La cellule, unité des êtres vivants | SVT | Sixième | Les Bons Profs La cellule, unité des êtres vivants Ce cours du chapitre Unité, diversité des organismes vivants, se concentre sur la cellule. Dans un premier temps, il revient sur le fonctionnement et l’utilisation du microscope. Dans un deuxième temps, il aborde l’observation de la cellule avec ses différents types (végétales, animales) et ses structures. La cellule, unité des êtres vivants : ce que tu vas réviser I. La cellule appartient aux êtres vivants. II. A. Le microscope permet d’observer une cellule. B. La lumière traverse un autre objet, le diaphragme. Cette lumière continue son chemin pour atteindre l’objectif : il y a trois objectifs en général. La lumière traverse enfin l’oculaire qui lui aussi va grandir 10 fois l’image observée. Un dernier élément très important pour l’utilisation du microscope est la vis. Tous les éléments du microscope vont permettre de voir nettement et correctement la cellule. III. Il existe toutes sortes de cellules. De quoi est composée une cellule ? IV. I. II. A. B.
Phylogénia avec la participation du groupe de travail "PRODSVT collège" : Thomas Veillerant, Emmanuelle Fert, Gérald Dubois, Cécile Grondard, Sébastien Heckmann, Laurent Guerre. Phylogenia est un logiciel adapté aux élèves de 6ème, permettant d’aborder de façon simple, la notion de tri et de classification des êtres vivants. Son utilisation s’articule autour d’une visite virtuelle d’un environnement (la cour du collège, la litière d’une forêt...) permettant de découvrir quelques êtres vivants pouvant être rencontrés. Alors pourquoi pas apprendre à les identifier ? apprendre à les classer ? Utilisez ce logiciel comme vous le voulez : dans le cadre d’un apprentissage, d’un élargissement, d’un bilan ou d’une évaluation ... Cependant, ce logiciel ne remplace pas la sortie prévue dans le programme officiel ainsi que l’utilisation des collections du collège. La version qui est proposée est une version finale qui subira des évolutions dans les mois qui viennent. Parmi les nouveautés :
Espèces d'espèces - Malle Ensemble Extrait : Arbre et buisson Machine à trier Métazoaire et géranium Bilatérien ? Bras ou nageoire ? Informations Réalisateurs : Denis Waerebeke et Vincent Gaullier Producteurs : EX NIHILO, ARTE FRANCE, FRANCE 5, le CNRS Images Une plongée palpitante et hilarante dans le « buisson de l’évolution » pour tout savoir de nos liens de parenté dans la grande famille du vivant. Grand Prix du Festival du film scientifique - Paris 2008 Des millions d’espèces peuplent la planète. Pas si simple, on le savait. Nous sommes amniotes comme l’aigle royal et tétrapodes comme le serpent à sonnettes - si, si, ce dernier appartient à la lignée des quatre pattes d’un point de vue évolutif, même si l’ancêtre commun à tous les serpents a préféré la reptation, au détriment de ces appendices devenus encombrants.
La Pyramide Alimentaire 2020: plus équilibrée et plus durable | FoodinAction L’édifice porte-drapeau de l’alimentation équilibrée évolue pour refléter au plus près les connaissances en nutrition, notamment sur les relations entre aliments et santé, tout en intégrant l’aspect de la durabilité, et en tenant compte des habitudes alimentaires et modes de consommation. Ce n’est pas une révolution, mais une évolution: la Pyramide Alimentaire 2020, développée par Food in Action et le département diététique de l’Institut Paul Lambin – Haute École Léonard de Vinci – a été revue dans son contenu et son graphisme, de manière à être en parfaite cohérence avec les enjeux actuels, dont les recommandations alimentaires pour la Belgique, et avec un look plus actuel. À lire aussi:Les recommandations alimentaires pour la Belgique La pyramide «décapitée» La Pyramide Alimentaire est un «modèle» couramment utilisé et très apprécié des professionnels de la santé, le principe même de la pyramide a été maintenu. Les évolutions de la pyramide, de la base au sommet
La classification du vivant | SVT | Sixième | Les Bons Profs Le vivant regroupe une multitude d’espèces. Classer le vivant, c’est donc l’ordonner, le ranger comme dans un système de boîtes. Espèce : groupe d’individus capables de se reproduire et d’avoir une descendance fertile (des petits qui pourront se reproduire à leur tour). I. Prenons 4 espèces : un canard colvert, un papillon de Machaon, une cigogne blanche et une libellule. Instinctivement, on va classer ensemble le papillon et la libellule d’un côté et le canard et la cigogne d’un autre côté. II. Chez le vivant, la classification est emboîtée. Quels attributs pour quelles espèces ? Yeux et bouche : toutes les espèces précédentes. Os : la cigogne blanche, la chauve-souris, le saumon d’Atlantique et l’Homo sapiens. Cuticule (squelette externe) : le papillon de Machaon. Nageoires : le saumon d’Atlantique. Plumes : la cigogne blanche. Peau et poils : l’Homo sapiens, la chauve-souris. Conclusion
Activité 1 : les caractères communs aux espèces Au Lycée Implication dans le suivi d'expéditions scientifiques. Dossiers documentaires. Ressources pour la classe. Biodiversité des forêts Evaluer la biodiversité des forêts de part le monde et l'impact de l'Homme sur cette dernière. Pomme et verger LE VERGER EN TANT QU’ AGROSYSTEME : La pomme, premier fruit consommé en France, a depuis longtemps été sélectionnée par l’homme, dans des vergers devenus des agrosystèmes.
Education sexuelle à l'école, où en est-on ? A partir de l'école primaire, les élèves sont censés assister à trois séances d'éducation sexuelle chaque année. Sont-elles vraiment dispensées ? Qu'apprennent-ils réellement ? La France est-elle en retard par rapport aux autres pays ? On fait le point. Trois séances par an. Que prévoit le gouvernement ? Afin de durcir cette loi, nouvelle circulaire a été publiée par le gouvernement ce jeudi 13 septembre 2018. Qu'apprend-t-on vraiment ? Les cours d'éducation sexuelle sont prévus dès la primaire. A partir du collège, il s'agit plutôt d'une mise en pratique des notions que l'ado a intégrées plus tôt. Pourquoi si peu d'heures consacrées à l'éducation sexuelle en France ? Pourtant obligatoire, l'éducation à la sexualité est loin d'être une priorité dans les programmes scolaires. L'éducation sexuelle se résume à quelques heures dispensées dans l'année, quand elle ne se cantonne pas au chapitre sur la reproduction du cours de sciences nat'. Comment ça se passe dans les autres pays ?
Activité 2 : comment classe t-on les êtres vivants? Pourquoi les animaux sauvages sont en danger ? - Vidéo Ça, c'était l'Amazonie, en Amérique du Sud, il y a 50 ans. Et ça, c'est ce qu'il en reste. L'Amazonie, c'est un réservoir de vie sauvage, l'un des plus gros de la planète. Du coup, en coupant les arbres, on menace des dizaines de milliers d'espèces animales. Et à la place de la forêt, on plante. Un peu partout, l'homme prend de plus en plus de place et en grandissant, nos villes grignotent la nature. Producteur : Play Bac Presse; France Télévisions Production : 2018
European Atlas of the Seas | Maritime Affairs The European Atlas of the Seas provides information about Europe’s marine environment. Users can view predefined and ready to use maps, covering topics such as nature, tourism, security, energy, passenger transport, sea bottom, fishing stocks and quotas, aquaculture, and much more. Users can also benefit from an enriched catalogue with more than 200 map layers, covering a wide range of topics, to explore, collate and create their own maps. Map of the week Stay on board! Teachers' corner Are you a teacher or an educator interested in ocean literacy? Discover our teaching resource Help Activité 3 : l'évolution des espèces La Nature : une histoire fragile - L'Esprit Sorcier - Dossier #15 Regardez l’émission qui accompagne ce dossier : Surpêche, on arrête le poisson ? Retrouvez toutes nos vidéos sur la chaîne Youtube de l’Esprit Sorcier Suivez-nous sur Facebook et Twitter Soutenez-nous sur Tipeee ! Un dossier préparé parEstelle Villemin Rédaction en chef Frédéric Courant Direction artistique et technique Pascal Léonard Direction de productionJoël Guillemet Assistante de réalisationAnaïs Van Ditzhuyzen Assistant de productionPatrick Berger Documentaliste Laurence Lebon Montage/Prise de vueTimothée Coignus VoixValérie GuerlainJean-Baptiste Puech MixageAlexis Courant Relation presseNathalie BôGraphisme et animations Christophe Pernoud – BROTHERMAN Productions Web design Olivier Hamon – VO Productions Antoine Chérel – ATALANTA Intégration Florent Chevallier Remerciements Sébastien Steyer, paléontologue, CNRS Paris Jean Le Loeuff, paléontologue, directeur du Musée des Dinosaures à Espéraza Guillaume Lecointre, chercheur systématicien, Professeur du Muséum national d’Histoire naturelle