10 méthodes pour aider les enfants dys Les spécialistes piochent généralement dans différentes méthodes pour dys, selon leur formation et, surtout, selon les besoins et les attentes de leurs patients. Méthode PECS, approche CO-OP, méthode OUROS… Pour comprendre leur principe, voici la liste des principales méthodes utilisées dans la prise en charge des troubles dys. L’approche CO OP : l’acquisition de nouvelles compétences Principalement destinée aux personnes atteintes de dyspraxie ou de trouble d’acquisition de la coordination (TAC), l’approche CO-OP (cognitive orientation to daily occupational performance) a été développée par des ergothérapeutes canadiens. La méthode PECS : faciliter l’accès à la parole Le PECS a été conçu pour les enfants autistes, mais peut être plus largement utilisé avec les personnes souffrant de troubles du langage oral – et donc les dysphasiques. Le principe est d’échanger l’image d’un objet désiré contre l’objet en question et suppose un déroulement précis en six phases d’apprentissage : ABC Boum !
Dicodys | Dictionnaire pour enfants dyslexiques Dicodys est une application pour iPad à destination des enfants dyslexiques. C’est un dictionnaire orthographique proposant une approche phonétique. En recherchant comment écrire un mot grâce aux sons qui le composent, Dicodys lève la barrière de l’orthographe. En effet, l’utilisation d’un dictionnaire sur support papier est une véritable épreuve pour les enfants dyslexiques. Grâce à un support sur tablette, l’enfant n’est pas noyé dans des pages remplies de mots mais bénéficie d’une interface simple et adaptée qui lui permet de travailler en toute sérénité. Le but de Dicodys n’est pas de fournir une définition des mots recherchés mais uniquement leur orthographe. Dicodys est donc une application à destination prioritaire des enfants dyslexiques mais elle peut être utilisée par toute personne en phase d’apprentissage du langage écrit ou plus généralement de la langue française. Qu'est-ce que Dicodys ? A qui s’adresse cette application ?
maison > plomberie > robinet et mitigeurs > robinet image Voir aussi Pour aller plus loin Aucun lien supplémentaire disponible pour cette image. Capsules encyclopédiques Aucune capsule encyclopédique disponible pour cette image. Supports pour l’apprentissage de l’écriture manuscrite pour DYS Les difficultés d’écriture manuscrite sont au cœur de la problématique des enfants dyspraxiques. L’apprentissage de l’écriture ne peut donc pas relever uniquement de la sphère pédagogique mais doit être fait en lien avec les professionnels de santé qui accompagnent l’enfant. Les outils que nous vous proposons ici n’ont pas pour objectif de rééduquer l’écriture des enfants. Ce sont des supports facilitateurs pour l’apprentissage de l’écriture manuscrite, puis pour son utilisation dans les différentes activités de classe. Attention à bien doser la quantité d’écriture demandée par jour à l’élève, afin que celui-ci n’épuise pas toutes ses ressources attentionnelles et cognitives dans cette tâche. Quel que soit l’aspect qualitatif de l’écriture des enfants dyspraxiques (certains écrivent bien), le coût cognitif du traçage des lettres reste élevé. Lignes de couleur Les feuilles à 2 lignes du Cartable Fantastique Pour créer vos propres fiches d’écriture avec deux lignes de couleur
100 activités pour enfants dys : un livre pour accompagner les apprentissages en fonction des besoins des enfants Présentation de l’éditeur Un guide pour accompagner son enfant dys dans ses apprentissages, de la maternelle au collège.1 enfant sur 10 est atteint de troubles dys. Sous ce terme générique, on regroupe l’ensemble des troubles cognitifs spécifiques ainsi que les troubles des apprentissages qu’ils induisent. Ce livre, divisé en plusieurs segments (sons, vocabulaire, motricité, écriture, lecture, vie pratique…) propose 100 activités adaptées aux enfants dys pour améliorer leur quotidien, à l’école comme à la maison. Un livre complet qui s’adresse à tous les types de dys- : dysphrasie, dyscalculie, dyslexie, dysphasie… Dès 5 ans. Les autrices : Cécile Zamorano est orthophoniste. Les points forts Les troubles dys décrivent des troubles cognitifs spécifiques et les troubles de l’apprentissage qu’ils induisent. Ce guide est un ensemble d’activités et astuces pour accompagner les apprentissages des enfants dys. Les activités sont classées en six catégories :
Des images par voyelles J'ai constitué, il y a fort longtemps, des classeurs avec des photos extraites de magazines, de catalogues, et aussi avec des dessins, afin d'illustrer des voyelles phonétiques du français, le plus souvent en position accentuée. Je viens de photographier les pages de mes classeurs en pensant que ce matériel partagé pourrait être utile aux enseignants pour une exploitation directe en classe. J'ai rappelé en gros la voyelle en Alphabet Phonétique sur chaque photo, et j'ai légendé discrètement en bas à droite pour l'enseignant. Malheureusement mon éditeur de photo ne permet pas l'accent circonflexe, pour flûte, mûre, bûche... Mais ces légendes ne sont qu'un rappel pour l'enseignant. (En cliquant sur la première photo, une nouvelle fenêtre s'ouvre, à partir de laquelle on peut faire défiler les photos.) Voici, en guise de test, une première série sur [y].
Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles) Contes et légendes Par auteur Par titre Les principes de l’exception handicap au droit d’auteur (loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016)Toute personne atteinte d’une ou de plusieurs déficiences des fonctions motrices, physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques peut se voir communiquer une version adaptée d’une œuvre, dès lors que l’auteur ou les ayants-droit ne mettent pas cette œuvre à disposition du public sous une forme qui correspond à ses besoins. Cette définition permet notamment de prendre en compte les besoins des publics « dys », c’est-à-dire porteurs de troubles cognitifs et troubles des apprentissages tels que la dyslexie, la dysphasie, la dyscalculie et la dyspraxie. Un grand merci pour la bienveillance des maisons d’édition qui m’ont contacté.
Sondo. Redonner confiance et le plaisir de lire aux enfants dyslexiques Article mis à jour le 4 septembre 2019 par Fidel Navamuel Comment compenser la dyslexie au collège ? On estime que 6 à 8 % de la population est concernée par les troubles DYS. Une solution innovante pour favoriser l’inclusion Sondo propose une offre complète aux collèges. Deus formats sont proposés sur tous les supports ( ordinateurs, smartphones, tablettes…): – Des livres audio complémentaires aux manuels scolaires papier. – Des oeuvres de littérature disponibles en version numérique FROG, adaptée pour les dyslexiques. Une trousse d’outils géniale pour composer soi même sa solution de lecture. Une plateforme testée et approuvée par de nombreux collèges Cela fait un an que Mobidys a lancé une phase de test de cette bibliothèque pour les enfants Dys. Les résultats sont vraiment prometteurs. Le format FROG a été plébiscité par la totalité des élèves qui ont utilise Sondo. ++Enfin quelque chose est fait pour nous les élèves en difficulté, pour nous aider et non pour nous enfoncer
Dico visuo-sémantique | GRe10 Cliquez ici pour la nouvelle version du dictionnaire visuo-sémantique avec recherche de mots facilitée. Pour faire vos propres dessins, il faut: Comprendre la signification du mot Réfléchir sur la/les difficulté(s) orthographique(s) qui se cache(nt) dans le mot (pour soi – Méta-cognition)Faire un dessin qui englobe la signification du mot et la/les difficulté(s) orthographique(s) Et pour nous aider à proposer encore plus de dessins, n’hésitez pas à envoyer vos créations, celles de vos enfants ou de vos élèves, à format@espacehomme.ch, ils viendront enrichir le NOUVEAU DICO du collectif Méthode: Dessiner pour apprendre l’orthographe MG Pour entraîner l’orthographe dessiné jeu cartes visuo-sémantique MGMJ , Jeu du pirate Le nouveau dictionnaire du collectif GRe10 sur le site: Madame Martine Jiménez a désiré retirer ses dessins, vous les retrouverez sur son site:
La Dyssynchronie chez l'Enfant Surdoué - Institut IRLES Aquitaine Tout d’abord, il existe un décalage entre les performances intellectuelles de l’enfant à Haut Potentiel et les attentes de l’école. A juste titre, Jean-Charles TERRASSIER fait l’analogie entre une Formule 1 qui roulerait à la vitesse d’une 2CV : les dégâts seraient considérables pour la Formule 1 à petite vitesse. Ainsi, si le système scolaire ne parvient pas à suivre le fonctionnement de l’enfant précoce, celui-ci va peu à peu désinvestir l’école et s’ennuyer. Il pourra alors, parfois, présenter les caractéristiques d’un Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDA/H), en étant inattentif et parfois agité pour lutter contre l’ennui. Ainsi, l’enfant avec Dyssynchronie sociale ne se concentrera que sur les activités qui prennent un réel intérêt à ses yeux, qui le stimulent. D’un point de vue familial, cette Dyssynchronie sociale amène un décalage au sein de la famille. Enfin, ce décalage pourra se voir entre l’enfant précoce et ses camarades.
Sondo. Une excellente solution pour favoriser l'intégration des élèves Dys au collège Dernière mise à jour le 9 août 2019 Sondo par Mobidys est une plateforme qui veut faciliter l’intégration des élèves Dys au collège. En période de test depuis plusieurs mois, elle sera opérationnelle à partir de la rentrée prochaine. Une bonne nouvelle. Une très bonne nouvelle même pour tous les enfants présentant des troubles de lecture et pour leurs familles. Une bonne nouvelle aussi pour les établissements scolaires qui vont pouvoir se doter facilement d’un outil formidable et innovant pour aider leurs élèves. Sondo par Mobidys propose une bibliothèque en ligne d’ouvrages scolaires et de littérature inscrits au programme accessible pour les enfants Dys et au-delà pour tous les enfants rencontrant des difficultés en lecture. Sondo s’utilise sur tablette, smartphone et ordinateur au collège comme à la maison. Dans cette bibliothèque partagée proposée par Sondo les jeunes ont accès à deux formats. Des versions audio pour les manuels scolaires. C’est le moment de préparer la rentrée.
Le Cartable Fantastique : des outils pour adapter les exercices à la dyspraxie © S.Kobold – Fotolia En 2009, Caroline Huron, chercheuse en sciences cognitives à l’INSERM, imagine avec une enseignante de CE1, un projet pour adapter les ressources scolaires aux élèves dyspraxiques. La dyspraxie est un trouble de la coordination, de la programmation et de l’automatisation des gestes volontaires, générant fatigue ou incapacité à exécuter des doubles tâches, comme écrire et écouter. “Lors de mes travaux de recherche sur ce handicap, j’ai constaté que les enfants qui en souffrent ont un quotidien scolaire très douloureux”, se souvient la chercheuse. Dans le cadre de son projet, baptisé “Le cartable fantastique de Manon”, Caroline Huron adapte alors, quotidiennement, les exercices et les leçons de Manon, en classe ordinaire de CE1. Une leçon adaptée (géométrie) du Cartable Fantastique de Manon / utilisée par Manon, dyspraxique, quand elle était en CM1. Le « cartable fantastique » de Manon “L’aventure s’est poursuivie en CE2, puis CM1 et CM2. Rendre l’élève dyspraxique autonome
TTSReader | Synthétiseur vocal En ligne. Précis. Gratuit. Extrême maladresse ou dyspraxie : comment faire la différence ? Il tombe, se cogne, renverse son verre ou casse ses lunettes ? Plus que le simple fait d'être maladroit, la dyspraxie est un trouble du développement. Comment le reconnaître et comment aider son enfant à mieux gérer ses gestes ? Eclairage de Marianne Delétang, présidente de l'Association Dyspraxique Mais Fantastique. Souvent surnommée "maladresse pathologique", la dyspraxie fait partie de la famille des troubles dys-. Comment reconnaître un enfant dyspraxique ? La dyspraxie vient d'un dysfonctionnement cérébral qui altère le développement de l'enfant et qui est handicapante dans la vie quotidienne. L'enfant dyspraxique peut également présenter des troubles visuo-spatiaux : il lui est très difficile de fixer un objet ou de le suivre des yeux (ce qui a généralement des répercussions sur l'apprentissage de la lecture), il peut avoir des problèmes pour se repérer dans l'espace et dans le temps, peut avoir du mal à distinguer sa gauche de sa droite ou encore, à suivre un plan. Et à l'école ?