Les casiers numériques – Mes maternelles : Petite et Grande section Inspirée par un tweet de Julie Smith (@JGTechieTeacher) et son article , j’ai décidé de vous concocter des compilations de mes liens préférés menant vers des activités numériques en maths et en français. A la rentrée , j’aurai à former des enseignants de maternelle dont les classes ont été équipées d’ordinateur et vidéo projecteurs (non interactifs) et ce document leur est également destiné. J’ai choisi d’en faire une version PDF pour la rendre facilement transportable et stockable. C’est une V1 car j’ai des liens en réserve en maths et j’ajouterai ceux que je découvrirai au fur et à mesure. Evidemment, j’adresse un énorme merci aux développeurs qui nous offrent ces merveilles, et plus particulièrement aux enseignants français qui passent leur temps libre à créer des outils magnifiques. Voici donc mes casiers numériques à télécharger : Casiers numériques Merci de ne pas les mettre sur vos sites sans un lien vers cet article.
Ecole branchée Devoir justifier un nouveau type d’activité ou d’évaluation à ses élèves performants, se faire dire par des parents que leur enfant est victime de vos « expériences », ça vous parle? Pourquoi est-ce si difficile de déroger de l’enseignement traditionnel? Voici ce qu’en dit la recherche… et l’expérience d’un directeur! par Marc-André GirardDoctorant en éducation, Université de SherbrookeDirecteur adjoint, Collège Durocher-Saint-Lambert La tradition enseignante est bien établie depuis des siècles (Gauthier, Bissonnette et Richard, 2013) et il est difficile d’y déroger, et ce, principalement pour des raisons de conception et de divers a priori expliquant comment les activités pédagogiques tenues en classe devraient se dérouler. Comment devraient se dérouler les activités pédagogiques dans la classe? Les enseignants La clientèle étudiante se diversifie et, en conséquence, les pratiques enseignantes doivent aussi se diversifier. Les élèves Les parents « Mon enfant est un rat de laboratoire!
Survol SurvolLDAOeng2016-08-18T17:54:20+00:00 Bienvenue au module d’apprentissage en ligne de TA@l’école pour les professionnels de l’enseignement. Ce module d’apprentissage a été créé afin de présenter les contenus dans un ordre logique et d'une durée de 45 à 60 minutes. Il est préférable de le compléter en une séance, car le module n’a pas la capacité de suivre vos progrès. Chaque module fournira : des renseignements sur le sujet donné ;des activités d’apprentissage afin de tester vos connaissances et vous aider à transférer les idées à votre pratique d’enseignement ;des questions de réflexion auxquelles vous pouvez répondre seul ou en discussion avec des collègues ;des ressources supplémentaires sur des thèmes en lien avec le sujet du module ; etun certificat d’accomplissement Plan du module Le module suivra l’ordre inscrit dans le menu à gauche. La première activité du module consiste en des questions préalables à l’apprentissage afin d’évaluer vos connaissances antérieures.
Passeurs d'image - Nanouk La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi Accueil > L’actualité vue par le CRAP > La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi ? Voici une nouvelle vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Pierre Eysseric, formateur en mathématiques à l’ESPE d’Aix-Marseille, a publié un article sur l’enseignement du nombre en maternelle dans le n°517 des Cahiers pédagogiques, « Tout commence en maternelle ». Être prof l’a interrogé sur l’intérêt de la manipulation en mathématiques. « La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi ? L’article qui a inspiré la vidéo :Mettre au centre la résolution de problèmes Sur la librairie Tout commence en maternelle Ils ont entre 2 et 6 ans et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Des maths pour tous Plus que jamais, la question des « mathématiques pour tous » se pose.
Animation en sous-groupes Intégrer la manipulation dans ses pratiques d’enseignement – La mathématique à l'école primaire L’utilisation du matériel de manipulation est très bénéfique dans une salle de classe. Cela aide les élèves à illustrer les concepts, à établir des liens et à mieux comprendre. La manipulation permet également aux élèves de : représenter visuellement leur raisonnement et de le communiquer à d’autres;développer les concepts mathématiques en contexte;explorer les concepts mathématiques, d’y réfléchir et d’en discuter;reconnaître les régularités et les relations;mettre plus facilement leur raisonnement à l’épreuve, de l’objectiver et de le confirmer;établir des liens entre les concepts et les nombreux symboles;parler des mathématiques et de fournir à l’enseignant une base pour évaluer leur compréhension et ainsi l’aider à décider des modifications à apporter au programme en fonction de ses observations. Le matériel de manipulation aide aussi les élèves à transformer des idées abstraites en idées concrètes en plus de rendre l’apprentissage intéressant et amusant.
Etapes et méthodes de travail collaboratives – Métacartes Voici une sélection de méthodes particulièrement adaptées au travail à distance/télétravail. Ces méthodes on été testées avec succès en travail à distance. Pré-requis: il vous faudra au minimum un outil de visioconférence essayez le logiciel libre Jitsi: (marche mieux à 3-4 personnes max)ou Zoom (puissant, mais limité à 40 min en version gratuite)si certains participants ont une mauvais connexion ou si la vidéo n’est pas nécessaire, vous pouvez aussi utiliser un outil d’audio conférence (par ex celui d’OVH ou le logiciel libre Mumble)un outil de prise de note partagé type pad est optionnel, mais fortement recommandé. Recette simple pour travailler à distance* Choisir une méthode pour favoriser l’écoute et la distribution de la parole Faire un temps d’inclusion pour démarrer Si cette personne est distraite ou semble absente ce n’est pas parce que cela ne l’intéresse pas, mais parce qu’il y a une bonne raison. Discuter Discuter
Résolution de situations-problèmes mathématiques - École St-Romuald Créer un mini-hackathon en formation Le stage « Traces numériques et pratiques adolescentes » est proposé depuis quelques années dans le plan formation de l’académie de Caen. Depuis deux ans, le stage a évolué pour prendre la forme d’un mini-hackathon pédagogique. Hackathon : « Hacker » - « Marathon » Le hackathon est un concept issu de la communauté des développeurs informatiques. Pour en savoir plus... Hackathons : organiser des défis pédagogiques. Pour les préparer à la journée de formation « Traces numériques et pratiques adolescentes », les stagiaires ont été avertis que les apports théoriques seraient donnés avant le stage via une page web « Traces numériques et pratiques adolescentes ». Deux documents à lire en priorité : une synthèse de 2 études menées par le CEMEA de Basse-Normandie sur les pratiques adolescentes et un document sur l’identité/présence numérique reprenant des points théoriques généraux et proposant quelques pistes de travail, Mini-Hackathon pédagogique en formation Objectifs Pour en savoir plus...
La formation comodale, Université Laval Définitions et caractéristiques À l’Université Laval, la formation comodale est définie comme étant un « système de formation où coexistent de façon simultanée les modes de formation en présentiel et à distance, ce qui permet à l’étudiant de choisir sur une base hebdomadaire le mode de diffusion qui lui convient, en fonction de ses besoins ou de ses préférences ». (Politique de la formation à distance, p. 4) À la différence d’une formation hybride, où le mode de diffusion est imposé par l’enseignant à chaque semaine, dans la formation comodale, c’est l’étudiant qui décide quel mode lui convient d’une semaine à l’autre (en classe, à distance synchrone, à distance asynchrone), comme illustré dans la figure suivante. Parcours type d'un étudiant dans un cours comodal Tel que suggéré par Brian Beatty (2010), premier idéateur de cette formule d’enseignement, la comodalité suppose des principes fondamentaux : Choix du mode par chaque étudiant à chaque semaine Les avantages de la formation comodale
Centre de Recherche Interdisciplinaire Conférence téléphonique Gratuite Avec ce service simple d'utilisation, vous pouvez planifier vos conférences téléphoniques et prévenir les intervenants par email. Grâce à un simple appel au numéro indiqué lors de la réservation, chacun des interlocuteurs sera connecté en direct et pourra écouter et intervenir en simultané. Pour réserver votre conférence téléphonique, merci de saisir votre adresse email : Attention: Pour des raisons de sécurité, votre adresse IP sera mémorisée. Les données communiquées via ce formulaire sont collectées avec votre consentement et sont destinées à OVH S.A.S. en sa qualité de responsable du traitement.
Quizz Jouez à des jeux passionnants à base de quiz (kahoots) à l’école, à la maison et au travail, créez vos propres kahoots et apprenez quelque chose de nouveau ! Kahoot! apporte la magie de l’apprentissage aux étudiants, aux enseignants, aux super-héros des bureaux, aux fans de quiz et aux apprenants tout au long de leur vie. Voici ce que vous pouvez faire avec l’appli Kahoot! : Étudiants- Rejoignez les kahoots hébergés en direct (en présentiel ou en virtuel) et utilisez l’appli pour soumettre vos réponses- Effectuez des défis à votre rythme- Étudiez à la maison ou en déplacement à l’aide de Flashcards et d’autres modes d’étude- Mesurez-vous à vos amis dans le cadre des ligues d’étude- Lancez des défis à vos amis avec les kahoots que vous trouvez ou créez- Créez vos propres kahoots et ajoutez-y des images ou vidéos- Hébergez des kahoots en direct pour votre famille et vos amis directement depuis votre appareil mobile Fonctionnalités premium :« Kahoot!