5 apps para trabajar la educación emocional en el aula La educación del siglo XXI tiene como reto favorecer el desarrollo integral del niño y niña, lo que implica un desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Aunque las dos primeras dimensiones que se mencionan son las más trabajadas en la educación tradicional, la dimensión social y emocional ha sido promovida en los últimos años gracias a autores como Daniel Goleman o Rafael Bisquerra, entre otros. Goleman describe las emociones no sólo como un sentimiento o pensamiento, sino también como una parte biológica y psicológica de la persona. Rafael Bisquerra, además, añade que las emociones dependen de los factores internos o externos que intervienen en una situación determinada. La educación emocional es un proceso educativo que debe ser continuo y permanente en la vida del ser humano y que promueva unas competencias emocionales que se pongan en práctica en el día a día de las personas. ¿Y qué mejor que hacerlo a través de las TIC? ¿Qué tal estás?
Recursos sobre educación emocional Educació Emocional, una filosofia de vida. Compartim-la. Emocionem-nos junts! L’experiència professional, l’interès pel tema, el temps i tants cursos i seminaris fets m’han permès crear materials i activitats que es porten a terme dins el centre on treballo i que ara compartiré amb vosaltres. Bullying. Materials específics adreçats a prevenir conductes de maltractament i de victimització. Guia per a l'alumnat de secundària. Vitamin. L'insult. ______________________________________________________________ Megahabilitats. ______________________________________________________________ Tria la teva aventura Material elaborat per Sílvia Costa i Helena Renom, alumnes de 2n de Teràpia ocupacional a la Universitat de Vic, curs 2003/04 Treball sobre presa de decisions en situacions conflictives d'adolescents
10 juegos y actividades para trabajar las emociones en clase La importancia de trabajar las emociones con los niños estriba en que ellos aprenden a conocerse mejor, a distinguir porqué y cómo se sienten y así aprenden poco a poco a regular y controlar sus estados emocionales, algo básico para su bienestar y buen funcionamiento a lo largo de toda la vida. Con las actividades y juegos que te propongo, podrás trabajar con tus niños: la expresión emocional, la conciencia emocional interpersonal, la confianza, la empatía y la solidaridad. ¿Jugamos?. La semana pasada te hablaba acerca de la inteligencia intrapersonal, que junto con la inteligencia interpersonal, es lo que Goleman denomina Inteligencia emocional. En este artículo, pondremos en práctica algunos componentes de este tipo de inteligencia. Actividades y juegos para trabajar la expresión emocional y/o autoconciencia: 1 .Y yo.. En casa, podemos aprovechar cualquier oportunidad para que los niños nos hablen de cómo se sienten. 2. Actividades para trabajar la conciencia emocional interpersonal: 3. 4.
Resolución de conflictos. Ideas y cuentos La resolución de problemas es un proceso que implica la coordinación de muchas habilidades cognitivas, como la memoria , el control de la atención, el conocimiento sobre el problema, la creatividad etc. La capacidad de resolver problemas es esencial para el éxito tanto dentro como fuera de la escuela. Podemos enseñar unos sencillos pasos que ayudarán a los niños a generar estrategias de resolución de conflictos, ya sea en el área de las relaciones humanas ó en cualquier otra área. Es importante que delante de un conflicto los niños aprendan a generar estrategias para solucionar estos conflictos. Muchas veces tenemos tendencia a dar la solución cuando lo interesante no es si la solución es correcta ó no sino generar estrategias para aprender a resolver conflictos. Este material forma parte del curso online Educación Emocional a través de los cuentos. Pasos para la resolución de conflictos. Ayudar al niño a identificar el problema. 1. Pocosmimos es un pequeño castor que se siente muy solo.
Educació Emocional Las intel-ligències múltiples 38. Jornades educació emocional 39. 40. 41. 42. 43. Desde temprana edad, el cociente intelectual se valora a través del rendimiento académico. 45.Activitats per fomentar l'atenció i la reflexió en l'alumnat de primària. L'atenció és el primer pas per poder aprendre. 46. 47. Las prioridades... Un hombre se sentó en una estación del metro en Washington y comenzó a tocar el violín, en una fría mañana de enero. Durante los siguientes 45 minutos, interpretó seis obras de Bach. Quien más atención prestó fue un niño de 3 años. Todos los padres, sin excepción, los forzaron a seguir la marcha. Dos días antes de su actuación en el metro, Bell había llenado un teatro en Boston, con localidades que promediaban los 100 dólares. La actuación de Joshua Bell de incógnito en el metro fue organizada por el diario The Washington Post como parte de un experimento social sobre la percepción, el gusto y las prioridades de las personas. 51.Mi mami es logopeda 52. 54.
Pequeñas frases para trabajar las emociones Las emociones primarias,(Ira, Miedo, Amor), son estados afectivos automáticos y complejos que se desatan en nuestro cuerpo, y que cumplen una función beneficiosa y de adaptación en el organismo al favorecer nuestra reacción frente a un estímulo. Las emociones primarias, son variaciones de nuestro estado de ánimo provocadas habitualmente por pensamientos, recuerdos, anhelos, pasiones, sentimientos, etc. Cuando surgen, se producen cambios psicológicos, fisiológicos, y psicosomáticos.La intensidad, varia en función del estado de ánimo del sujeto, de su estado físico, de la personalidad, y especialmente del tipo de estimulo. Para descargar las imágenes pincha en la imagen que quieres descargar, se abrirá en una nueva ventana, pincha de nuevo en la imagen para obtenerla a tamaño real y con buena definición, cuando se abra, botón derecho del ratón y le das a la opción guardar imagen como. Emociones primarias Cada emoción provoca un conjunto de reacciones, a continuación las más evidentes:
Educar en emociones Quizás no seamos conscientes de todo aquello que nuestras emociones iluminan y ensombrecen a lo largo de nuestra vida. Nadie nos dijo como manejarlas, como cambiarlas o aprenderlas. Parece como si nos olvidáramos de ellas por el simple hecho de que no se vean. Ser conscientes de nuestras emociones y responsabilizarnos de ella es fundamental para nuestro bienestar mental. “Nos enseñaron desde niños cómo se forma un cuerpo, sus órganos, sus huesos, sus funciones, sus sitios, pero nunca supimos de qué estaba hecha el alma”-Mario Benedetti- ¿Por qué son tan importantes las emociones? Las emociones determinan nuestra relación con el mundo. Al nacer no tenemos desarrollados el pensamiento, ni el lenguaje, ni siquiera podemos planificar lo que hacemos, sin embargo, nuestras emociones nos permiten comunicarnos e identificar aquello que es bueno y malo para nosotros. A través del llanto, la sonrisa o conductas rudimentarias nos vamos relacionando con el mundo y el resto de seres humanos.
18 propuestas para trabajar la inteligencia emocional en el aula A menudo vemos en la escuela cómo niños y niñas tienen dificultades para reconocer y gestionar las diferentes emociones. Les cuesta ponerse en el lugar del otro, hablar y compartir opiniones de una manera asertiva… No saben cómo identificar las emociones, cómo reconocerlas y cómo gestionarlas, de hecho, no es tarea fácil. ¿Están nuestros alumnos preparados para ello? No todos; son competencias que se dan por adquiridas y a veces no están lo suficientemente desarrolladas. Competencias a las que no se les suele prestar la atención que merecen. Adquirir y desarrollar una buena Inteligencia emocional (IE) es imprescindible. La inteligencia emocional es la capacidad de identificar, comprender y manejar las emociones en uno mismo y en los demás, es decir, la capacidad que tenemos para tratarnos bien y tratar bien a los demás. En el colegio veremos que trabajando la IE aumenta el bienestar de los alumnos, se reducen los conflictos escolares resolviéndose de una manera más asertiva.
7 dinámicas para fortalecer la autoestima del alumnado Sabemos que la autoestima tiene una fuerte influencia en el proceso de aprendizaje, ya que una autoestima elevada y ajustada a la realidad de cada alumno o alumna permite desarrollar habilidades y aumentar el nivel de seguridad personal. ¿Cómo podemos conseguir que nuestro alumnado tenga una autoestima alta y, en consecuencia, estén más predispuestos a aprender? ¡Te lo contamos en este artículo! La autoestima es una capacidad que se aprende y que podemos mejorar con el tiempo. La autoestima marcará el proceso de maduración personal de cada sujeto, por ello es esencial educarla desde edades tempranas. Numeroso estudios nos indican que en la autoestima se diferencian tres componentes: El cognitivo: hace referencia al conjunto de percepciones, creencias y información que cada uno tiene de sí mismo, que corresponde con la definición de concepto.El afectivo y evaluativo: La valoración que hace un sujeto de la idea que tiene de sí mismo. Dinámicas para fortalecer la autoestima