Apprendre et enseigner le français

Banque de dépannage linguistique Vous écrivez dans les réseaux sociaux? Vous vous souciez de la qualité de vos communications? Le nouveau sous-thème de la BDL vous plaira! Des outils pour inclure Comme le rappelle la présentation du site, l'Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) a été créé en novembre 2007 par la Direction du numérique pour l'éducation (DNE) du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse qui en a confié la gestion à l'INSHEA, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. Cet organisme « a, entre autres, pour mission de recenser, analyser et évaluer des ressources numériques utilisables par des professeurs, spécialisés ou non, confrontés à la scolarisation d'élèves en situation de handicap. Ces ressources peuvent être des logiciels, des applications tablettes, des matériels, des sites internet, des cédéroms, des DVD-Rom, des bibliothèques numériques ». Elles sont classées en 6 grandes catégories : Nouvelles de l'ORNA, Techniques innovantes, Des outils pour inclure, Publications, Évènements, Rapports d'enquête.

Oh mon Fle ! : des idées pour le cours de FLE Je parle très peu d'Art en cours, faute de connaissances d'une part, et de représentation dans les manuels de l'autre. Cette semaine pourtant, c'était au programme, et il a bien fallu construire une séquence pour accompagner l'humeur fauviste d'Alter Ego+ 3. Remue-méninges J'ai commencé le cours par un remue-méninges portant sur des œuvres très célèbres, demandant pour chacune le nom de l'artiste, de l'oeuvre, l'époque approximative, la technique employée... Lettres - Éduscol Inscriptions au prix Goncourt des lycéens 2019Les inscriptions sont ouvertes pour permettre à une cinquantaine de classes de participer à la 32e édition du prix. (Lire la suite >>)Le livre déchiré... un déchirement ?Une modalité pour s’engager dans la lecture d’un livre.

Insuf-FLE... Français Langue Etonnante ?! Parler du quotidien en images On est souvent à la recherche de vidéos faciles pour des A1. Voici donc une petite sélection de vidéos adaptées à ce niveau, elles sont toutes muettes ou presque, pour parler des actions quotidiennes. Vous trouverez également des pistes d’exploitation pédagogique proposées par d’autres profs-blogueurs. /// Rhapsodie pour un pot-au-feu /// Il s’agit d’un court-métrage d’animation de fin d’études réalisé par Charlotte CAMBON, Stéphanie MERCIER, Soizic MOUTON et Marion ROUSSEL. Les fondamentaux : vocabulaire L’étude du vocabulaire permet de développer le capital lexical des élèves. Il permet aux enfants d'entrer progressivement dans le fonctionnement de la langue au niveau lexical et également de développer leur mémoire lexicale (celle des mots) et sémantique (celle du sens des mots). Les mots composés avec préposition ; Utiliser l'ordre alphabétique ; Connaitre la composition du dictionnaire ; etc. Découvrez sur Les fondamentaux plus de 350 films d’animation pour apprendre, de façon ludique, les notions fondamentales de l’école élémentaire. video Les synonymes Les synonymes ont un sens proche, mais avec des nuances. Chaque synonyme exprime une même idée, avec de légères...

Grammaire française Français Langue d'Intégration et d'Insertion Le site FL2I accueille toutes les personnes concernées ou intéressées par la formation linguistique et/ou l’accompagnement social des personnes en insécurité langagière, c’est-à-dire des migrants et des francophones natifs engagés dans des parcours d’intégration et/ou d’insertion sociale, professionnelle et citoyenne. Vous êtes formateurs professionnels, coordinateurs pédagogiques ou responsables de formation, décideurs institutionnels ou politiques, étudiants, bénévoles ; vous êtes, d’une façon ou d’une autre, intéressés par cette question : le site FL2I a pour objectif de vous apporter des informations, des ressources théoriques et pratiques et des activités pédagogiques et didactiques en accès totalement libre. Il a été conçu et il est animé par une équipe de l’Université de Lorraine, spécialiste de la formation des adultes en insécurité langagière, qui travaille en lien permanent et très étroit avec les acteurs de terrain. Enregistrer

Les fondamentaux : orthographe En cycle 2 et en cycle 3 les élèves apprennent petit à petit la maîtrise du langage écrit, et donc l’orthographe. Connaître les différentes graphies des sons ; apprendre à orthographier correctement les conjonctions de coordination, les déterminants ; savoir accorder un nom ou un verbe simple, etc. Découvrez sur Les fondamentaux plus de 350 films d’animation pour apprendre, de façon ludique, les notions fondamentales de l’école élémentaire.

Apprendre le français avec TV5MONDE Pluriel de l'adjectif : cas réguliers et exceptions - CM1 Ce jeu permet de différencier les cas réguliers et les exceptions pour l'accord de l'adjectif au pluriel. Il s'adresse aux enfants de CM1 et dispose de plusieurs niveaux de vitesse. Ce jeu permet de travailler sur la règle et la notion fondamentale suivante : La plupart des adjectifs se terminent par "-s" au pluriel. Cependant il y a des exceptions : Les adjectifs qui se terminent par un "-s" ou un "-x" au singulier ne changent pas au pluriel Les adjectifs qui se terminent par "-eau" prennent un "-x" au pluriel La plupart des adjectifs qui se terminent en "-al" au singulier ont leur pluriel qui se termine en "-aux" au pluriel Sauf : Banals, bancals, fatals, finals, glacials, natals, navals Et pratique !

ISL Collective : fiches pédagogiques FLE gratuites Groupes de verbes - CE2 Un jeu pour apprendre à distinguer les verbes par leur groupe. Il s'adresse aux enfants de CE2 et dispose de plusieurs niveaux de vitesse. Ce jeu permet de travailler sur la règle et la notion fondamentale suivante : Les verbes du 1er groupe ont leur infinitif qui se termine par -er (attention Aller appartient au 3e groupe)ex : marcher, chanter...Les verbes du 2e groupe ont leur infinitif qui se termine par -ir et la terminaison à la 1er personne du pluriel est -issonsex :finir => nous finissonsguérir => nous guérissonsLes verbes du 3e groupe sont tous les autres verbes qui ne sont pas du 1er et 2e groupe.ex : prendre, voir, dire, faire, allerLes verbes être et avoir sont des verbes auxiliaires du 3e groupe. Aller plus loin