Basarab Nicolescu, VERS UNE ÉDUCATION TRANSDISCIPLINAIRE et rationalisations, sans parvenir à dissiper le sentiment d’un irrationnel agissant au coeur m ê mede ce processus. é termin e, des grandes masses aux grandsd cideurs, m me s’ils prennent plus ou moins conscience du processus de d clin, semblentimpuissants arr ter la chute de leur civilisation. calage entreles mentalit s des acteurs et les n cessit s internes de d veloppement d’un type de soci t ,accompagne toujours la chute d’une civilisation. tre int gr es dans l’ rieurde ceux qui composent cette civilisation. è s tout, c’est l’ tre humain qui se trouve oudevrait se trouver au centre de toute civilisation digne de ce nom.La croissance sans pr c dent des savoirs notre poque rend l gitime la question del'adaptation des mentalit s ces savoirs. rement, la mondialisation est une sourcepotentielle d'une nouvelle d cadence. mes de la mondialisation sontl'homog n isation culturelle, religieuse et spirituelle et le paroxysme des conflits ethniques etreligieux, comme r action d'autod s et les savoirs pr hensibles. l' outrance ?
Unicef Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le Fonds des Nations unies pour l'enfance (Unicef) est une agence de l'Organisation des Nations unies consacrée à l'amélioration et à la promotion de la condition des enfants. Lors de sa création le 11 décembre 1946[1], son nom était originellement United Nations International Children's Emergency Fund, dont elle a conservé l'acronyme. L'Unicef a reçu le prix Nobel de la paix le 12 janvier 1965. Missions[modifier | modifier le code] L'Unicef s'est donné des objectifs prioritaires : l'éducation des filles,la vaccination et la lutte contre le sida et le vih ,la protection de l'enfance,la santé des nouveau-nés. Les autres priorités traitent de la place de l'enfant dans la famille, de la pratique sportive. Éducation des filles[modifier | modifier le code] Selon l'Unicef, l'éducation est un outil qui a prouvé son efficacité sur l'amélioration des conditions de vie de tous, et donc des enfants. Vaccination[modifier | modifier le code] Droits de l'enfant
Jacques Delors Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Jacques Delors, né le à Paris, est un homme politique français. Biographie[modifier | modifier le code] Origine, formation et premiers postes[modifier | modifier le code] Engagements politiques et syndicaux[modifier | modifier le code] À cette époque, il est l'auteur, sous le pseudonyme Roger Jacques, d'écrits d'inspiration marxiste dans des revues d'extrême-gauche. De Chaban-Delmas à Mitterrand[modifier | modifier le code] En 1962, Jacques Delors entre au Commissariat général du Plan en tant que chef du service des affaires sociales et culturelles, poste qu'il garde jusqu'en 1969 pour devenir chargé de mission auprès de Jacques Chaban-Delmas jusqu'en 1972. Ministre des Finances[modifier | modifier le code] Jacques Delors, en 1988. De 1981 à 1984, il est successivement : Président de la Commission européenne[modifier | modifier le code] Après 1994[modifier | modifier le code] Jacques Delors, le 3 avril 2009. Jacques Delors est notamment :
Accord européen relatif au transport international des marchandises dangereuses par route Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'Accord européen relatif au transport international des marchandises Dangereuses par Route (ADR), fait à Genève le sous l'égide de la Commission économique pour l'Europe, est entré en vigueur le . L'accord proprement dit a été modifié par le protocole portant amendement de l'article 14, paragraphe 3, fait à New York le , qui est entré en vigueur le . À ce jour, plus d'une quarantaine de pays ont ratifié l'ADR . L'accord en lui-même est bref et simple : seulement 17 articles le composent. l'annexe A pour les marchandises en cause, notamment pour leur emballage et leur étiquetage ;l'annexe B, notamment pour la construction, l'équipement et la circulation du véhicule transportant les marchandises en cause. Définition[modifier | modifier le code] Parties contractantes de l'ADR en 2013. La France, la Belgique et les autres états européens, ont adopté l'ADR depuis le 1er janvier 1997. Plan de l’ADR restructuré[modifier | modifier le code]
Les quatres piliers de l'ICA | L' Indice composite de l' apprentissage | ICA Les quatre piliers de l’apprentissage tout au long de la vie Appui de Jacques Delors « Je suis convaincu que votre Indice composite de l’apprentissage permettra de pister les progrès réalisés dans l’apprentissage et que votre pays saura ainsi cerner les points à améliorer afin de demeurer un chef de file dans ce domaine. —Jacques Delors, dans une lettre à l’intention du CCA datée de juin 2007 Fondamentalement, ce sont les progrès accomplis en matière d’apprentissage tout au long de la vie que mesure l’ICA, une approche holistique qui englobe bien plus que ce qui se déroule dans une salle de classe traditionnelle. L’ICA a été élaboré selon un cadre conceptuel de l’apprentissage tout au long de la vie proposé par la Commission internationale sur l’éducation et l’apprentissage pour le XXIe siècle de l’UNESCO sous la direction de Jacques Delors, ancien président de la Commission européenne. Les composantes de l'ICA 2010 Indicateurs : Mesures précises : Haut de page
République fédérale tchèque et slovaque Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. République fédérale tchèque et slovaque Česká a Slovenská Federativní Republika (cs) Česká a Slovenská Federatívna Republika (sk) Devise : Couronne tchécoslovaque La République fédérale tchèque et slovaque fut le dernier régime politique de la Tchécoslovaquie, faisant suite à la révolution de velours qui amena la chute du régime communiste. Historique[modifier | modifier le code] À la fin 1989, lors de la chute du bloc de l'Est, la Révolution de velours met un terme à la République socialiste tchécoslovaque. Des discussions commencent immédiatement quant au futur nom du pays, les Slovaques réclamant l'adoption du nom officiel de République fédérale tchéco-slovaque (Česko-slovenská federatívna republika) et celle du nom d'usage de Tchéco-slovaquie. Cette situation n’empèchera pas d’entamer les pourparlers qui déboucheront sur la dissolution de la Tchécoslovaquie le à minuit. Voir également[modifier | modifier le code]
Stratégie | Education Le réseau du système des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU) promeut l’Éducation pour tous, en particulier les objectifs n° 3 (compétences nécessaires dans la vie courante) et n° 6 (qualité de l’éducation) du Cadre d’action de Dakar. Ils encouragent les écoles à contribuer à la compréhension entre les peuples et à la paix, et mettent l’accent sur les idéaux de l’UNESCO et les quatre piliers de l’éducation pour le 21e siècle apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à être et apprendre à vivre ensemble. Le réSEAU identifie et diffuse des exemples pratiques d’éducation de qualité en insistant notamment sur les quatre thèmes d’étude suivants : - Les problèmes mondiaux et le rôle du système des Nations Unies - L’éducation au service du développement durable - La paix et les droits de l’homme - L’apprentissage interculturel Le réSEAU fonctionne aux niveaux national, régional et international. Lire : Stratégie et Plan d’action du réSEAU (2004-2009) Berlin Blueprint Historique
Organisation du traité de l'Atlantique Nord Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'Alliance avait pour vocation initiale d'assurer la sécurité du continent européen après la Seconde Guerre mondiale, en prévenant d'éventuels soubresauts d'impérialisme allemand et en s'opposant à toute tentative expansionniste de l'Union soviétique. Entre 1955 et 1991, l'adversaire désigné de l'OTAN prend la forme du Pacte de Varsovie, une organisation de sécurité collective sous obédience soviétique créée à la suite de l'intégration militaire de la RFA au bloc de l'Ouest et se présentant comme politiquement et militairement symétrique à l'alliance atlantique. Selon les ambitions affichées par son secrétaire général britannique Hastings Lionel Ismay, le rôle de l'OTAN consistait au cours des années de guerre froide à « garder les Russes à l'extérieur, les Américains à l'intérieur et les Allemands sous tutelle » [2]. Histoire[modifier | modifier le code] Genèse (1948-1949)[modifier | modifier le code]
Robert Louis Stevenson Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Robert Louis Stevenson Œuvres principales Biographie Enfance et jeunesse Le 13 décembre 1850 dans le plus pur respect de la tradition écossaise[2], il est baptisé « Robert Lewis » par son propre grand-père, le révérend Lewis Balfour. Assez rapidement, Maggie Stevenson se montre incapable de s'occuper pleinement de son fils. Du fait de ses fréquentes maladies et de sa santé fragile, Louis est très peu sorti de chez lui, le « vilain climat » d'Édimbourg[7] risquant de lui être fatal. Le 7 octobre 1856, vient s'installer à Inverleith son jeune cousin Bob auquel sa famille souhaite épargner le triste spectacle des crises de démence de son père Alan. En octobre 1864, Thomas l'inscrit dans une école pour enfants à problème. Prédestiné à perpétuer la dynastie des Stevenson, il entre à l'âge de 17 ans, en octobre 1867, à l'Université d'Édimbourg pour y préparer un diplôme d'ingénieur. L'université et la vie de bohème
Linotype Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Une Linotype (Deutsches Museum) Clavier d'une linotype agencée pour l’anglais. Clavier d’une linotype agencée pour le français. Description[modifier | modifier le code] Linotype Menta présente au Moulin du Got à Saint Léonard de Noblat (87) La « composition chaude » a pratiquement disparu aujourd'hui, remplacée par la photocomposition : le texte est désormais saisi sur ordinateur, puis le texte est « flashé » sur du papier photographique et appliqué, soit manuellement, soit par PAO, sur des plaques pour impression offset. La meilleure trouvaille dans l'invention de la Linotype est peut-être l'organisation du clavier, dont les lettres étaient rangées selon la fréquence d'utilisation de l'anglais courant. Actuellement[modifier | modifier le code] Ancienne Linotype utilisée en décor d’un rond-point au Fontanil-Cornillon (Isère) Il existe à l’heure actuelle peu de machines Linotype en état de marche. Références[modifier | modifier le code]
Fort Chabrol Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'immeuble du 51, rue de Chabrol en 2009 Fort Chabrol désigne l'épisode qui se déroula à l'été 1899 lorsque le gouvernement français Waldeck-Rousseau (alors président du Conseil) craignit une émeute nationaliste et monarchiste à l'occasion du procès en révision d'Alfred Dreyfus à Rennes. Histoire[modifier | modifier le code] Pierre Waldeck-Rousseau voulait engager des poursuites contre les dirigeants des ligues nationalistes, accusés de complot contre la sûreté de l'État. L'immeuble, mis en état de siège, fut ravitaillé dans les jours qui précédèrent sa reddition, à partir d'un logement loué au 114 de la rue Lafayette. À cause de ces divers incidents, la première audience eut lieu le 9 novembre 1899 et la sentence fut prononcée le 4 janvier 1900. Déroulède et André Buffet furent condamnés à dix ans de bannissement, Guérin à dix ans de détention. Jules Guérin caricaturé par Charles Léandre pendant son procès en Haute Cour.