DINÁMICAS DE GRUPO. EJEMPLOS DE ALGUNAS DINÁMICAS.

Las cartas de preguntas – Mi blog de tutoría Descubrí este juego de una profesora de USA y lo traduje al castellano hace tiempo (siento no poder poner el autor). Lo he utilizado varias veces con los niños, pero estos últimos días lo he hecho también con adultos en los cursos de formación del profesorado y la aceptación ha sido fantástica. Tal fue el clima que se generó, que en uno de los cursos di por finalizada la sesión tras terminar el juego para que pudiesen disfrutar del momento. Objetivos: Crear un clima de confianza en el aula.Desarrollar la cohesión en los equipos base en el Aprendizaje Cooperativo.Ampliar el conocimiento y respeto mutuo. Materiales:

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CLAVE PARA LA #INCLUSION. El Aprendizaje Cooperativo. Clave para la inclusión. Todos los días en múltiples contextos de nuestra vida cotidiana y a través de distintos canales, escuchamos hablar de Innovación y de Innovar. También en Educación y desde hace años, se habla constantemente de innovar, de propuestas metodológicas innovadoras, de proyectos innovadores... Hace unos meses, tuve la oportunidad de comentar qué es la innovación educativa, en una entrevista en MIAC, Maestros Innovadores, Alumnos Competentes. ¿Qué es para ti la innovación educativa?

elaborar-dinamicas-grupo-tutoria Las dinámicas de grupo son una excelente oportunidad para trabajar aspectos relacionados con las competencias emocionales, la cohesión de grupo y la cooperación. Es por eso que quiero compartir con todos vosotros algunas orientaciones que llevo a cabo como tutor a la hora de realizar dinámicas de grupo en mi sesión de tutoría. ¿Qué son las dinámicas de grupo? Las dinámicas de grupo son actuaciones que se llevan a cabo en un grupo clase con la finalidad de incidir en la conducta de los grupos, para así analizar las distintas sinergias que se van creando fruto de la convivencia escolar. Por eso, las dinámicas ayudan no sólo a trabajar valores en un grupo clase, sino que también nos permiten conocer y comprender mejor al grupo y a sus miembros en particular.

Dinámica: Cuadros rotos Un juego consiste en 5 sobres que contengan piezas de cartulina cortadas en diferentes formas, los cuales debidamente acomodados deberán formar 5 cuadrados del mismo tamaño. Un juego deberá ser entregado por cada grupo de 5 personas. Para preparar un juego, corte cinco cuadrados de cartulina, cada uno debe medir exactamente 15 x 15 cm. Ponga los cuadrados en una fila y márquelos como se detalla abajo, las letras deben ser marcadas ligeramente con lápiz para que posteriormente puedan ser borradas. Todas las piezas marcadas con la letra A, deberán ser del mismo tamaño, todas las que correspondan a la letra C serán del mismo tamaño, etc., Es posible que diversas combinaciones formen uno o dos de los cuadrados, pero solamente una combinación formará los cinco cuadrados, cada uno de 15 x 15 cm.

JUEGOS Y DINÁMICAS DE GRUPO: CONTACTO ♦ TOQUES EN LA CARA: por parejas una persona frente a la otra, empieza una dando toques con las yemas de los dedos en la cara de la otra quien estará con los ojos cerrados. Se trata de hacer sentir a la pareja su cara con estos toques que serán suaves tipo percusión, presiones, movimientos circulares, otros, insistiendo en las zonas donde se detecte tensión. ♦ CONTORNO DEL CUERPO: por parejas una persona frente o detrás de la otra, empieza una con su dedo índice marcando despacio el contorno del cuerpo de la otra desde el lado del pie derecho hasta la cabeza y descendiendo hasta acabar en el lado del pie izquierdo. Se puede repetir en el otro sentido de izquierda a derecha. ♦ EL ALGA: de pie por parejas, una persona de las dos se convierte en un alga del mar con los pies fijos en el suelo a modo de raíces, la otra hace de mar moviéndole las diferentes partes del cuerpo en diferentes sentidos, dejando cada vez que el alga recupere la posición inicial (recta) tras cada movimiento.

TIC para innovar: Consejos para implementar el trabajo colaborativo ¿Qué es el trabajo colaborativo? El trabajo colaborativo se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más que herramientas de dar soporte y facilitar este tipo de aportes. Un ejemplo de esto son las llamadas tecnologías de la información y la comunicación. ¿Qué consejos ayudan a implementar el trabajo colaborativo? Dinámicas de cohesion. A Trote. Cualquiera de las dinámicas de cohesión grupal que se presentan, pueden repetirse en otras sesiones, para dar a los alumnos y alumnas la oportunidad de experimentar los efectos de la práctica sobre los resultados, tanto a nivel de perfeccionamiento en los procesos, como a nivel emocional. Estas dinámicas nos ofrecen la oportunidad de observar el comportamiento de los alumnos/as, podemos ver quién lidera y, sin embargo, se siente peor y menos confiado cuando le dan órdenes o le guían, quien arrastra, quien empuja, quien se adapta… "Dinámica de los ciegos" Desarrollo de la dinámica: Se forman parejas, siguiendo cualquiera de las dinámicas aleatorias para creación de grupos. Uno de ellos se tapará los ojos, mientras que el otro será el encargado de guiarle (después se intercambian los papeles).

EL TRABAJO EN EQUIPO COMO RECURSO PARA APRENDER - Transformar la escuela Comparto con todos vosotros un material sobre Aprendizaje Cooperativo que utilizo con mi alumnado de la Universidad y en las actividades de Formación Permanente. Se trata de un material re-elaborado e ilustrado con infografias. Parte de este material, elaborado para mis clases hace unos años, ya estaba por la red sin ninguna referencia, seguramente compartido por alguno de mis alumnos. Hoy lo comparto desde este espacio para que cualquiera que lo crea de utilidad lo pueda localizar y utilizar sin dificultades. Espero que sea útil. En esta entrada encontrarás: DINÁMICAS COOPERATIVAS PARA COHESIONAR EL GRUPO Para acercarnos al aprendizaje cooperativo debemos recurrir al documento base creado por Pere Pujolás y José Ramón Lago El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar). Son la explicación de un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organización de las tareas académicas en régimen de interacción cooperativa.

Apps de mensaxes motivadoras - BlogR Quen non necesita un empurrón de cando en vez? Descarga unha destas apps de mensaxes motivadoras e viraste arriba nun segundo. Seguro que as túas redes sociais están cheas de imaxes de Buda, de paisaxes evocadoras, de posturas de ioga con frases e citas de Gandhi, Benedetti, un monxe shaolin ou a mesmísima Mafalda.

101 JUEGOS Y DINÁMICAS para el aula, patio y extraescolar Uno de los temas más interesantes al que podemos enfrentarnos como maestros lo constituye la reflexión sobre el juego infantil, de modo que su comprensión nos ayudará a desarrollar nuestro trabajo en el aula de una manera mucho más efectiva. Pedagogos y psicólogos reiteran una y otra vez que el juego infantil es una actividad mental y física esencial que favorece el desarrollo del niño de forma integral y armoniosa. Mediante los juegos, los niños consiguen entrar en contacto con el mundo y tener una serie de experiencias de forma placentera y agradable. Jugar es investigar, crear, conocer, divertirse, descubrir, esto es, la expresión de todas las inquietudes, ilusiones, fantasías, que un niño necesita desarrollar para convertirse en adulto.

una paradoja y tres interrogantes Escribe José Blas García “Solo podré alcanzar mis objetivos, si y solo si, tú consigues el tuyo“ El Aprendizaje Cooperativo puede pasar por ser la metodología más veces nombrada por los docentes en sus programaciones pero una de las menos desarrollada en la realidad de las aulas. Cooperar no es una actividad extraña. Desde siempre las personas nos hemos unido para lograr objetivos comunes, como manifestación clara de la vertiente social del género humano.

Técnicas de grupo en la enseñanza Técnicas de investigación Objetivo: Tienen como finalidad llegar a conclusiones de cierta importancia. Son técnicas más profesionales y necesitan de ciertos conocimientos de investigación análisis de documentos y textos, consultas a expertos y la elaboración de dossier que sintetice el trabajo del grupo. Seminario El seminario es una técnica típica de la universidad, pero que debe empezarse a aplicar gradualmente en todo el sistema educativo, con el fin de aprenderla desde la infancia. Se trabaja en grupos reducidos, durante períodos largos de tiempo, sobre temas previstos y planificados con anterioridad, recurriendo a fuentes diversas de información y bajo el control de un profesor, que es el que orienta y dirige el trabajo.