Les manuels scolaires à l’heure du numérique - La Croix

Le jeune enfant, le numérique et l'école demain | ECHOSCIENCES - Grenoble Notre société se numérise, cela signifie qu’elle se transforme par le numérique. Les smartphones, tablettes et ordinateurs envahissent notre quotidien et celui des enfants si bien qu’ils en deviennent de très jeunes utilisateurs. Très habiles avec ces outils, ils s’approprient de manière étonnante ces petits objets du quotidien. Si l’environnement des enfants se « numérise », ce n’est pas le cas des établissements scolaires et encore moins de l’école maternelle. Les enseignants, par manque de moyens ou par réticence utilisent très peu les outils numériques dans leurs classes. L’âge du jeune enfant correspond à la période de développement la plus rapide mais aussi la plus complexe, au regard de notre existence en tant qu’être humain. Nous avons souvent tendance à réduire les outils numériques aux seules interfaces à écran. L’idée du propos est la suivante : plutôt que de voir l’outil numérique comme un danger pour le jeune enfant, j’ai tenté de le percevoir comme un outil pédagogique.

sans titre Voici une activité simple à mettre en place pour faire parler vos apprenants dès la fin du niveau A1 sur un sujet complexe : les élections présidentielles et la politique. La démarche ici est d’essayer de proposer un sujet intéressant à des apprenants de petits niveaux pour les surprendre et les stimuler. En effet, souvent, ils pensent ne pas avoir les acquis linguistiques nécessaires pour parler de choses autres que triviales (le temps, le week-end, les vacances…). Or, il me semble important de sortir ce de schéma. Il n’est pas nécessaire d’attendre le niveau B1 pour introduire des thématiques plus exigeantes ou transversales et parler de l’actualité. Il est très probable que beaucoup de vos apprenants ne connaissent pas ou peu le paysage politique (particulièrement mouvementé en ce moment) français. Pour la réaliser, vous devrez imprimer les 3 pages de ce fichier: 1- Imaginer quelques propositions des candidats 2- Donner son opinion sur quelques points du programme des candidats

Les enseignants face à la transformation digitale, accompagner pour mieux former ? - T'enseignes-tu ? Une nouvelle génération d’apprenants… On le sait bien, on nous le répète régulièrement, la nouvelle génération d’apprenants est ultra-connectée : smartphone, tablettes, etc. Il est désormais possible d’acheter un billet de train en moins de 5 min depuis chez soi, dans la rue et tout cela depuis son téléphone ! Le téléphone sonne, les notifications fusent ! Facebook, Twitter… Il est possible d’accéder par ailleurs au savoir, aux savoirs, directement depuis son téléphone à n’importe quelle heure du jour ou de la nuit. Au niveau des langues, le numérique a d’autant plus d’impact qu’il a toute sa place… logiquement : Le monde bouge et se transforme rapidement, notre vision de l’éducation et notre façon d’enseigner ont-elles évolué depuis ? Le mythe du numérique Certains pensent avoir trouvé la solution dans le numérique ! D’autres visions réductrices du numérique vont dans le sens contraire : Quoi qu’il arrive, le numérique existe, est là, et impacte la société. Une conduite du changement

Book-trailer et booktubes, devenir un lecteur-acteur – Ludovia Magazine Share Tweet Email A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Caroline Gerber et Sandrine Geoffroy présenteront « Book-trailer et booktubes, devenir un lecteur-acteur » sur la session II : Ressources, jeux & contenus Problématique pédagogique : Les élèves sont aujourd’hui de grands consommateurs d’images du fait, entre autre, d’une utilisation accrue des différents supports numériques (smartphone, tablette, ordinateur). Le visionnage de vidéos par exemple, facile et rapide, prend ainsi souvent le dessus sur le lire et la lecture activité déjà souvent considérée comme chronophage pour les adolescents, et en concurrence avec d’autres. Apport du numérique : Le numérique dans ce projet est à la fois outil et objet d’apprentissage à travers :

Education : ces livres numériques qui aident les enfants "dys" à lire « Depuis peu, nous assistons à une prise de conscience de l'enjeu et des conséquences de la dyslexie. Elle se traduit par une exigence de plus en plus forte de la part de l'Education nationale. » Tablette en main, Mathilde Bonte-Joseph, responsable des projets numériques chez Nathan Jeunesse, dresse le constat alors que la maison d'édition a lancé le label Dyscool en collaboration avec la startup nantaise Mobidys. Le projet est de proposer des ouvrages, sur papier ou en numérique (sur tablettes), adaptés aux personnes atteintes de troubles "dys". Ce terme abrégé est utilisé pour désigner une famille de troubles de l'apprentissage (dits troubles "cognitifs") tels que la dyslexie (difficulté à lire), la dysphasie (à parler), la dyspraxie (à écrire), entre autres. Mobidys, startup créée par un orthophoniste, souhaitait développer une collection de livres adaptés aux dyslexiques, c'est-à-dire conçus pour compenser les difficultés de déchiffrage et de compréhension.

La langue française dans le monde Accueil > Formations et ressources > Liste des vidéo - balado - webdocu > La langue française dans le monde Combien de francophones y a-t-il dans le monde ? Où sont-ils et quel usage font-ils de la langue française ? Dans quels pays le français est-il une langue d’enseignement ? Durée : 5min07 Crédit photo : Pixabay Niveau : Populaire Sujets : Développement international Enseignement des langues Traduction - Interprétation Français Francophonie Mots-clés : Français , Francophonie , OIF , Monde Technologie de cette institution(Derniers ajouts)*/ ? En voir +

Le site d’information The Conversation France comme ressource pédagogique 1En ligne depuis le 21 septembre 2015, The Conversation France est un média d’information numérique qui se présente comme un site de partage et de diffusion des savoirs autour de l’actualité générale et scientifique. Les articles sont le fruit de la collaboration entre des journalistes, éditeurs des contenus, et des chercheurs universitaires, auteurs des textes publiés. Comme les autres plateformes The Conversation ouvertes depuis 2011 en Australie, puis au Royaume-Uni, en Afrique et aux États-Unis, la plateforme française est supportée par une organisation à but non lucratif dont les adhérents sont des institutions du monde universitaire. La recherche universitaire est considérée comme la source directe de l’information. Le média a vocation à mettre cette dernière à la portée du grand public sous la forme d’articles gratuits, accessibles en ligne sans publicité ni abonnement. 7Une enquête de lectorat nous permet d’accéder à des points de vue contradictoires.

La réalité virtuelle, nouvelle voie pour la narration La réalité virtuelle possède une incroyable qualité d’immersion. Avec des lunettes couvrant toute la vision, la personne se retrouve plongée dans un autre monde. Or, à quoi cela sert de se retrouver dans cet environnement? C’est ce à quoi doivent penser les concepteurs derrière une expérience de réalité virtuelle. Cherche-t-elle à raconter une histoire en particulier? Se téléporter dans la fiction ou ses souvenirs Durant la conférence Collision, les gazelles en technologies s’y rendent pour présenter leurs idées à de potentiels investisseurs ou au public et aux médias spécialisés dans les nouvelles tendances. Et pour les usagers, cela apportera une nouvelle dimension à leurs propres créations et leurs productions personnelles. Apprendre à créer de la narration immersive Or, la narration dépasse la sphère personnelle ou du spectacle. Les exposés en réalité virtuelle sont en train de faire leur place sur Internet. Références Bajarin, Tim. Borsato, Sam. Story Spheres. Within.

La salle de classe de 2050 Aujourd'hui, dimanche 27 août 2050. Il y a 33 ans, en 2017, les élèves étaient à 8 jours de la rentrée. Plongée dans le futur avec Sonia Bourhan. Il y a 33 ans, en 2017, dans la plupart des salles de classes, les élèves étaient encore assis par deux face au tableau. Mais aujourd'hui, en ce dimanche 27 août 2050, où en sommes nous ? Osons nous projeter. Fiction C'est la rentrée. Cette salle de classe du futur, elle existe déjà un peu. Ici, les élèves ne sont plus assis en rang d'oignons, ils travaillent par îlots, chaque espace de la classe a un usage précis. Même les escaliers qui mènent à la classe sont investis comme lieu d'apprentissage. La classe a l'air d'une véritable ruche Le numérique est omniprésent et les élèves ne se rendent pas vraiment compte qu'ils travaillent. L'école de Druye va intégrer un label européen de classe du futur.

Production orale : 4 activités (de secours ou non). - Production orale, des pistes : Je vous propose aujourd’hui 4 idées pour travailler la production orale à différents niveaux et ce, de manière ludique. En tant qu’enseignante, je suis toujours à la recherche d’idées nouvelles (ou juste d’idées) pour faire pratiquer mes apprenants. Je partage donc ces activités que je garde toujours pas très loin et que je ressors à différents moments dans une formation. Quand ? Cas de figure 1 : un remplacement, un espace vide … Quand on est prof, on doit parfois improviser, trouver une activité de dernière minute (il n’y a qu’à moi que cela arrive?). En cas de besoin, je garde dans ma boite de secours quelques activités très simples à mettre en place, sans matériel (car on n’a pas toujours le matériel à disposition…) Cas de figure 2 : je cherche une activité « communicative » à intégrer à une séance en particulier Une liste de propositions 1/ Le jeu du menteur Niveaux : à partir de A2+ Objectifs : le récit au passé, raconter une anecdote, mentir ! 4/ Un sondage

Difficile d’inventer le futur… – Veille et Analyse TICE Thot Cursus signale ce 21 février la publication d’un document sur le futur de l’école : « Rapport-bilan FuturEduc : imaginer l’école pour tous à l’ère numérique« . On sent que nombre d’organismes, institutions et associations sont tentées de cette vision du futur, comme l’a proposé l’IFE pour l’enseignement supérieur il y a plusieurs mois ou l’exercice EDUMIX qui a eu lieu il y a quinze jour à Venissieux. Mais inventer l’avenir c’est aussi tenter d’orienter le présent. Une fois que l’on a une vision du futur, on tente de préconiser le présent et en particulier celui de ce qu’il convient de proposer aux jeunes. J’ai pu le vérifier en comparant ce qui est écrit dans ce rapport et ce que, nous-même avions écrit à la fin des années 1990. Plus qu’une critique, il s’agit ici de signaler l’importance qu’il y a à repérer dans l’histoire les signaux des évolutions en cours. A suivre et à débattre Ci dessous les liens (cliquables dans le texte)

Être un citoyen numérique éclairé, les compétences du XXIe siècle : un enjeu majeur – Ludovia Magazine 7 Shares Share Tweet Email Pour cette table-ronde #Ludovia13 animée par Jean-Marie Gilliot, différents acteurs du numérique à l’Ecole ont été réunis. Leur point de vue était complété par celui de Cédric Merchet, Principal du collège de Villefranche de Lauraguais, et Richard Galin, Chef de projet EMI et culture numérique à la DNE au ministère de l’éducation nationale. La question de la citoyenneté numérique était au coeur de cette table-ronde : la formation d’un citoyen compétent notamment dans les usages du numérique peut-il conduire à construire une société plus harmonieuse? “Citoyen numérique” ? Jean-Marie Gilliot, animateur, débute la table ronde en demandant à chaque intervenant sa définition de “citoyen numérique”. Selon Marie Noëlle Martinez, c’est la capacité à vivre en société, à respecter les droits et les devoirs. Pour Sandrine Larrieu-Lacoste, le numérique n’est qu’un volet de la citoyenneté. Quels enjeux sociétaux ? Quelles compétences développer autour du numérique ? lu : 9113 fois

Le pari de SQOOL : booster l'usage du numérique à l'école « Cela fonctionne un petit peu comme un jeu vidéo », note Céline Coulpier, au petit groupe d'écoliers qui l'entoure. Mais avec leur casque sur les oreilles et leur tablette en main, la trentaine d'élèves de CM1 de l'école Charcot de Neuilly-sur-Seine semble déjà bien à l'aise avec les matériaux du jour. Céline Coulpier est venue avec ses élèves tester les tablettes Sqool dans les locaux de la 'Nouvelle classe' qu'Unowhy, la startup à l'initiative du projet, inaugure en ce jour. L'école était déjà l'un des établissements à avoir connu, à la demande de la ville de Neuilly-sur-Seine, un important déploiement numérique. « Pour un cours de programmation, par exemple, les enfants prennent en main le numérique très facilement. Cette démarche s'inscrit parfaitement dans la dynamique de Logo, le langage de programmation à vocation pédagogique mis au point par le MIT dans les années 1960. La tablette, cahier modernisé ? La possibilité de filtrer les ressources des élèves