(Re)découvertes de l'été - 8 - Générateurs de tests de tables - Charivari à l'école Voici 7 fichiers qui permettent de générer automatiquement des tests de tables d’addition, de soustraction, de multiplication ou de division en choisissant les tables testées (3 tests par page ou 1 seul grand test, suivant le fichier choisi). En page 2, on a une page de correction qui peut servir à réaliser un fichier autocorrectif ou bien à vous faciliter la correction (qui est ch… heu, fastidieuse, je vous préviens). On peut, par exemple, faire faire un graphique de suivi de leur score aux élèves… Remarque de fond : Je ne sais pas vous, mais de mon côté, quand je demande à mes élèves de réviser la table de multiplication par 3, j’attends qu’ils sachent aussi bien répondre à 7×3 qu’à 3×7. Remarque de forme : pour économiser du papier, des photocopies, et coller le test sur un petit cahier, ces tests restent tout à fait lisibles et « remplissables » imprimés en demi-format, avec l’option « 2 pages par feuille » (Kesaco ?
space_3276808 2. Act normal If you are a high-risk source, avoid saying anything or doing anything after submitting which might promote suspicion. In particular, you should try to stick to your normal routine and behaviour. 3. If you are a high-risk source and the computer you prepared your submission on, or uploaded it from, could subsequently be audited in an investigation, we recommend that you format and dispose of the computer hard drive and any other storage media you used. In particular, hard drives retain data after formatting which may be visible to a digital forensics team and flash media (USB sticks, memory cards and SSD drives) retain data even after a secure erasure. If you do this and are a high-risk source you should make sure there are no traces of the clean-up, since such traces themselves may draw suspicion. 4. If a legal action is brought against you as a result of your submission, there are organisations that may help you.
Repenser l’aménagement de la classe L’ergonomie et l’aménagement de l’espace sont aujourd’hui largement pris en compte comme des facteurs de bien-être et de productivité dans les entreprises. Ce sont néanmoins des préoccupations moindres dans les établissements scolaires. Tables en rangées, en U, en double U, en îlots ou encore en chevrons… Avez-vous mené votre propre enquête sur la disposition idéale ? De quoi éveiller notre curiosité sur le sujet ! 1/ L’aménagement de la classe selon le type d’enseignement Chaque disposition a ses avantages, et chaque enseignant ses préférences, ce qui n’est pas toujours simple lorsque vous êtes plusieurs à partager la même salle. En « rangées » ou en « Autobus » Avec cette disposition classique, vous êtes un peu comme le phare qui surplombe l’océan : vous voyez l’ensemble de la classe et les élèves n’ont pas besoin de se dévisser le cou pour vous voir, ainsi que pour voir le tableau et prendre des notes. En chevrons (ou épis) En U ou double U En îlots —[Mise à jour]—
U.S. Army War College Strategic Cyberspace Operations Guide 1. This publication provides a guide for U.S. Army War College students to understand design, planning, and execution of cyberspace operations at combatant commands (CCMDs), joint task forces (JTFs), and joint functional component commands. It combines existing U.S. Government Unclassified and “Releasable to the Public” documents into a single guide. 1. 2. 3. 4. Share this: 6e- Game of Geogebra - RIGUET MATHS Après plusieurs heures de travail (beaucoup moins si j'avais du créé mes activités moi-même), voici le Game of Geogebra pour les 6e. Pour éviter d'avoir à imprimer trop de documents et pour le côté ludique, j'ai créé un livret numérique avec geogebra en ligne. Je n'ai pas crée les activités, elles proviennent toutes du site de Juliette Hernando (lien en bas de l'article). J'ai simplement créé et mis en forme le livret, réalisé les capsules vidéos et élaboré la fiche expérience pour les élèves ... et eu l'idée de réaliser cet atelier pour mes 6e. POURQUOI ce format ? Avantages les aides en vidéos, les programmes de construction et les fichiers geogebra (avec barre d'outils personnalisés) regroupés tout au même endroit. Inconvénient : il faut internet ! La fiche expérience à imprimer pour chaque élève Le livret numérique du Game Of Geogebra 6e cliquer sur l'image Les activités en version papier (et bien plus encore)
Funnels for Startups: A Primer Funnels are remarkably useful in many aspects of startup life. Whether you are trying to get users to try your product, or sell to an enterprise customer, or hire an engineer, or raise capital, you are dealing with a funnel. Funnels are essentially inverted pyramids divided into stages. In other words, a perfect funnel would be: you talked to 100 companies, and every single one became a customer, or you talked to 20 investors and all wrote you a check. Perfect funnels don’t exist in real life—that’s why we are going to talk about strategies and methods to get as close to a perfect funnel as possible. Rule 1: Optimize Funnels From the Bottom Up Here is the first and most important rule of any funnel: Optimize Funnels from the bottom up. Why? Picture a massive bucket of water. Like leaky buckets, funnels that aren’t tuned on the bottom are a waste of your time. First, you make sure the bottom of the funnel is solid and then you work your way back up through the stages. Activation: Retention:
Fichiers CM Concernant les fichiers voir la page de présentation concernant leur conception. Les éditions Nathan les publient en couleur, avec les leçons dans une pochette cartonnée (voir les CM1 ou les CM2). Une nouvelle version est sortie en 2021 avec plusieurs dizaines de pages supplémentaires (voir l’article ). Les leçons sont sur la page dédiée. Ce ne sont pas des mini-fichiers mais des livrets qu’on trouve en ressources : Histoire d’un juge (CM1) : Histoire d’un tailleur (CM2) J’aime ça : J’aime chargement… Chicago Isn’t Just Segregated, It Basically Invented Modern Segregation | Chicago magazine | Politics & City Life March 2017 Published Friday at 11:11 a.m. The significance of the Metropolitan Planning Council/Urban Institute report I wrote about yesterday is that it puts new numbers to an old truth: that Chicago is one of the most segregated cities in the country, if not the most. (There are different ways of measuring that, but Chicago is usually far up the rankings no matter how it’s approached.) But what is it about Chicago that made it that way? It’s impossible to answer definitively, but the most satisfying answer I’ve encountered comes from Carl Nightingale, author of the book Segregation: A Global History—it has a lot to do with timing. Perhaps it was the chance of historical timing. A substantial part of Nightingale’s book is about how Chicago was a laboratory for segregation. Myths around property values needing to be in segregated space, those myths come from Chicago in the 1910s. The city was growing quickly, particularly because of the Great Migration, during this period. Share Edit Module
Tous ensemble, tous ensemble ! Ça y est, nous avons trié, catégorisé, tout bien préparé et l’espace de mutualisation est prêt. Mais avant de vous lancer à farfouiller, quelques remarques : Nous avons trié à plusieurs ; de ce fait les répertoires ne sont pas tous faits pareils. Mais en principe vous devriez trouver ce que vous cherchez ;Si vous nous avez envoyé des ressources et qu’elles n’apparaissent pas, il y a deux possibilités : soit elles contenaient des documents que nous ne pouvons pas mutualiser (images de manuels, copies de livres, exercices copiés, documents avec des noms d’élèves apparents, fichiers trop lourds par exemple), soit nous les avons zappées. Régalez-vous, merci à tous ceux qui ont contribué en alimentant les contenus. Le lien pour déposer des documents : ici Le lien pour accéder aux contenus : là Arnaud, Claire, Claude, Joan, Mickäel et Richard PS : merci aux copains, qui ont bossé comme des oufs, avec une gentillesse, une qualité de réflexion et une patience à la hauteur de leur bonne humeur.
Go at Sensei's Library What is Go? Go is an ancient game which, from its forgotten origins in China, spread first to the rest of East Asia, and then to the entire world. How ancient? Historians aren't sure; it has a definite history of over 3000 years, but according to tradition Go was invented more than 4000 years ago. The English name comes from the Japanese name Igo, which means "surrounding boardgame". In this game, each player tries to use threats of death, capture, or isolation to assert control over more of the board than his opponent. Want to learn more? Go is played on a rectangular board like the one shown here. Many Go players cherish the craftsmanship of go boards, the smoothness and heft of the black and white stones (traditionally made of slate and shell), and the luster of the wooden bowls that hold them. As a strategy game, Go is often compared to chess. A Game in Progress