Continuité pédagogique en biotechnologies et sciences et techniques médico-sociales Cette page est élaborée notamment à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des objectifs et éléments de contexte suivants: la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité pour les élèves d'avoir une idée précise de ce qu'il faut faire et de continuer à avoir des repères et une progression précise pour un travail scolaire;la nécessité de pouvoir évaluer les élèves à distance;la nécessité pour nombre d'enseignants de s'occuper de leur(s) enfant(s). Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées aux principes de la continuité pédagogique et aux ressources numériques éducatives.
Accès aux ressources La bibliothèque scientifique numérique réunit l’ensemble des acteurs qui œuvrent à la mise à disposition de ressources utiles aux chercheurs. Vous trouverez sur cette page des liens vers des réservoirs de textes, articles de revues, documents numérisés, catalogues … La liste de ces ressources a vocation à s’enrichir régulièrement Ressources textuelles Archives ouvertes Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap - Ressources pour animer une séance de sensibilisation au handicap Clips courts J'en crois pas mes yeux Le site J'en crois pas mes yeux propose des séries de clips humoristiques sur les questions liées au handicap. L'occasion de découvrir qu'un bon fou rire vaut souvent mieux qu'un long discours... et que ce sont souvent les silences qui blessent plus que les maladresses.
Libre accès à l’information scientifique et technique Le glossaire contient les définitions de termes utilisés dans le cadre du Libre Accès et plus particulièrement des archives ouvertes. Elles sont le résultat de la collecte d’informations provenant de différentes ressources - glossaires en langue anglaise et française, articles, rapports techniques. Elles sont accompagnées de synonymes français, d’équivalent(s) anglais et de termes associés. Le glossaire exploite le travail de terminologie réalisé pour le livre Les Archives ouvertes : enjeux et pratiques. Guide à l’usage des professionnels de l’information, édité par l’ADBS en 2005. L’objectif de cette réflexion était d’obtenir une plus grande cohérence entre les articles écrits par des auteurs différents.
Usage et trafic de drogue au sein de l'école - Drogues Info Service La loi s’impose à tous. Les établissements scolaires ne font pas exception à la règle et l’usage (1) et le trafic (2) de drogues y sont prohibés. L’école, lieu de règles Centre d'Information et de Documentation Extrait des Règles de Fonctionnement du Centre d'Information et de Documentation PDF | 226 Ko : Pour l’aide dans leur(s) recherche(s), les usagers disposent d’un catalogue informatisé du Centre d’Information et de Documentation. Il est consultable à partir du poste informatique, après en avoir demandé l’accès au documentaliste, et via ce site internet du C.R.A.? (cra-pc.fr).
Prévention des conduites addictives - La prévention des conduites addictives en milieu scolaire Contexte L'article L312-18 du code de l'éducation dispose qu'une « information soit délivrée sur les conséquences de la consommation de drogues sur la santé, notamment concernant les effets neuropsychiques et comportementaux du cannabis, dans les collèges et les lycées, à raison d'au moins une séance annuelle, par groupes d'âge homogène ». Le nouveau plan gouvernemental de mobilisation contre les conduites addictives coordonné par la Mission interministérielle de lutte contre la drogue et les conduites addictives (MILDECA), place l'École comme un acteur de premier plan dans la politique de prévention des conduites addictives. Pour la première fois en 2018, l'enquête HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) et l'enquête ESPAD (European School survey Project on Alcohol and other Drugs) ont été réunies au sein de l'Enquête nationale en Collège et Lycée chez les Adolescents sur la Santé et les Substances (EnCLASS). Objectifs Elle vise à apporter aux élèves :
Les réseaux sociaux numériques scientifiques Les réseaux sociaux numériques scientifiques permettent d’échanger, de partager, de collaborer, de rechercher des experts, d’accéder à des CV, de promouvoir ses recherches, de trouver des articles pertinents, de suggérer des collaborations… Vous trouverez ci-dessous : des lectures montrant l’intérêt de ces outils, ainsi que des études et des témoignages de chercheurs ; la liste des principaux réseaux sociaux numériques scientifiques. A lire, à voir