Polices

Phonologie des ateliers et des jeux pour préparer à la lecture - Dys é moi Qu’est-ce que la conscience phonologique ? La conscience phonologique est définie comme la capacité à percevoir, à découper et àmanipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime, le phonème. Laprise de conscience d’unités phonologiques comme la syllabe et le phonème, ainsi que leurtraitement explicite et l’apprentissage des correspondances entre unités orthographiques etphonologiques sont essentiels à l’acquisition de la lecture et de l’écriture. source ICI Le plan de travail en classe inversée pour différencier son enseignement – Ludovia Magazine A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 15ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Innovations & Institutions autour du numériques éducatif ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, lundi 20 août. Geneviève Ponsonnet présentera « Le plan de travail en classe inversée pour différencier son enseignement » sur la session III, renouvellement des pratiques & numérique.

CP : Rituel d'imprégnation graphémique (2) Vous avez été très nombreux à consulter cette page (1688 visiteurs dès le premier jour), tant et si bien qu'elle se retrouve certainement, avec celle d'hier (Thème : La Foire aux Savoirs, 1879 visiteurs) dans le top 10 des sujets les plus consultés cette année. Je m'en réjouis et déplore simplement de ne pas pouvoir savoir combien parmi vous ont téléchargé les documents et combien comptent s'en servir. Mais j'aurai fait mon possible, et ce n'est déjà pas si mal.

MHM: premiers pas dans la pratique - UnkleDark Je ne vais pas me lancer dans un article sans fin, je risquerais de perdre la plupart d'entre vous, et surtout ça irait contre mon idée qui est d'aller à l'essentiel... Si je publie cela, c'est suite à une année d'utilisation de la MHM dans ma classe de CE2, année pendant laquelle j'ai pu essayer différents fonctionnements, j'ai essuyé des échecs certes, mais j'en tiendrai compte par la suite. Beaucoup demandent sur internet, notamment sur les groupes Facebook, comment commencer dans la MHM, s'il n'est pas trop tard pour commencer ...

CP dédoublés : «Ce sont les enfants en difficulté qui ont été le plus aidés» Pendant l’an I de son quinquennat, Emmanuel Macron a multiplié les réformes, non sans essuyer des critiques et provoquer des crispations. Libération s’est lancé dans un tour de France pour décrypter, sur le terrain, les effets des mesures sur le quotidien des gens. Il va falloir commencer à y penser. Dans deux semaines, comme partout en France, les classes de l’école Félix-Pyat, dans le IIIe arrondissement de Marseille, seront à nouveau envahies d’élèves après deux mois de vacances. Une rentrée inhabituelle pour les enseignants de CE1 : à l’identique des autres écoles du secteur, Félix-Pyat, l’un des 72 établissements REP+ (réseaux d’éducation prioritaire renforcés) que compte la ville, se prépare à mettre en œuvre le deuxième volet de la mesure «dédoublement des classes» décidée par Jean-Michel Blanquer, le ministre de l’Education nationale. A lire aussiClasses dédoublées : un dispositif en cours d’évaluation

Créer des stickers personnalisés pour les leçons et les cahiers des élèves - NumeriKinstit Certains utilisent déjà de petits tampons pour les cahiers, cette année j'ai décidé de personnaliser avec un petit avatar mes commentaires dans le cahier des élèves. Je le faisais déjà en dessinant moi même certaines "émotions" (genre de l'effroi quand Jean-Eudes déborde allègrement de la page de gauche du cahier SUR la page de droite au bout de la ligne...) mais avec mon petit sticker "effroi" je pense que ce sera plus sympa. Vous pouvez créer votre propre petit avatar avec l'application bitmoji, disponible sur Android : clic ICI et Apple-IOS : CLIC Là Ensuite un petit selfie et un paramètrage personnalisé et voila tous les emojis générés dans l'application ! J'ai enregistré mes préférés dans ma pellicule photo (simplement en cliquant dessus l'application vous propose de l'enregistrer dans la pellicule ou de partager l'emoji en mail ou autre...)

Lire et écrire — Site de l'Institut Français de l'Education La recherche Lire et Ecrire : Ce programme de recherche constitue une première en termes de quantité et de variété de données recueillies. Il a permis de constituer une base de données d’importance inégalée, qui a été mise à la disposition de la communauté scientifique. En bref : un rapport, sa synthèse, les vidéos du colloque (cf ci dessous) , une plateforme : Anagraph Lire et Ecrire La classe inversée - LUDOVIA15 Le plan de travail en classe inversée pour différencier son enseignement Geneviève PonsonnetAoût 2018 - Ax-les-Thermes Le concept général Les notions du cours (tâches simples) sont vues "a distance"-->à la maison, en classe en autonomie, au CDI, dans le bus ...

Expérimentation en CP dédoublés Notre école ne donne pas les mêmes chances de réussite à tous les élèves. La France est le pays européen le plus affecté par le poids des origines sociales sur le devenir scolaire des élèves. L’article L.111.1 du Code de l’éducation, précise que le service public de l’éducation « reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. Plickers en mathématiques – MathemaTICEs.be Plickers ( est une application (App storer ou Android) permettant d’interroger les élèves. Le principe est relativement simple : via www.plickers.com, l’enseignant prépare une série de question (choix multiple ou vrai/faux);chaque élève dispose d’un code (type QR code mais simplifié dont l’aspect est unique pour chaque élève) lui permettant de répondre A, B, C ou D en fonction de son orientation;avec une tablette ou un smarphone, l’enseignant scanne à distance ces étiquettes (voir photo);les résultats sont affichés sur www.plickers.com. Voici un lien vers l’excellent tutoriel de l’AC Nantes : J’avais déjà utilisé cette solution mais il y manquait la possibilité d’écrire des formules mathématiques. L’astuce suivante vous permettra maintenant d’en ajouter :

Réussir au cours préparatoire Dans le cadre de son projet académique Versailles 2020, l’académie s’engage à répondre à l’objectif « 100% réussite au C.P. » par un plan d’actions Cycle 2 structuré en 4 axes : AXE 1 : Redéfinir le projet pédagogique ; AXE 2 : Former et Accompagner l’ensemble des acteurs, parties prenantes du plan d’actions ; AXE 3 : Mobiliser la recherche et les intelligences collectives ; AXE 4 : Organiser et structurer le pilotage académique. Pour contribuer à une dynamique collective de formation-action un groupe académique d’experts initié en juillet 2017 (constitué de représentants de chaque DSDEN, de la DANE, du réseau d’éducation prioritaire et d’IA-IPR) s’est mobilisé pour coopérer et apporter quelques réponses. Le groupe est parti du postulat qu’un C.P. dédoublé ne peut pas être un mini C.P. Comment l’effectif réduit doit influencer l’espace physique de la classe et l’organisation temporelle des temps d’enseignement et d’apprentissage des élèves ?

Mathcha. Puissant éditeur de Mathématiques Mise à jour le 13 septembre 2018 Mathcha est un impressionnant éditeur de mathématiques en ligne. Il sert à l’écriture de formules et de problèmes, il intègre des fonctions de représentation graphique remarquables et il facilite le partage de l’ensemble. Cravate club L'info a largement été relayée dans les médias, il existerait 177 147 façons de nouer une cravate, et c'est une équipe de mathématiciens et d'informaticiens suédoise qui vient de le publier. Cette étude fait suite à une autre étude qui n'avait compté *que* 85 nouages de cravates différents. Mais concrètement, comment ont-ils compté tout ces nœuds de cravate ?

Partager Les entretiens réalisés au cours de la première période, ont eu lieu dans des classes d'enseignants volontaires en REP+ d'écoles du département de l'Essonne. Les films avaient pour objectif de montrer différentes organisations de l'espace classe suite à l'entrée dans le dispositif 100 % réussite. Trois de ces vidéos illustrent le fonctionnement d'enseignant(e)s dans des C.P. à effectifs réduits et une autre le fonctionnement en co-enseignement à 24 élèves. Simon : « Un avant/ un après » École élémentaire Le Buffle, Grigny,Rep+