Une imprimante 3D géante pour construire de l'habitat d'urgence A Nantes, les chercheurs de l'IRCCyn (Institut de Recherche en communications et Cybernétique) et les ingénieurs de la société Capacité SAS, filiale privée de valorisation de la recherche de l'Université de Nantes, viennent de mettre au point l'INNOprint 3D : un modèle d'imprimante 3D capable de construire des bâtiments de plusieurs mètres de long et de sept mètres de haut en 20 à 30 minutes. imprimante 3D géante (photo : IRCCyn) Testée pour la construction d'un espace de trois mètres sur trois, étanche et isolé, dont le délai de construction ne dépasse pas 30 minutes, l'idée est, à l'avenir, d'appliquer ce nouveau processus de fabrication à des objets sans limite de dimensionnement en longueur et de mettre au point des matériaux alternatifs au polyuréthane, actuellement utilisés pendant la phase expérimentale, de manière à pouvoir associer des ressources trouvées sur place.
Parcours Avenir - Le parcours Avenir Qu'est-ce que le parcours Avenir ? Le " parcours Avenir" s'adresse à tout élève de la classe de sixième à la classe de terminale. Il se fonde sur l'acquisition de compétences et de connaissances relatives au monde économique, social et professionnel, dans le cadre des enseignements disciplinaires et des formes spécifiques d'enseignements diversifiés. Ce parcours Avenir doit permettre de : comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations ;développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle. Il vise ainsi à : Information et orientation - Témoignages. Parcours Avenir / Témoignages des élèves sur l... par eduscol L'orientation et le parcours Avenir Code de l'éducation, article D. 331-23 L'information L'application FOLIOS est un support dématérialisé pour la mise en œuvre des parcours et notamment du parcours Avenir.
Outil Prof - parcours Avenir Le parcours Avenir Le parcours Avenir permet aux élèves de la sixième à la terminale de construire progressivement, tout au long de leurs études secondaires, une véritable compétence à s'orienter. Pour ce faire, les élèves sont amenés à comprendre le monde économique et professionnel et connaître la diversité des métiers et des formations, à développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et à élaborer leur projet d'orientation scolaire et professionnel. Chaque élève, quelle que soit sa formation en voie générale, technologique ou professionnelle peut en bénéficier. Parcours Avenir : le parcours individuel d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel Améliorer l’insertion des jeunes et mieux les préparer au monde professionnel suppose que chaque élève puisse connaître les métiers dans leur environnement. 330 pôles de stages sont créés dans les territoires pour répondre aux difficultés des élèves qui ne trouvent pas de stages en entreprise. Ses objectifs Ses spécificités Au lycée
Partagez la connaissance avec l'Union des Industries et des Métiers de la Métallurgie Inscrit dans le parcours Avenir, ce kit pédagogique est une véritable boîte à outils pour permettre à vos élèves de découvrir l'univers des industries technologiques, les divers secteurs d'activité, les métiers et les formations associées. Les objectifs du kit : faire observer aux élèves la place prépondérante des industries technologiques dans leur quotidien (transports, médecine, énergie, communications...) et les enjeux économiques de ce secteur dynamique (plus de 100 000 emplois sont à pourvoir chaque année dans 42 000 entreprises). Au fil de leurs recherches, les élèves sont amenés à découvrir des métiers, correspondant à des profils, des sensibilités, différents et à prendre conscience que chacun peut y trouver sa place. Le kit se compose des éléments suivants :
Outil Prof - parcours Avenir Accueil Parcours Avenir arrêté du 1-7-2015 Article 1 - Le parcours individuel, d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel prévu par l'article L. 331-7 du code de l'éducation prend l'appellation « parcours Avenir ». Ce parcours doit permettre à chaque élève de comprendre le monde économique et professionnel, de connaître la diversité des métiers et des formations, de développer son sens de l'engagement et de l'initiative et d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle. Le référentiel de ce parcours est annexé au présent arrêté. Article 2 - Ce parcours est mis en place pour chaque élève de la classe de sixième à la classe de terminale. Pendant la scolarité obligatoire, les connaissances et compétences acquises par les élèves dans le cadre de ce parcours sont prises en compte pour la validation de l'acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture défini à l'article D. 122-1 du code de l'éducation. Fait le 1er juillet 2015 Annexe 1. 2. 3. 4. Au collège
Un parcours de découverte des métiers pour tous les profs Les enseignants devront-ils tous faire un stage en entreprise ? Peut-être. « Il faut faire tomber les tabous », estime Pierre Ferracci, président du Conseil national Education Economie (CNEE). Le CNEE examinait le 4 décembre le référentiel du futur Parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel (PIIODMEP). Lever les réticences « Je suis convaincue que l’école et le monde professionnel ne peuvent se passer l’une de l’autre ». Un parcours qui implique tous les enseignants Présenté par M Lussault, président du Conseil supérieur des programmes, le référentiel du Parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel va beaucoup plus loin que l’ancien parcours de découverte des métiers. Des stages en entreprises obligatoires ? « Un enseignant sensibilisant les élèves à l’entreprise qui n’aurait pas vu une entreprise c’est difficile à imaginer », nous a dit M Lussault. Le calendrier
Collège - Séquence d'observation en classe de troisième La séquence d'observation a pour objectif de « sensibiliser les élèves à l'environnement technologique, économique et professionnel en liaison avec les programmes d'enseignement ». Le caractère obligatoire Tous les élèves des classes de troisième doivent effectuer une séquence d'observation dans l'année scolaire, en application des dispositions del'article D. 332-14 du code de l'éducation. Pour les élèves qui suivent une troisième préparatoire à l'enseignement professionnel, pour les élèves des sections d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) et pour les élèves bénéficiant de dispositifs dérogatoires, elle est intégrée aux stages en milieu professionnel qu'ils ont à effectuer. L'âge des élèves L'organisation Cette séquence est organisée dans les conditions générales définies par les articles D. 331-1 et suivants du code de l'éducation, précisées par la circulaire du 8 septembre 2003 relative aux modalités d'accueil en milieu professionnel d'élèves mineurs de moins de 16 ans.