Chasse au Trésor On est jamais trop jeune ou trop vieux pour faire une chasse au trésor ! Il y a beaucoup de chasses différentes. Vous trouverez ici des idées, des exemples et des astuces pour organiser un jeu de piste. Elle peut se faire à pied, à vélo, en voiture ou sur le web. C’est le jeu par excellence pour les fêtes ! Faites un mélange pour l'adapter à vos besoins ,environnement ,budget ,voici comment faire: 1. Le scénario Un scénario est très important pour les enfants !! Voici quelques idées pour vous inspirez : La vieille carte de grand-père « Qu’est-ce que c’est sur le mur ? « Juste une veille carte de grand-père que j’ai trouvé. Cadeau d’anniversaire « Ton oncle t’as envoyé une veille carte pour ton anniversaire, sûrement trouvé sur internet. » Dans une bouteille Enroulez la feuille avec la carte (ou le premier indice), attachez-la avec une corde ou un élastique et mettez-la dans une bouteille. La lettre Erreur du facteur Le cerf-volant Attachez la carte au cerf-volant. Le parcours Le « X » Orientation
Jeu de piste enfants ? Organiser une chasse au trésor ? énigmes ? Jeux pour anniversaire d'enfants e-chasses.com Organiser une chasse au trésor ou un anniversaire enfant sans souci du temps... C'est facile avec un jeu de piste chasse au trésor d'e-chasses.com ! Une chasse au trésor e-chasses est un jeu de piste prévu pour jouer chez soi à l'intérieur(*). Une chasse au trésor e-chasses.com est un kit pratique pour organiser un anniversaire enfant : chaque chasse au trésor est prête à cacher ! Avec les chasses au trésor en kit e-chasses.com, organiser une chasse au trésor ou organiser un anniversaire enfant devient très simple, même pour un adulte seul (**). L'aventure que propose chaque chasse au trésor est intérieure : donnez à votre enfant la joie d'organiser son anniversaire à la maison ! Nos chasses au trésor sont prévues pour se dérouler à votre domicile, quelle que soit sa taille. Les enfants s'embarquent dans une enquête palpitantesur le thème que vous aurez choisi pour eux D'énigme en message codé, nos chasses au trésor entraînent les enfants dans une aventure tout à fait passionnante.
fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs Un piano au CDI ? Que veut dire prendre en compte les pratiques des ados au CDI ? C'est la question à laquelle essaie de répondre Hélène, la professeure documentaliste bloggeuse qui anime "le blog d'LN". Dans cet objectif elle décrit le réaménagement de son CDI qui va assez loin puisqu'il intègre aussi le classement des ouvrages. "Deux lignes de force guident ma réflexion", écrit-elle. "Proposer un espace de médiation culturelle et informationnelle visant à mettre en œuvre des dispositifs passerelles et des dispositifs ponctuels pour favoriser l’accès, l’appropriation de contenus dans le but de faire des liens entre le papier et le numérique, l’individuel et le collectif, la classe et le hors classe, le collège et l’extérieur. Concrètement cela se traduit notamment par des exercices de "déconnexion" au monde virtuel et de gestion de l'attention. Sur son blog
Bric-à-brac d'énigmes et de problèmes Énigmes et problèmes Problèmes géométriques : le triangle de Curry, le carré et l'anneau, pentominos, le sage et la montagne ... Problèmes combinatoires : la disparition du nain, combien de carrés, trouvez la suite, la traversée du pont ... Problèmes mathématiques : 1 égal 2, calcul mental, valeur du produit, équations, drôle d'égalité ... Un peu de réflexion : histoire de famille, les famille, 4 cartes et lettres, l'ours et le chasseur, l'énigme de Stanford ... Problèmes calculatoires : 2 verres pleins, à l'hotel, le ver et l'encyclopédie, les cyclistes, la mouche entre les trains ...
Affiches et infographies Outils Ces outils sont gratuits, du moins en partie. Ils sont intuitifs et fonctionnent à peu près tous de la même façon : à partir d'un modèle (template), on crée sa propre infographie en ajoutant/ supprimant/modifiant des textes, des images, des fonds. On peut insérer ses propres images ou utiliser les bibliothèques des sites. (prise en main immédiate, beaux modèles) (très beaux modèles personnalisables, moteur de rechecrhe intégré) (rendu professionnel) (infographies, diagrammes, cartes mentales et mode collaboratif) (similaire à canva, moins de modèles gratuits) Tuto_Visme (possibilité d'animer des images) Tuto_Crello sans inscription, peu de possibilités, basique. Pour réaliser des affiches : (la galerie publique permet de copier les modèles des autres utilisateurs) tutoriel Outils
Fiches d’activités sur l’identité et citoyenneté numérique – TacTIC Voici trois séries d’activités pédagogiques accompagnant les Modules de jeux-questionnaires iCN récemment mis à la disposition des conseils scolaires. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3e à la 10e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités ne requiert aucune technologie puisqu’elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges. Jeu-questionnaires iCN (identité et citoyenneté numérique) Deux versions de ce jeu-questionnaire sont disponibles : une première version pour les élèves de la 3e à la 6e année et une deuxième pour les élèves de la 7e à la 10e année. Chaque version comprend sept modules composés d’un jeu-questionnaire qui portent sur les thèmes suivants : données numériques, identité numérique, littératie numérique, transactions numériques, éthique du numérique, dépendance au numérique et discrimination numérique. À chaque module complété avec succès, l’élève obtient un badge numérique.
Les énigmes du CDI — Doc Martine's Pour la rentrée, je vous propose un générateur d’énigmes pour agrémenter vos « initiations CDI ». Il s’agit de citations « à trous ». C’est-à-dire qu’il y manque des mots, que les élèves doivent retrouver dans des livres du CDI, à l’aide d’indices nécessitant des recherches sur esidoc. Pour générer une énigme, rentrez votre code RNE ci-dessous. Le programme fait ensuite des requêtes sur votre base esidoc et vous propose des indices correspondant à des livres dans votre CDI. Lire la suite Exploitation pédagogique Cela fait quelques années que je pratique ces petites énigmes (avant, j’utilisais les Learning Apps pour faire cela). En principe, je les fais travailler par deux ou trois et je leur demande d’ouvrir deux fenêtres d’esidoc : une pour compléter la citation et une pour faire les recherches. D’accord, mais concrètement, à quoi ça ressemble ? Voilà un exemple d’énigme, telle qu’elle apparaîtrait dans votre portail : Commencez à générez votre énigme Hangzhou signpost, auteur inconnu
Réaliser une affiche de propagande Contexte Dans le cadre d'un EPI (Information, communication, citoyenneté) et du parcours citoyen, des élèves de troisième travaillent sur le thème de la propagande en Histoire, EMC, Education musicale et EMI. Déroulement Dans un premier temps ils étudient les formes prise par la propagande au cour de l'histoire depuis l'Antiquité et jusqu'aux images contemporaines : bustes romains, affiches de la seconde Guerre Mondiale, hymnes patriotiques, affiches politiques ou humanitaires, voire certaines publicités. Enfin, ils sont engagés dans un processus créatif, en petit groupes, soit pour créer une affiche de propagande, soit pour inventer une chanson et sa musique, ou en adapatant leur paroles à un air déjà étudié. Pour ce faire, ils ont à leur disposition divers outils informatiques de traitement de l'image ou de présentation. Evaluation Les élèves sont notés en Histoire et en Education musicale pour leurs productions.
Construire une fiche de mémorisation Nous rêvons que tous les enseignants-formateurs incluent dans la présentation de leurs cours un outil permettant : • De mettre en exergue des points essentiels du chapitre. • A l’apprenant de procéder à la mémorisation de ces connaissances de base de façon active (par opposition au mode passif hélas universellement pratiqué, consistant à lire et relire le cours, sans effet efficace de mémorisation à terme). • De réviser aisément et autant que nécessaire pour consolider, ces notions essentielles, selon le principe essentiel de la consolidation en mémoire. La technique de la fiche de mémorisation rejoint les éléments des sciences cognitives en 4 points : 1. 2. L’apprenant est autonome, il peut se poser lui-même les questions, il n’a pas besoin d’autrui. 3. 4. Première technique pédagogique de présentation du cours : les encarts de mémorisation Remarques L’élève utilisera ou non la technique chez lui… Mais dans tous les cas le professeur aura fourni la méthode pour apprendre plus efficacement.
Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ? Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI. L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ?". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI. C’est ainsi que deux lignes de force guident ma réflexion : - Prendre en compte les pratiques des élèves lorsqu’ils viennent et sont au CDI, tout en induisant des usages. Le CDI du collège entre apprentissage et éducation La déconnexion comme composante de l’EMI Ressources : etc. Défi Chamallow