L'apprentissage 2.0 inclut l'apprenant dans la définition des objectifs Les modules d'e-learning collaboratifs doivent intégrer les apprenants à la préparation des sujets. Se sentir partie prenante dès la conception améliore l'investissement pendant la formation. Pour mettre en place une solution d'e-learning collaborative, il ne suffit pas d'intégrer aux méthodes traditionnelles des outils du Web 2.0, affirme une équipe de l'institut des sciences et des technologies de Rajkot, au Gujarat. Cela implique une refonte des enseignements habituels, intégrant dès l'origine des modules interactifs. Cloud Computing Computers used to work alone, inside a home or business. But thanks to the Internet, we can now use the power of computers at a completely different location - what we call "in the cloud". To start, meet Lucy from Lucy's Lilies, a new florist. She is concerned about how to manage flower deliveries. Right now she's responsible for hiring drivers and keeping the vans running. But this scenario makes her nervous. She's a florist, not a mechanic - delivery is a distraction. Then she learned about a new kind of delivery company that has an unlimited fleet of drivers and vans that she can use on an as-needed basis - and she only pay for what she uses. A few years later, her business savvy paid off. Then she learned about cloud computing, which works a lot like her deliveries. They have all the computing power she needs and it's all secure, backed up at another location and accessible through the Web - what people call "in the cloud." But that's not all.
Apprentissage 2.0 : un entretien sur la formation hybride D. Randy Garrison professeur et directeur du Centre d’Enseignement et d’Apprentissage et Norman D. Vaughan enseignant et coordonnateur du programme de soutien à l’apprentissage à l’Université de Calgary ont consacré un livre en anglais à la notion de l’apprentissage hybride (blended learning) et à ses applications dans l’enseignement supérieur. Etant donné le recours croissant à la formation hybride par les établissement d’enseignement supérier, Andy Guess de Inside Higher Ed, l’annuaire en ligne de nouvelles, d’opinions et d’emploi pour l’éducation supérieur, a organisé une interview avec les auteurs. Vu les contraintes financières de l’enseignement supérieur, l’utilisation de modèles innovants qui incluent les technologies est le seul moyen d’offrir des possibilités d’apprentissage plus engagées. On constate actuellement un intérêt croissant pour la formation hybride et ce mode d’apprentissage est adopté dans une variété de formats.
DropBox DropBox est un site internet qui nous permet d'avoir accès à des documents, des images ou d'autres types de fichiers peut importe l'endroit où l'on se trouve. Il suffit de se créer un compte, avec une adresse courriel valide et de télécharger le programme pour pouvoir l'utiliser. DropBox prend la forme d'un dossier sur votre bureau et vous permet d'y ajouter des fichiers de toutes les natures. DropBox est gratuit, permet le partage de documents et facilite la gestion des travaux en donnant la possibilité d'avoir accès à ces fichiers partout et en tout temps. - Creative commons - Merci à Samuel Martin Qui a peur de la génération numérique? Il y a un passage révélateur quand on arrive à peu près au quart de Now You See It, le manifeste passionné de Cathy N. Davidson sur la façon dont les outils numériques transforment notre manière d'apprendre et de travailler. Davidson est – en fait, c'est difficile de vous dire ce qu'elle est. Son titre officiel est professeur d'études interdisciplinaires au sein de l'Institut des Humanités John Hope Franklin, de l'Université de Duke. Elle est aussi la cofondatrice du Collaboratoire avancé pour les Humanités, les Arts, la Science et la Technologie, qui se définit comme «un réseau d'innovateurs dédié aux nouvelles formes d'apprentissage à l'ère numérique». Davidson était en train de vaquer à ses occupations habituelles au travail, un matin, quand les enfants de ses collègues, trois gosses de 9 ans qui n'avaient pas école à cause de la neige, ont commencé à jouer à un jeu vidéo dans un bureau proche du sien. publicité «Qu'avez-vous appris aujourd'hui?» C'est tout simplement faux.
À propos du Web 2.0 v10.10 Les 18-24 ans, «génération numérique» de mutants Joignabilité permanente, immédiateté des échanges et choix constants des modes de communication sont les caractéristiques du digital native. - Photothèque La Presse Les 18-24 ans, première génération ayant totalement vécu dans l'ère numérique, sont les acteurs d'un changement profond qui les voit réinventer leur rapport aux autres, au travail, à la consommation, selon une étude menée pendant trois mois auprès d'une centaine d'entre eux. Le digital native (Jeune issu de la première génération numérique) - expression apparue en 2001 aux États-Unis - a grandi dans un environnement de jeux vidéo, d'ordinateurs, de téléphones mobiles et de virtualité induisant un rapport au temps et à l'espace «qui casse toutes les règles des générations précédentes», résume l'institut BVA qui a mené cette étude. Il zappe en permanence et «conforte cette habitude dans la vraie vie» en évitant au maximum l'affrontement au profit d'un contournement des problèmes érigé en système, note BVA.
ApplicationsWeb2Détaillées Cartes conceptuelles Web 2.0 Tableau synthèse Web 2.0 Contribuez à notre tableau synthèse des applications web 2.0 (Hiv2010) Textes Web 2.0 Petites descriptions d'applications Web 2.0 Audacity BoxNet Bonet est une application web 2.0 où sa principale fonction est l’organisation de fichiers sur le web. Comiqs Comiqs Comiqs est une application qui vous permet de créer différentes bandes dessinées et de les partager avec vos amis ainsi qu'avec d'autres personnes qui sont inscrites sur le site. DeliCious DeliCious est un site de "Bookmarking" social qui permet d'accéder à ses liens favoris peut importe sur quel ordinateur l'utilisateur travaille. Didapages "Voilà un outil qui devrait intéresser les professeurs ou formateurs dans tous les domaines. Digg Digg est un site Internet communautaire qui se veut être un outil collaboratif (social bookmarking). Diigo DiiGo est une abréviation pour "Digest of Internet Information, Groups and Other stuff." DimDim DimDim par TeamPasserelle EtherPad Facebook Flickr Jing
Web 2.0 Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Cartographie sensible du web 2.0 L'expression « Web 2.0 » désigne l'ensemble des techniques, des fonctionnalités et des usages du World Wide Web qui ont suivi la forme originelle du web[1]. Le Web 2.0 est donc l'évolution du Web vers l'interactivité à travers une complexification interne de la technologie mais permettant plus de simplicité d'utilisation, les connaissances techniques et informatiques n'étant pas indispensables pour les utilisateurs. L'expression « Web 2.0 » utilisée par Dale Dougherty (en) en 2003, diffusée par Tim O'Reilly en 2004 et consolidée en 2005 avec l'exposé de position « What Is Web 2.0 »[3] s'est imposée à partir de 2007. Présentation[modifier | modifier le code] Le Web 2.0 facilite l'interaction entre utilisateurs, le crowdsourcing et la création de réseaux sociaux rudimentaires, pouvant servir de contenu et exploitant les effets de réseau, avec ou sans réel rendu visuel et interactif de pages Web.
Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0