Et si on remplaçait les devoirs par ces 26 idées ? Jessica Smock est une ancienne enseignante américaine, docteure en science de l’éducation et mère de deux enfants. Elle écrit qu’elle regrette d’avoir donné beaucoup de devoirs lors de sa carrière d’enseignante en élémentaire (elle a enseigné à des enfants de 10/11 ans). Elle pensait que les devoirs sont une bonne manière de consolider les nouvelles connaissances et compétences, de développer le sens de l’autonomie et de l’organisation et de réfléchir sur les apprentissages (métacognition). Or elle reconnaît que ces croyances étaient surtout guidées par la peur (la peur de l’échec de ses élèves, la peur de décevoir les parents, la peur que le pays soit mal classé dans les études comparatives internationales…). Elle a pris connaissance de recherches qui ont démontré l’inutilité des devoirs pour les enfants avant l’entrée au collège (sixième en France, 6th grade aux Etats Unis) : Voir la source (en anglais) Jessica Smock propose de nombreuses autres activités pour remplacer les devoirs :
Les énigmes du CDI — Doc Martine's Pour la rentrée, je vous propose un générateur d’énigmes pour agrémenter vos « initiations CDI ». Il s’agit de citations « à trous ». C’est-à-dire qu’il y manque des mots, que les élèves doivent retrouver dans des livres du CDI, à l’aide d’indices nécessitant des recherches sur esidoc. Pour générer une énigme, rentrez votre code RNE ci-dessous. Le programme fait ensuite des requêtes sur votre base esidoc et vous propose des indices correspondant à des livres dans votre CDI. Lire la suite Exploitation pédagogique Cela fait quelques années que je pratique ces petites énigmes (avant, j’utilisais les Learning Apps pour faire cela). En principe, je les fais travailler par deux ou trois et je leur demande d’ouvrir deux fenêtres d’esidoc : une pour compléter la citation et une pour faire les recherches. D’accord, mais concrètement, à quoi ça ressemble ? Voilà un exemple d’énigme, telle qu’elle apparaîtrait dans votre portail : Commencez à générez votre énigme Hangzhou signpost, auteur inconnu
Gestion de la classe et discipline Adapter le niveau des exigences à la classe. La démobilisation vient souvent du sentiment d'incapacité des élèves devant une langue qu'ils ne comprennent pas et avec laquelle ils ne peuvent pas s'exprimer. Il faut donc leur proposer des activités qu'ils peuvent réussir, tout en conservant un niveau d'exigence adapté à leur âge et aux programmes. Parfois la quadrature du cercle... Choisir des activités selon l’heure et le jour. On ne peut pas faire la même chose le mardi de 9 à 10 et le vendredi de 4 à 5. Connaître les activités trop exigentes et celles qui passeront mieux. Ne pas tenter le passage en force. Bien "sentir" la classe. Interrompre le cours 10 fois si nécessaire pour rétablir le silence et l'attention de tous. Ne pas hésiter à terminer le cours quelques minutes plus tôt (les élèves apprennent leur leçon ou font leurs devoirs en silence). Attention aux interros systématiquement le vendredi de 4 à 5. Et quand vous n’en pouvez plus, sortez votre Teacher’s Survival Joker Card.
EBEP - Les comportements oppositionnels et provocateurs Cet article est un complément traitant d’une difficulté particulière parmi toutes celles potentiellement rencontrées et listées dans mon article Elèves à besoins éducatifs particuliers. Ça a été ma première véritable et grande claque à mon entrée dans le métier : mais où est passé le respect ? C’est la question que je me suis vite posée. Il ne suffit pas de demander (ou d’ordonner) pour qu’un élève fasse. Alors, bien encadrée que j’étais en tant que PES, on m’a dit « Mais non… ce n’est pas ça ! C’est peut-être le premier conseil que je pourrais donner : quand on sait qu’on va être confronté à cette situation, ou quand on sent que c’est déjà le cas, il est bon de prendre de la distance et d’analyser la situation. En éducation, on a tendance à enfermer les enfants dans des cases, notamment dans celles du genre, du milieu social ou encore du trouble. La posture et les signaux qu’on envoie Posture professionnelle Calme, maitrise et confiance en soi Ouf ? Eviter la confrontation Le regard
Développer des apprentissages collaboratifs et ouverts Introduction L’idée des 11 exercices et pratiques rassemblés ci-après est de préparer et développer les compétences des futurs facilitateurs d’espace pédagogique de nouvelle génération combinant des tableaux numériques interactifs et le potentiel de téléphones intelligents ou de tablettes numériques. Ces pratiques visent à accompagner l’émergence de nouveaux profils de formateurs. Capter les compétences tacites Munis de tablettes et de l’application Skillcatch, les participants vont découvrir les gestes cachés d’un métier. Cet exercice permet de : Développer la capacité d’entrer en relationDévelopper les qualités d’observation d’un métierGagner en qualité de questionnementRevenir sur les fondamentaux : le travail Un débriefing peut suivre sur les techniques d’entretien d’explicitation, le rôle de la maîtrise d’usage, l’usage des téléphones mobiles en apprentissage des métiers. Construire un débat L’exposition QR code. Evaluer de façon ludique une séance de formation Apprendre à évaluer
L’empreinte de l’élève que l’on a été Le métier de l’enseignant s’irrigue des traces scolaires laissées dans sa mémoire. L’élève que l’on a été donne-t-il le la de ses pratiques ? Cyril Lascassies, enseignant en technologie au collège Voltaire de Tarbes et formateur à l’ESPE Midi-Pyrénées, nous raconte comment et pourquoi il prend le soin de donner les clés à chacun du goût d’apprendre. Il explique que c’est dans son parcours d’élève qu’il a puisé son envie de devenir enseignant. L’autoritarisme l’insupporte. Pas tout de suite Enseignant, il ne le devient pas tout de suite. Et puis, il se rend compte que ce n’est pas ce qu’il désire faire. Le Graal et la boite à outils « Chaque fois que ça ne fonctionne pas, je me dis qu’il me manque quelque chose. Lors de son année de stage, il s’était rendu compte que les élèves cherchaient à le faire craquer. « Après ça s’est bien passé, signe que j’étais fait pour ce boulot. » Il garde en souvenir, en guise de marque-page, une carte postale offerte par une élève en fin d’année scolaire.
Club Lecture | Blog du CDI du collège Jean Bouzet de Pontacq Grand jeuMeurtre au C.D.I.(organisé par les élèves du CLUB LECTURE) Aide la police à mener l’enquête et retrouver le meurtrier de Claire, élève de 4°… du lundi 09 mars au vendredi 03 avril 2015 Inscription et renseignements auprès de Madame Cheze Règles du jeu : Claire D., une élève de 4e a été retrouvée morte au CDI. Tu pourras rendre le livret complété à la « vraie » documentaliste jusqu’au vendredi 3 avril 2015. L’histoire Jeudi … la sonnerie de la récréation de l’après-midi retentit … les élèves regagnent sans envie leur classe pour la dernière de cours de la journée. Que s’est-il passé ? Les 11 personnages à interroger : Emmanuel Profil : Elève de 4e, né le 14/01/2001, demi-pensionnaire Elève discret. Nicolas, le surveillant Profil : Jeune homme de 20 ans, étudiant en lettres modernes à l’université, il travaille au collège depuis 2 ans pour financer ses études. Mélissa, la meilleur amie de Claire Le prof de français responsable du club théâtre Eva Corentin, l’élève habitué du CDI
Des ressources clés pour gérer sa classe au quotidien Lancement de produits Tensions, élèves à besoins éducatifs particuliers, troubles de la concentration, démotivation, etc., autant de difficultés auxquelles vous faites face au quotidien. Réseau Canopé vous propose des ressources riches en conseils et en stratégies pour y pallier. Organiser sa classe Banque de séquences didactiques - Site web (Agir)Accessible sur inscription, cette plateforme gratuite vous permet de vous documenter, de vous former sur différentes pratiques d’enseignement et de préparer vos cours. Des vidéos de séances filmées en classe et des conseils pratiques de collègues vous donnent des pistes pour résoudre des problèmes fréquemment vécus en classe. Cprim.école - Application (Agir)Cprim.école est l’application de référence pour le suivi et la validation des compétences à l’école primaire. Aborder la gestion des conflits Favoriser la réussite de tous les élèves
Techniques d'impact Je remonte cet article très utile concernant les techniques d'impact suite au Rallye Liens lancé par PE. J'apporte donc ma modeste contribution en rappelant qu'il existe de petites choses toutes simples, des astuces qui vont faire que la gestion du comportement va devenir plus facile. A mon avis un livre à mettre entre toutes les mains ! Suite à une conversation sur EDP avec Claire dromadaire j'ai commandé ce livre. Il s'agit de petits trucs permettant de : - susciter la participation de tous les élèves - développer l'intelligence émotionnelle - communiquer efficacement - augmenter la motivation - faire respecter les règles en classe L'auteure Danie Beaulieu est docteure en psychologie. Les techniques d'impact sont de petites activités qui durent quelques minutes mais qui vont directement IMPACTER l'apprenant par des propositions souvent très visuelles. Je vous propose celles que je préfère : Chercher Monsieur sourire CLIC Aujourd'hui je me sens CLIC Distributrice de compliments CLIC Le micro CLIC
La gestion de classe à l’ère du numérique (partie 3): stratégies pour engager les étudiants Que doit faire l’enseignant avec les téléphones, tablettes et ordinateurs en classe? Est-il plus judicieux de les interdire, d’encadrer leur utilisation ou de les intégrer dans les activités d'apprentissage? L’omniprésence des appareils mobiles soulève, chez de nombreux enseignants, une interrogation quant à la manière de réagir face à ces distractions potentielles. Plusieurs se demandent s’ils doivent intervenir, et comment. Ce dossier sur la gestion de classe à l’ère du numérique se divise en 3 parties. Cette 3e partie du dossier vous permettra d’explorer des stratégies pour soutenir l’engagement des étudiants. Objectifs Au terme de cette 3e et dernière partie du dossier, vous serez en mesure de : État de la question: de la gestion de classe à l’engagement étudiant Le concept de gestion de classe remonte aux années 1980. La notion d’engagement Il ne fait aucun doute que l’engagement constitue la clé de la réussite pour un grand nombre d’étudiants. L’engagement en contexte numérique 1. 2.
Mallette Motivation et Estime de Soi-L estime de soi-Comment la developper L’estime de soi est indispensable pour se construire. Elle s’entretient, se consolide et se répare tout au long des expériences et des rencontres multiples de la vie. Se sentir en sécurité[modifier | modifier le wikicode] Élaborer et accepter les règles du vivre ensemble, l’entraide et la coopération favorisent, à la fois, le sentiment de sécurité et d’appartenance au groupe. A l’école, la sécurité affective passe par les repères spatio-temporels, l’encadrement par des personnes sécurisantes et dignes de confiance, la formulation de règles claires et stables. Développer son identité, le sentiment d’appartenance[modifier | modifier le wikicode] Apprendre à se connaître, se sentir bien dans son corps, être conscient de sa valeur personnelle, connaître ses points forts et ses faiblesses ainsi que ses modes de fonctionnement favorisent une estime de soi positive. Vivre en société[modifier | modifier le wikicode] La réussite est un besoin fondamental, à l’école particulièrement.
Quelques exemples d’activités autour de la lecture A réaliser avec un club, sur les heures de permanence, ou à adapter pour des séquences pédagogiques. Inciter les élèves à découvrir de nouveaux livres en imaginant des expositions thématiques. Par exemple "L'expo des livres rigolos". Inciter les élèves à avoir une activité au CDI On peut constituer un classeur de fiches et jeux à photocopier … les Incollables ... Mettre en valeur l’expression des élèves Les réalisations des élèves peuvent être affichées (varier la présentation au CDI, sur un panneau, des cordes à linge, sur les tables … ou dans les couloirs) … distribuées sous forme de tracts, ou intégrées dans une rubrique du site de l’établissement ou un blog du CDI … Garder une trace … Les élèves du club constituent un carnet de bord, où ils conservent les fiches d’activités et où ils peuvent aussi noter leurs citations préférées, coller des images, recueillir des dédicaces … Donner son avis - Fiches de critique littéraire : le livre est emprunté avec une fiche pour donner son avis. Montrer
Conseils aux enseignants débutants Il est évident que même ici, aux Etats Unis, où j'ai fait mes études en Psychologie dans l'Éducation, le domaine le moins développé est la gestion de classe (classroom management). Pourtant, les problèmes de discipline sont tellement plus faciles à prévenir qu'a guérir ! J'ai été formée par un excellent professeur qui reconnaissait que c'est vraiment un domaine négligé, alors que chaos et instabilité émotionnelle sont à la base d'une majorité de problèmes d'apprentissage de nos jours... J'ai lu énormément sur le sujet et la conclusion des professionnels est que : "cognitive learning will not take place unless emotionnal wholeness/balance is in place" (ça veut dire qu'un enfant frustre, indiscipliné, une classe déstabilisée, etc. sont l'ennemi quant à pouvoir passer à un niveau de compréhension supérieur et d'apprentissage). Sabine New-York