Parcours Éducation aux Médias et à l'Information — Enseigner avec le numérique Alexandra Maurer, coordinatrice Clemi et Denis Weiss, enseignant documentaliste, mettent à disposition un « parcours de découverte d'une pratique responsable d'Internet et plus généralement de connaissance des médias du WEB ». Ce parcours est publié en ligne selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. En d'autres termes, il est possible de réutiliser tout ou une partie des modules à condition de citer la source, de redistribuer vos propres modifications selon les mêmes conditions et de ne pas faire d'usage commercial. De nombreuses thématiques sont abordées au sein de cet ensemble modulaire évolutif comme la traçabilité numérique (dans ses différentes dimensions), le circuit de l'information, la recherche d'information, les jeux sérieux, l'écriture wikipédienne ou encore le chiffrage. Sources Parcours EMI : Réseaux et médias sociaux
Visualisation graphique de l'info by vpatigniez on Genially Transcription "Effectuer la représentation visuelle de l'information à l'aide de graphiques permet de communiquer des idées complexes de façon claire et précise, pour autant que certaines règles soient suivies. Ce tutoriel vous expliquera les éléments de structure que devrait contenir un graphique et vous donnera quelques conseils qui vous aideront à reprendre le contrôle de vos outils." Collectif, Guide du datajournalisme : collecter, analyser et visualiser les données. "InteractivesNarrativesAnalyticsInfographicsAnimationsPhotoviz..." "Infographie VS dataviz"Toucan Toco @VPatigniez Correspondant & formateurCLEMI Vincent PatigniezProfesseur documentalisteCollège Montjoie Présentation Ressources CLEMI Bordeaux Design d'informations et "sciences des données" Rendre accessiblesdes infos brutes/chiffrées, à l'aide de visuels interactifs ou non / éclairage et analyse sur l'actualité Boite à outils Slideshare par M. Faire exister mentalement pour inventer, découvrir - Natures- Fonctions- Signes Motivation
Affaire Dupont de Ligonnès : cinq sources pour une fausse piste L'annonce de l'arrestation de Xavier Dupont de Ligonnès vendredi à Glasgow (Ecosse) était donc erronée. Les vérifications ADN effectuées ce samedi matin ont formellement exclu que l'homme interpellé vendredi à son arrivée à l'aéroport écossais, en provenance de l'aéroport Roissy - Charles-de-Gaulle, soit l'auteur présumé du quintuple assassinat familial commis à Nantes (Loire-Atlantique) en 2011. Plus tôt dans la matinée, de premiers doutes avaient été émis sur le rapprochement effectué par la police écossaise entre les empreintes digitales de Xavier Dupont de Ligonnès disponibles via la base de données Interpol et celles de Guy Joao, l'homme arrêté. Des sources locales évoquant alors un « rapprochement partiel ». Un passeport signalé volé en 2014 Le point de départ de cette incroyable méprise se situe de l'autre côté de la Manche. Ce « tuyau » proviendrait d'une information transmise dans un premier temps à la police écossaise. « C'est votre homme » Newsletter - L'essentiel de l'actu
Les différents modèles d’intégration du BYOD (suite du dossier, par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel) L’enseignant a le choix des outils et des plateformes qu’il veut (et peut) utiliser dans sa salle de classe. En fonction de la liberté qu’il donne aux élèves, différents modèles d’intégration du BYOD se dessinent. Un guide du ministère de l’Éducation de l’Alberta initie cette réflexion en mettant en évidence les différentes configurations possibles d’une infrastructure BYOD. Dans le cadre de ce chapitre, nous avons ajusté ce modèle en fonction de nos constatations et de nos recherches afin de créer un modèle d’intégration du BYOD (figure 1). En salle de classe, chaque élève apporte avec lui un outil particulier et différent; l’enseignant doit alors combiner et parfois jongler avec l’ensemble de ces artefacts technologiques. Ainsi, l’approche de l’utilisation restreinte demande à l’enseignant de choisir un outil en particulier (par exemple un iPad Air 2 de 64 Go), unique pour tous. Table des matières 1.
AFP-Services : les syndicats de journalistes saisissent le Conseil supérieur de l’AFP Les syndicats de journalistes SNJ, SNJ-CGT, CFDT-Journalistes et SGJ-FO, leurs délégations AFP, ainsi que le syndicat SUD-AFP, ont saisi mercredi 8 janvier le Conseil supérieur de l’Agence France-Presse concernant l’activité d’AFP-Services, filiale de production de contenus promotionnels dont ils estiment qu’elle crée un préjudice pour l’image d’impartialité et de sérieux de l’Agence. AFP-Services produit depuis une dizaine d’années des contenus sur mesure au service de la communication d’institutions mais aussi d’entreprises comme Hublot, Coca-Cola, McDonald’s, Pirelli, Ferrero, Publicis... La manière opaque et mal encadrée dont les activités de cette filiale à 100% de l’AFP sont conduites, le risque avéré de confusion entre information et publicité qu’elles comportent, nous paraissent de nature à compromettre le caractère « exact, impartial et digne de confiance » de l’information que l’Agence France-Presse tout entière doit à ses usagers aux termes de l’article 2 de son statut.
Écrire avec les technologies : impacts sur la motivation et la compétence à écrire des élèves Thierry Karsenti et son équipe ont mené un projet de recherche auprès de six classes du 3e cycle du primaire pour mieux comprendre l’influence de la technologie sur la compétence à écrire de ces élèves. Shutterstock / Rawpixel.com Les pratiques d’enseignement Les enseignants qui ont participé à l’étude ont mis en évidence l’importance de faire écrire souvent les élèves à l’ordinateur pour que ceux-ci améliorent leurs capacités de rédaction avec cet outil. Les enseignants ont aussi constaté le rôle primordial qu’ils avaient à jouer pour accompagner les élèves afin de leur apprendre comment utiliser efficacement les fonctionnalités qu’offre l’ordinateur pour écrire (les outils de correction, notamment). Les processus d’écriture L’une des conséquences les plus importantes de l’usage des technologies pour écrire concerne les processus de planification, de mise en texte, de révision et de correction impliqués dans l’acte d’écrire. Concrètement : huit pistes d’actions
Réseaux sociaux et Internet responsable De l’identité à la présence numérique par Angèle Stadler. Une réflexion sur les notions à enseigner quand on enseigne l’identité numérique. L’auteure y reprend notamment un schéma de Louise Merzeau qui illustre les différents types de traces laissées par une présence numérique en fonction des activités effectuées sur Internet. Conférence de Jean Duchaine sur le thème « Internet responsable » au cours de laquelle est évoquée, entre autre, la question de l’éducation citoyenne. "Au centre du réseau social : Moi !" Un article de Bruno Devauchelle Autres brèves 2020 - Profs Docs A(c.) Se connecter LE CODE : concept de programmation (ressources, outils, jeux, concours….) Du 7 au 13 décembre se tiendra l’événement #Hourofcode "Computer Science Education Week" pendant lequel des éducateurs à travers le monde s’engagent à faire vivre à leurs élèves une heure d’activité de programmation. Comment enseigner une Heure de Code : Mode d'emploi Des idées pour cette semaine : L'organisation Code.org propose aux enseignants, de prendre une heure pour enseigner aux enfants les rudiments de la programmation. Une heure pour apprendre à programmer avec la Reine des Neiges Un organisme assurant la promotion de la programmation informatique a conçu un court module d'initiation basé sur le méga succès de Disney « La Reine des Neiges » En savoir plus sur Cursus edu : Le site Web : Une heure de code avec Minecraft NOUVEAU : Le projet « 1, 2, 3… codez !
La presse et ses lecteurs Admettons-le, ce n’est pas brillant.La Croix a publié cette semaine l’édition 2020 de son baromètre de confiance à l’égard des médias (à retrouver en détail sur la-croix.com). Les tendances de ces dernières années se confirment : la crédibilité de la presse est en berne. Mais un autre signal se distingue aujourd’hui : le recul de l’intérêt pour l’information. L’évolution est à analyser finement. Prendre du recul par rapport au flot hypnotique d’une info perçue comme anxiogène est en effet compréhensible, voire salutaire. L’ampleur de la tâche pour la presse est immense. D’un côté, les publics veulent reprendre la main sur leurs façons de s’informer.