre La dyspraxie est un trouble de l’automatisation de certains gestes. Elle se manifeste par une difficulté à faire ses lacets, ses boutons, à écrire... Il existe des prises en charges adaptées permettant de remédier à ces difficultés. 10 logiciels ou applications pouvant aider des élèves atteints de handicap moteur ou de certaines dys... - Juillet 2015 Philippe TRIVAUDEY, Enseignant itinérant spécialisé TFM, 2011-2012 30 applications coup de cœur à utiliser avec des élèves en adaptation scolaire - Avril 2015 Sélection par l’Équipe des enseignants du CFER de Bellechasse cferbellechasse.ca
Numérique et handicap Politique et projets soutenus par l'Éducation nationale Lire la suite... Interview de Patrice Renaud, chargé de mission handicap et numérique au sein de la direction du numérique pour l’éducation au ministère de l’Éducation nationale. L’Éducation nationale mène une politique de soutien en faveur des ressources numériques. La direction du numérique pour l’Éducation (DNE) mène une politique très active de développement et de diffusion de ressources numériques pour l’École (RNE). Si le numérique est pour tous les élèves un outil pédagogique supplémentaire, il se révèle indispensable pour les élèves en situation de handicap : Cependant il faut que les élèves à besoins éducatifs particuliers puissent bénéficier de documents adaptés et que le droit d’auteur n’interdise justement pas d’adapter les documents dont disposent les autres élèves. Quelle est la nature du soutien apportée et quels sont les interlocuteurs susceptibles d’aider au développement d’une production ?
Outils numériques et handicap (mais pas que...) LA PLUS-VALUE DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES POUR LES ÉLÈVES DYSLEXIQUES Lire et écrire sont des activités complexes mettant en œuvre diverses compétences, comme l’identification des mots, la vitesse de lecture, la mémorisation. Les technologies numériques ont été mises au service des élèves dyslexiques pour les soulager des tâches dites de bas niveau, relatives à l’exploration du texte, souvent coûteuses d’un point de vue cognitif, au profit d’un meilleur engagement dans les tâches de haut niveau, à savoir la compréhension du sens du texte. L’identification des mots est une des compétences inhérentes à la lecture, posant particulièrement des difficultés aux élèves dyslexiques. L’adaptation du texte par le biais numérique, en modulant la police de caractères, les espaces entre les mots ou les lignes sont autant de possibilités susceptibles de soutenir les élèves dans le déchiffrage. Ainsi, une étude américaine menée par Schneps et al. en 2013 a testé auprès de 103 élèves dyslexiques du second degré l’usage d’une liseuse électronique.
Education : ces livres numériques qui aident les enfants "dys" à lire « Depuis peu, nous assistons à une prise de conscience de l'enjeu et des conséquences de la dyslexie. Elle se traduit par une exigence de plus en plus forte de la part de l'Education nationale. » Tablette en main, Mathilde Bonte-Joseph, responsable des projets numériques chez Nathan Jeunesse, dresse le constat alors que la maison d'édition a lancé le label Dyscool en collaboration avec la startup nantaise Mobidys. Le projet est de proposer des ouvrages, sur papier ou en numérique (sur tablettes), adaptés aux personnes atteintes de troubles "dys". Ce terme abrégé est utilisé pour désigner une famille de troubles de l'apprentissage (dits troubles "cognitifs") tels que la dyslexie (difficulté à lire), la dysphasie (à parler), la dyspraxie (à écrire), entre autres. Mobidys, startup créée par un orthophoniste, souhaitait développer une collection de livres adaptés aux dyslexiques, c'est-à-dire conçus pour compenser les difficultés de déchiffrage et de compréhension.
Informatique ...Dyslexie... Dyspraxie... Créé en 1996, le RNT, Reseau Nouvelles Technologies, est un service de l' Association des Paralyses de France, dont la vocation est de faire connaitre les aides techniques faisant appel aux nouvelles technologies suceptibles d' aider les personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne. RNT, publie bi-mestriellement et par abonnement des fiches techniques indexables dans des classeurs ( contacteurs, accès à l' ordinateur, logiciels adaptés, contrôle de l' environnement, aides à la communication, fauteuils roulants electriques, etc... ), met à la disposition de ses abonnés un important parc de matériel ( prêt gratuit 30 jours ), organise des ateliers de formation (gratuits) ou formations (intra ou inter établissement) avec le partenariat d' APF Formation, anime une permanence conseils téléphoniques (les lundis 03 20 20 97 70), etc... Ce site a été créé, pour communiquer des infos flash, en rapport avec l' actualité en complément de l' info qui accompagne nos publications...
Social Model of Disability The Social Model of disability is a civil rights based approach to disability developed by disabled people in the 1970s and 1980s. It focuses on challenging and removing barriers which prevent disabled people from living full and active lives These barriers are many and varied and can lead to institutional discrimination, for example: Buildings are built that disabled people cannot get into.Information is produced in ways that disabled people cannot use.Attitudes and stereotypes about disabled people prevent us from having the same opportunities as non-disabled people.Special services are created that keep us segregated and cut off from everybody else. What is so exciting about the social model of disability is that it shows how we can achieve equality for disabled people; not by medical interventions, miracles or acts of charity but by:
Un CDI adapté aux élèves dyslexiques Le collège Jean Jaurès à Montauban est engagé depuis 5 ans dans un projet d’accueil des enfants ayant des troubles « dys » (Albadys). Voici la version réactualisée de l’article paru en 2010 et surtout, le descriptif complet du projet en PDF. Bonne lecture ! Sommaire du dossier Albadys (fichier PDF) Présentation du projet Le rôle du professeur coordonnateur Un CDI adapté aux élèves dyslexiques Des exemples d’évaluations adaptées Les aménagements pédagogiques L’aménagement de l’espace. Certains élèves dyslexiques ont des difficultés pour se repérer dans l’espace. Les ressources Pour les élèves dyslexiques, comme pour les faibles lecteurs en général, il est fondamental de varier les supports de lecture : documents imprimés (livres, albums, bandes dessinées, périodique), livres audio, sites pré sélectionnés (portail de ressources), vidéos. • Les livres audios : CD (aux Editions Gallimard) et Podcasts de contes. Les élèves se sont vite appropriés cet outil. • Documents imprimés : • Sites web
Dyspraxie : comment présenter un document ? - Troubles DYS Incapable de maîtriser la coordination et la programmation de l’automatisme des gestes volontaires, l’enfant qui souffre de dyspraxie a une stratégie du regard déficiente. Ses yeux ne peuvent effectivement pas effectuer des balayages et des saccades correctement, ce qui rend la lecture et l’écriture particulièrement ardues. Pour lui faciliter la tâche, vous pouvez, en accord avec son enseignant, adapter les documents qu’il utilise à son handicap. Optez pour un support épuré En règle générale, il est plus facile d’enseigner quelque chose à un enfant lorsqu’on utilise des images à l’appui. Comment y remédier ? Privilégiez l’affichage simple et aéré Cela semble ne pas avoir d’importance chez un enfant normal et pourtant, la différence peut être flagrante chez un enfant qui souffre de dyspraxie. Comment remédier à cela ? Pour l’aider à se concentrer et mieux se repérer, mettez des espaces bien visibles entre chaque mot et chaque phrase. Placez des repères Présentation I Présentation II
Je fabrique... un classeur de communication améliorée et alternative (façon PODD) - HOPTOYS Le classeur PODD, vous connaissez ? Souvenez vous, nous avions réalisé un dossier à propos de la méthode PODD sur notre blog ! Cette méthode, mise au point par Gayle Porter, orthophoniste australienne, permet aux personnes ayant des besoins communication complexe de communiquer avec les personnes qui les entoure ! Basée sur des tableaux dynamiques à organisation pragmatique, ces cahiers de communications sont réalisés à partir de symboles utilisés par l’entourage proche des enfants qui vont pouvoir apprendre à communiquer grâce à ces symboles à multi-niveaux avec plusieurs profondeurs lexicales (pictogrammes, symboles graphiques, mots écrits…). Je vous propose aujourd'hui de vous inspirer de cette méthode pour réaliser un cahier de communication multi-niveau autour des repas ! Pour réaliser cette activité, vous aurez besoin de : ★ Un cahier de communication XL ★ Le logiciel SymWriter et une imprimante ★ Une plastifieuse ★ Des ciseaux et du velcro auto-adhésif - Petit déjeuner (jaune)
Trouble du langage oral : les aménagements scolaires adaptés ! - Troubles DYS L’enfant souffrant d’un trouble du langage est forcément différent. Handicapé par son incapacité tant dans la compréhension que dans l’expression orale, des aménagements doivent être faits dans sa classe pour qu’il ait les mêmes chances, les mêmes possibilités et les mêmes atouts que les autres élèves de sa classe. Dans l’article qui suit, nous vous invitons à découvrir des exemples d’aménagements scolaires adaptés à chaque matière et à chaque circonstance. Si vous êtes enseignant d’un enfant dysphasique, ces conseils pourront vous être très utiles. Les aménagements à effectuer en général Quelle que soit la matière, en cas de trouble du langage oral, vous devez adapter votre enseignement aux capacités de l’enfant. Dont vous communiquez avec lui : prendre la parole, donner les consignes…Dont vous lui enseignez : revoir les méthodes de travail, privilégier certaines activités plutôt que d’autres, etc.Dont vous le gérez : réprimander, reprendre ou apprécier un devoir, etc. Comment ?