Ressources pour les professeurs — Groupe de recherche sur l'intégrité académique
20171016_introduction_au_projet 20171018_Consignes_pour_encourager_créativité_VF 20171019_PPT_10principes Rechercher l’information Les compétences informationnelles sont indispensables au 21ième siècle. Université Laval – Évaluation des sources : Université de Genève – Infotrack – former aux compétences informationnelles: Cégep de Granby Haite Yamaska – Évaluer ses sources en huit questions: Association of college and research librarie – Framework for Information Literacy for Higher Education: Rédaction Besoin d’aide pour rédiger? The visual communication guide – Éc Indiquer les sources Fraude scientifique
INTERNET : Publier les écrits, les travaux, la photo ou la voix d'un élève - [Ressources et informations TICE]
Avec le développement des nouvelles technologies, la publication de photos et de vidéos d’élèves est de plus en plus aisée pour un enseignant et de plus en plus fréquente dans les pratiques scolaires (blogs, sites d’écoles, vidéos...) Toutefois, l’utilisation de photos et/ou de vidéos dans un cadre pédagogique n’est pas un acte anodin. En effet, toute initiative de publication de ce type de contenu entraîne la diffusion de données personnelles relatives aux élèves. Cela peut permettre à n’importe qui de les reconnaître aisément. Afin de pouvoir exploiter ce type de données dans un cadre légal, il est important de retenir les principes suivants : La publication de photographies d’élèves identifiables ne peut se faire sans l’autorisation des parents (ou responsables légaux). En cas de refus, la photo de l’enfant pourra être publiée si son visage est flouté avec un logiciel de retouches d’images de manière à le rendre totalement impossible à identifier.
[Infographie] Comment utiliser une image sur Internet sans violer le droit d'auteur ?
Tout parent apprend à ses enfants ce principe : on ne prend pas ce qui ne nous appartient pas. Ce n’est pas un concept très compliqué. Cependant, Internet a quelque peu changé la donne, et c’est tellement la jungle que tout le monde pense que tout est gratuit, qu’il n’y a qu’à se servir. Le droit d’auteur est une branche de la propriété intellectuelle. Ce n’est pas parce qu’une image n’affiche pas une mention “copyright” ou “tous droits réservés” ou “©” qu’elle est libre de droits. Voici une infographie qui explique les principales problématiques. À chaque fois que j’ai besoin d’une image, j’utilise le site search.creativecommons.org qui permet de chercher dans Google Images ou Flickr notamment. Pour plus d’informations sur les Creative Commons, vous pouvez lire cette précédente contribution. Vous mourrez d’envie d’utiliser cette image que vous venez de trouver pour votre site professionnel, votre blog, votre site personnel… Ne cédez pas à la tentation de la simplicité.
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La note de service n° 2011-091 du 16 juin 2011 relative à la mise en œuvre pédagogique des travaux personnels encadrés, en classe de première des séries générales, à compter de la rentrée 2011 est modifiée comme suit : Au 1, intitulé « Préparation, production et réalisation des TPE » du II, entre la phrase qui s'achève par « [...] excluant la simple copie d'éléments préexistants. » et la phrase qui débute par « Les documents produits ainsi que la soutenance {...] », est insérée la phrase rédigée comme suit : « Cette production devra attester d'un usage pertinent des nouvelles technologies de l'information et de la communication, qui nécessite de la part des élèves un travail d'analyse des sources auxquelles elles donnent accès. » Au 2, intitulé « Carnet de bord » du II, la dernière phrase qui débute par « Témoin de la démarche [...] » et qui s'achève par « {...] des précisions apportées. » est remplacée par la phrase rédigée comme suit :
Nétiquette
La nétiquette (mot-valise formé de net et d’étiquette) est l’ensemble des conventions de bienséance régissant le comportement des internautes dans le réseau, notamment lors des échanges dans les forums ou par courrier électronique. La nétiquette repose sur des valeurs telles que la tolérance, le respect d’autrui, l’écoute et la politesse. En fait, les règles élémentaires de savoir-vivre s’appliquent autant dans l’univers d’Internet que dans celui des communications traditionnelles. Les échanges électroniques se rapprochent de la communication orale par leur rapidité et leur concision, mais ils ne s’accompagnent pas des mêmes signes non verbaux, ce qui peut provoquer des malentendus. Ainsi, si l’on veut observer les règles de la nétiquette lors des échanges par courrier électronique, il est souhaitable de respecter certaines consignes de nature plus ou moins technique, dont les suivantes : - utiliser un langage courtois;
Droit d'enregistrement et d'utilisation de ressources audiovisuelles cinématographiques et numériques dans les établissements scolaires.
Avons-nous le droit d’enregistrer et d’utiliser les œuvres cinématographiques et audiovisuelles diffusées à la télévision ainsi que les ressources numériques publiées sur le web ? Dans quel cadre et à quelles conditions ? Un exemple précis : YouTube Un récapitulatif chronologique de 2008 à 2019 La télévision en classe c’est enfin possible Sur Télédoc revue du CNDP les conditions d’utilisation des « œuvres protégées » à des fins d’enseignement et de recherche et ses questions/réponses. La citation des oeuvres et le régime de l’exception pédagogique Vidéo sur Canal U : présentation de Michel Dupuis, spécialiste de la propriété intellectuelle, dans le cadre d’un séminaire juridique inter U.N.T en juin 2008. Vidéo en classe et droit. Accord sur l’utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche BO n° 5 du 4 février 2010. Exception pédagogique au droit d’auteur sur Eduscol. Achat de DVD dans le commerce
Émission 22 - Droit à l'image, médias sociaux et recours possibles | Saison 2 | Le Droit de savoir
Diffusion : Samedi 04 août 2012 - 18 h ÉMISSION 22 - Droit à l'image, médias sociaux et recours possibles Quels sont nos droits dans l’univers des médias sociaux? Comment syntoniser le Canal Savoir? Pour connaître la position du Canal Savoir sur le câble analogique, veuillez visiter le site du Canal Savoir .
Bruno Devauchelle : Du copier-coller au plagiat...
Il est difficile voire impossible, quand on enseigne, de ne pas s'inspirer, consciemment ou pas, du travail des autres. Le groupe d'élève confronté à son travail de TPE n'échappe pas à cette difficulté, tout comme l'enseignant qui prépare ses cours. Car nous n'inventons pas vraiment beaucoup, mais nous "recyclons" de nombreuses informations et savoirs collectés ici ou là. Et cela est normal. Comment rendre inintéressant le plagiat Sur un certain nombre de sujets, il est difficile de ne pas s'appuyer sur le travail des autres. De "la main à la pâte" au Travaux personnels encadrés et autres travaux des élèves, la question de la production de documents appelle tout de suite celle du copier-coller, voire du plagiat. Celui qui copie ou plagie va s'économiser beaucoup de temps mais s'aliéner beaucoup de compétences. Le plagiat, un dopage ? Le processus est-il plus important que le produit ? Revenons alors à l'intérêt du plagiat, de la copie pour l'élève. Eduquer les éducateurs ?
