documentation - séquence EPI "Défi Littéraire Babelio" mis à jour le 24/01/2017 dans le cadre d'un EPI, un défi littéraire a été mis en place sur l'année scolaire mots clés : réseau social numérique, Babelio, défi Babelio Ado+, identité numérique, traces numériques, usages responsables organisation de l'EPI : Durée : année, séances suivants les temps fort du projet Questionnement : comment utiliser différents langages pour s'exprimer sur ses lectures à partir du réseau social littéraire Babelio, mais aussi avec d'autres outils, numériques ou non ? Disciplines concernées par l'EPI : Français (année), EMI-CDI (année), Arts plastiques (ponctuelle), Technologie (ponctuelle) Public : deux classes de 4ème, 30 élèves par classe résumé de l'EPI : Ces séances s'inscrivent dans l'EPI « Défi Littéraire Babelio ». Le défi Babelio a été créé en 2012 par Magalie Bossuyt, professeure-documentaliste dans l'académie de Montpellier. « Le Défi Babelio est une action engagée dans différents établissements de France et d'ailleurs. objectifs : programme d' EMI :
3/2016 Consommation et création avec le numérique – Interfaces numériques Volume 5 3/2016 Edito – Thierry Gobert Entretien avec Julie Blanchin Fujita Thierry Gobert Ancrages épistémologiques La participation créative du consommateur au carrefour du marketing des services et de l’économie collaborative Benjamin Delalande Consocréation, subjectivité et nouvelles configurations psychiques Vassiliki-Piyi Christopoulou Évolutions des postures entre créateurs et consommateurs de contenus audiovisuels Le speedrun : pratique compétitive, ludique ou créative ? Consommation et création en éducation Consommation ou re-création de contenus promotionnels ? Consommation et création, de l’art et de l’intime Quand les créations numériques consomment les spectateurs Celio Paillard Le deuil, moment de « consocréation » numérique ? Hors dossier Les TICE vues par les enseignants : entre visées éthiques et attentes institutionnelles Anne-Sophie Bellair Notes de lecture Design for the Mind. Parutions récentes Recensement de Benoît Drouillat
Le book trailer Mot valise anglais qui pourrait être traduit par bande-annonce pour livre, le book trailer est une petite vidéo de présentation d'un livre pour "donner envie" de lire. Les éditeurs les utilisent afin de mieux commercialiser leurs productions mais au CDI cela peut devenir un réel outil de promotion de la lecture. Vous trouverez ci dessous deux activités menées autour du concept de bande annonce de livre. Bandes-annonces de livres avec Moovly Par Claire Vue, professeure documentaliste au Collège Lafayette de Brioude (43100) Présentation Destinée à mettre en valeur les lectures des élèves de 2 classes de 5e avant la venue d’un auteur, cette activité consiste à faire réaliser des bandes-annonces de livres par les élèves en utilisant l’outil vidéo en ligne Moovly. Objectif(s) pédagogique(s) et documentaire(s) Matériel requis Accès Internet Durée totale de l’activité 3 heures de tutorat Modalités Séquences de réalisation de l’activité Les supports Evaluation et bilan de l’action Les points positifs Re:
A la manière des booktubeurs.euses… Vous êtes toujours à la recherche de nouvelles idées de production à réaliser avec les élèves pour rendre compte de leurs lectures ? Réaliser des vidéos à la manière des bouktubeurs.euses vous tente particulièrement mais avant de le proposer à vos collègues de lettres vous aimeriez disposer d’un moyen technique simple pour mettre la séance en place ? Clips, l’application d’Apple répond à toutes vos attentes. Imaginez un équivalent, en terme d’ergonomie, du maintenant bien connu Spark d’Adobe (si vous ne l’avez pas encore essayé, je ne saurais que trop vous le conseiller) mais qui intégrerait la possibilité de filmer. Vous obtenez l’outil idéal pour monter rapidement des plans courts. Globalement la prise en main est extrêmement aisée. Seul bémol, sans lequel le monde serait idyllique, il faut disposer d’appareils Apple pour profiter de l’application… A la manière des booktubeurs.euses…
BOOKTRAILER & BOOKTUBE, devenir un lecteur-acteur ! Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Projet Défi Babelio : littérature jeunesse & outils numériques Danielles Gérentes est professeur documentaliste au collège Louis Pasteur de La Chapelle Saint Mesmin (Loiret). Au travers de son témoignage, elle nous rend compte des pratiques d'écriture numérique que des élèves de 6ème et de 3ème peuvent expérimenter en participant au Défi Babélio. Petit historique rapide Le Défi-Babelio est né en 2012, sur une idée de Magalie Bossuyt, professeure-documentaliste en lycée (Carcassonne), qui a imaginé le projet après avoir expérimenté avec une classe l'usage du réseau social littéraire Babelio. En cette rentrée 2015, le défi-Babelio junior est créé pour le niveau CM2-6e (pouvant s'élargir aux CM1 et 5e), piloté par Marion Utéza (Besançon) et moi-même. Depuis la première édition du défi en 2012-2013 pour laquelle 6 établissements étaient impliqués, le nombre de participants n'a cessé d'augmenter, pour atteindre cette année plus de 110 écoles, collèges et lycées inscrits sur les 2 défis. Principes du défi Babelio Objectifs du défi Babelio
« Numériques pédagogiques » : mon nouveau blog sur Hypothèses Je ne suis pas sûr de vous l’avoir dit, mais il y a quelques mois j’ai ouvert un blog exclusivement dédié à la recherche dans les carnets d’Hypothèses (le réseau de blogs académiques lancé par le CNRS). J’en profite pour y diffuser des articles que j’estime trop jargonneux et écrits dans un style trop académique pour être postés sur Educpros. Pour être tout à fait honnêtes avec vous, je case là-bas une grande partie des textes que j’ai écrits ou publiés au cours de ma thèse. « Le numérique pédagogique commence à se faire une place à l’école primaire, dans le secondaire comme dans l’enseignement supérieur. Les débats qui entourent ces percées technologiques se suivent et se ressemblent, et malgré des innovations à la marge, la technologie reste largement sous-investie dans le système éducatif. L’objet de ce carnet de recherche est de fournir au lecteur des clés d’interprétation des développements en cours, que ce lecteur soit enseignant, étudiant, chercheur, ou simple curieux.
Le book-trailer, un outil de promotion de la lecture à exploiter en classe ? Le book-trailer, qu’est-ce que c’est ? Le book-trailer ou bande-annonce de livre est une courte vidéo réalisée ou commandée par un éditeur pour présenter un livre afin de mieux le commercialiser. Largement inspiré des bandes-annonces de films et techniquement identique, le book-trailer est importé des Etats-Unis où il existe depuis une dizaine d’années déjà. Mais ces 4èmes de couverture mises en scène ont du mal à décoller en France. Pourquoi utiliser le book-trailer en classe ? C’est dans le cadre du Prix des Incorruptibles que ces book-trailers nous ont interpellées avec ma collègue de français : en effet la sélection du niveau 4° cette année comporte deux ouvrages adaptés en courtes vidéos. Mais utiliser l’image animée pour servir l’écrit allait-il vraiment fonctionner ? Analyse du book-trailer du roman Quelques minutes après minuit de Patrick Ness Comment s’appelle cette vidéo ? les personnages apparaissant le texte utilisé les objets les couleurs les sons les paysages
Youtubeurs, l'âge du talent - CLEMI Cette popularité consiste en l'attachement à de micro-célébrités générationnelles, dans le contexte d'une société des individus marquée par une aspiration à la reconnaissance d'une certaine forme d'authenticité. C'est ce que nous appelons «l'âge du talent». Et il se trouve en partie instrumenté par les plateformes socio-numériques, dans le cadre d'une économie de la distraction. Regarder Internet : Une pratique d’écran en pleine ascension ou la téléification du Web Tout d'abord, observons comment YouTube, plateforme vidéo appartenant à Google, se trouve regardée par 96 % des adolescents : 79% de ceux-ci y possèdent un compte, suivant l'enquête Junior Connect, IPSOS1. L'âge du talent. Il convient maintenant de thématiser l’arrière-plan sociétal qui habilite tout un chacun, jeune enfant ou jeune adulte, à publier des contenus vidéos sur Internet ayant plus ou moins trait à sa vie intérieure. Égoentreprenariat, creative content et Fanbase solidaire Faire d’Internet une TV pour se cultiver ?
MaClasseInverséeSTSS | AP Oscar et la dame rose Après l’atelier de lecture à voix haute du livre Oscar et la dame rose d’Eric Emmanuel Schmitt, vous allez réaliser une bande annonce du livre (ou booktrailer). Le book-trailer est une courte vidéo réalisée ou commandée par un éditeur pour présenter un livre afin de mieux le commercialiser. Objectifs : Transformer un écrit en production sonore, animation visuelle Faire la synthèse d’une fiche de lecture Réaliser une animation visuelle Travailler en collaboration Compétences : Faire une lecture critique, Retrouver les éléments importants d'un livre Rechercher des images libres de droits Identifier une source, la citer Compétences liées au B2I : S'approprier un environnement informatique de travail Adopter une attitude responsable Créer et produire des données Première étape : Réaliser une grille de lecture du livre pour préparer la présentation Deuxième étape : Rédiger le texte et préparer les illustrations Troisième étape : réaliser le montage vidéo
Sentiments et émotions : les sentiments amoureux dans les romans pour adolescents Les héros [littéraires] expriment ainsi ce que nous voudrions être, mais aussi ce que nous craignons de devenir. Ils nous aident à surmonter nos pulsions et sont plus indispensables que jamais. Jean-Philippe Arrou-Vignod Nous avons choisi cet exergue, car il illustre parfaitement le fait qu’aujourd’hui un lien tenu existe entre émotions-sentiments et littérature de jeunesse. Avant d’approfondir ce lien entre littérature de jeunesse et émotion-sentiment, nous souhaitons préciser les concepts d’émotions et de sentiments. Pourquoi la littérature de jeunesse s’intéresse-t-elle à ces notions ? Dans ce dossier, nous allons uniquement nous centrer sur la littérature à destination des 13-18 ans, celle que les Anglo-saxons nomment young adult literature [1] et nous adolescence, parce qu’en tant que professeurs documentalistes nous sommes directement en contact avec ce public. Plan du dossier [1] Pour les Américains, les young adult sont des jeunes entre 12 et 18 ans.