The JLN Labs home page Mooc : la standardisation ou l’innovation Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (Mooc pour massive online open courses) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Pourtant, comme nous l’avons déjà signalé, ils n’ont rien de magique et paraissent bien souvent plus une réponse économique qu’éducative. En accentuant la concurrence entre universités et entre les étudiants eux-mêmes… les Mooc semblent répondre à un problème pédagogique par une solution économique très spécifique. Si vous n’avez pas encore succombé au buzz des Mooc (massive online open courses, Cours en ligne ouvert et massif), ça ne saurait tarder : le temps de l’enseignement supérieur de masse en ligne est venu et la face du monde en sera changée, nous dit-on. La course à la plate-forme Mais la bulle qui s’est ainsi créée a contaminé d’autres universités comme le MIT et Harvard qui ont entrainé UC Berkeley, University of Texas, Georgetown et Wellesley pour créer EdX, alors pourtant que le MIT avait déjà son OpenCourseWare disponible.
Accueil - Site de formation Descartes L'observatoire du Réel - Bienvenue Steorn The development of Orbo® follows on from results of tests on a custom designed permanent magnet generator carried out during mid 2004. Orbo technology is based on electromagnetic interactions concerning domain rotation within ferromagnetic materials, specifically the phenomenon of delayed magnetic field propagation. Delayed magnetic field propagation is a limited area of exploration within the physics community, while there are a number of papers that detail the test method and examination, no papers to date have gone as far as the research conducted by Steorn. The development of this technology is continuous as work progresses to the end goal of providing a safe, stable and continuous electrical power output. As core research and development continues a number of other technologies have been developed as a direct result, these technologies are either based on Orbo interactions or spin-outs from implementations of Orbo.
Notre cerveau à l’heure des nouvelles lectures Maryanne Wolf, directrice du Centre de recherche sur la lecture et le langage de l’université Tufts est l’auteur de Proust et le Calmar (en référence à la façon dont ces animaux développent leurs réseaux de neurones, que nous avions déjà évoqué en 2009). Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel au Centre Pompidou, la spécialiste dans le développement de l’enfant est venue évoquer « la modification de notre cerveau-lecteur au 21e siècle » (voir et écouter la vidéo de son intervention)… Image : Maryanne Wolf face au public sur la scène du Centre Pompidou, photographiée par Victor Feuillat. Comment lisons-nous ? « Le cerveau humain n’était pas programmé pour être capable de lire. Il était fait pour sentir, parler, entendre, regarder… Mais nous n’étions pas programmés génétiquement pour apprendre à lire ». La présentation de Marianne Wolf via l’IRI. Pour autant, le circuit de la lecture n’est pas homogène. Pourquoi la lecture numérique est-elle différente ? Hubert Guillaud
Ecole Parisienne de Gestalt (EPG) : structure de la formation longue de psychothérapeute gestaltiste Projet Booster (Optimiser l'attention) Optimiser l'attention Notre esprit ne peut appréhender que quelques informations à la fois et il a besoin de temps pour le faire. L'attention est donc là pour sélectionner l'information pertinente pour la tâche à accomplir en excluant tout le reste. L'attention est un processus complexe, à multiples facettes, qui opère à chaque instant à la fois dans l'espace et le temps. Programme ANR : Une nouvelle représentation du vivant (DS0401) 2014
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