REGARDS SUR LE NUMERIQUE: Blog - Jean-Michel Fourgous : « Nous avons besoin de passer à une pédagogie plus participative et collaborative » RSLNmag est édité par Microsoft et se consacre à l’analyse et au décryptage du monde numérique.. Il ne rendra ses conclusions que dans six mois mais Jean-Michel Fourgous a déjà une idée de tous les atouts que l’école, du primaire au secondaire, pourrait tirer du numérique. Interview. Quel est le but de la mission que vous a confiée François Fillon ? Mener une réflexion sur la pédagogie à l’heure du numérique. La formation des professeurs doit-elle évoluer ? Oui, il est nécessaire de sensibiliser les professeurs au numérique. Justement, comment les outils numériques peuvent-ils être utilisés en classe ? A Elancourt, nous avons équipé toutes les classes en TNI (tableau numérique interactif) et en visioconférence pour les cours d’anglais, avec un professeur anglais ou américain. Cela signifie-t-il que nous nous dirigeons vers une école à la carte et individualisée ? Non, car il impossible de ne plus avoir de tronc commun. A condition d’être bien équipé car l’école numérique représente un budget. Effectivement, à l’échelle d’une ville, on dépasse très vite le million d’euros.
Carrefour Des Possibles Afrique | SERVEUR SOLIDAIRE Offrir un outil efficace et sécurisé pour construire en ligne des projets Mathias BAZIE, Burkina Faso Le projet : Le serveur, basé sur l’utilisation de logiciels libres, permet d’utiliser des applications multiples avec un matériel informatique de faible puissance, nécessitant très peu de maintenance et supprimant le risque de pertes de données. Cette plateforme, soutenue par la M@ison de Grigny, facilite la coopération et la mutualisation entre associations, collectivité locale et établissements scolaires en France et le Burkina. Le projet a pour intention de mobiliser des compétences pour administrer une telle plateforme basée en Afrique.
Le WiFi ? Un bien commun Et si l'accès à l'internet, en mode sans fil, était un "bien commun" librement partagé par tous ? C'est ce que proposent de plus en plus de réseaux comunautaires associatifs, dont Guifinet en Catalogne, et Freifunk à Berlin. Juillet 2011. Sur un terrain de football perdu au milieu des volcans pyrénéens la Guifineta profite du soleil pour se recharger. Une trentaine de hackers, informaticiens et associatifs se sont réunis dans ce camp d’été de Garrotxa, crée en 2008 par Blackhold, une administratrice système de Guifi.net. Guifi.net est né en 2004 en Catalogne, de la réunion de plusieurs projets qui cherchaient des moyens de connecter les habitants des zones blanches, ces régions rurales, montagneuses ou désertiques non desservies par les infrastructures des opérateurs par manque de rentabilité : “Nous avions commencé à bidouiller des installations en WiFi chacun dans notre coin dès le début des années 2000, explique Jose Legido, un des leaders de la communauté. Berlin, août 2011.
SolidariCloud la genèse du projet — DotRiver, votre bureau coule de source ! Avec le développement incontournable de la société de l’information et de la communication, la question de l’accès des plus éloignés au matériel informatique et à ses usages se pose cruellement aujourd’hui. Devenus incontournables pour toute formation, toute insertion sociale ou professionnelle, mais également pour toute participation à la vie citoyenne, les T.I.C. peuvent, si aucune démarche de solidarité n’est engagée, s’avérer être une cause de rupture supplémentaire pour les plus démunis, en France et à l’étranger À l’heure ou émerge le débat sur la nécessité qu’Internet soit un bien commun, de nombreuses associations caritatives et de solidarité confrontées à cette réalité considèrent qu’engager des projets visant à faciliter l’accès aux T.I.C.et leur usage est devenu une priorité. La solidarité s’exerce évidemment sur le plan national, mais également au niveau international. L’idée est :
Comment montrer le design ? Billet publié par Stéphane Vincent dans la catégorie Tags: Design , Politique publique Pour un scénographe préparant une exposition consacrée au design, il est tout à fait habituel de montrer des objets ayant fait l’objet d’un travail de conception, qu’il s’agisse d’une paire de chaussures ou d’une maquette d’avion. Chercher à montrer le processus de conception qui a permis d’aboutir à cet objet, c’est parfaitement faisable également. Mais rendre attractif pour le grand public les processus à l’oeuvre dans le design d’un service, voilà qui n’est pas simple ! Bien sûr, "montrer l’immatériel" est d’une grande banalité pour un scénographe. Mais à l’arrivée, le résultat est souvent frustrant et l’on reste facilement passif devant les éternelles photos de bonnes pratiques imprimées sur de grands panneaux... "Comment vont-ils s’y prendre ?" En fait, l’impression que m’a laissée l’exposition est plutôt positive. D’autres photos de l’exposition du DDC à retrouver ici.
e-Waste: Liability Or Resource? For many years, electronic waste has been seen as a problem, but what if we changed our attitude and decided that it is an asset? Dealing with obsolete equipment is the last thing many of us want to do. As well as the physical equipment, we have to worry about the security issues, ensuring that no commercial or personal data is left on the kit. But if the responsibility is faced, it could actually be rewarding. A treasure trove of rare metals Dealing with e-waste wisely could benefit the economy as well as the planet. Consumers show clearly the problem that arises from our ignorance. The problem in business seems to be distressingly similar – but on a larger scale, and with more paperwork. The intrinsic value of retired IT equipment is actually quite high. Alternatively, if the machine is beyond use, it can enter the waste stream and be mined for its rare metals. Natural resource As with all such systems, it is easier to criticise such legislation than to come up with an alternative.
Des mondes virtuels pour apprendre et se former (3) Écrit par Michèle Drechsler Dimanche, 04 Septembre 2011 19:19 3. Quel est l’intérêt d'utiliser des mondes virtuels dans un cadre pédagogique ? Michèle Drechsler, inspectrice chargée de mission pré-élémentaire dans le département de l'Indre, participe à de nombreux groupes et communautés autour des mondes virtuels. Son objectif est d'étudier la place des mondes virtuels pour les apprentissages et la formation. > Découvrir des mondes virtuels qui reprennent le réel et permettent de simuler Le Museum of Fine Arts de Boston et Dassault Systèmes ont signé un partenariat permettant de reconstruire le plateau de Gizeh dans la réalité virtuelle à partir de données archéologiques réelles. Versailles in Second Life Versailles in Opensim sur VirtualFrance3D ou là. > Canaliser les apprentissages Avec les nouvelles solutions disponibles en ligne (Second Life, OpenSim..) tout usager du web peut développer des mondes virtuels 3D pour l'éducation. Dans leur article, les auteurs Barney Dalgarno et Mark J. 3.
How-To: Set up a home file server using FreeNAS In today's digital world we've all got data, and lots of it. Our libraries are also growing rapidly: where you used to get by setting aside a few bookshelves for your books, CDs, DVDs and VHS tapes, we now require untold server space to preserve our beloved media in digitized form. We also want our data to be itinerant, or at least seem that way. That is, if you want to take a book or disc to another room of your abode, you pull it from the bookshelf and take it with you. Similarly, if you're working on a document upstairs on your desktop and you want to move to the den with your laptop, you'll need the proper infrastructure working in the background to enable that kind of wizardry. So, how can we create this "digital bookshelf?" What is FreeNAS you say? Here's what you'll need, hardware-wise: A 64-bit Intel or AMD processor. If you're one of those extremely cautious people who has to double check everything, here's a URL to the FreeNAS hardware requirements. FreeNAS Installation 1. 2.
Sortie du manuel Introduction à la science informatique En visite en Angleterre, voici ce que disait le patron de Google dans une récente traduction du Framablog : « Je suis sidéré d’apprendre qu’il n’existe même pas d’enseignement de base de l’informatique dans les écoles britanniques aujourd’hui. Votre programme de technologie se concentre sur la manière d’utiliser un logiciel, mais n’explique pas comment il a été conçu. » Et Slate.fr d’en remettre une couche le 4 septembre dernier dans son pertinent article La programmation pour les enfants: et pourquoi pas le code en LV3 ? : « Lassés d’avoir bouffé des slides de PowerPoint et des tableurs Excel dans leurs jeunes années, les étudiants se sont détournés peu à peu de l’étude de l’informatique confondant, bien malgré eux, l’apprentissage d’applications qu’ils trouvent généralement inintéressantes et celui des sciences computationnelles dont ils ne comprennent même pas l’intitulé. » Et le Libre dans tout ça ? Un manuel Introduction à la science informatique . Edité par le CRDP de Paris[3]