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Pédagogie nomade - Une alternative à l'école traditionnelle.

Pédagogie nomade - Une alternative à l'école traditionnelle.
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Freinet, Montessori, Steiner : ces écoles qui changent la vie des élèves et des profs Développer son autonomie et son esprit critique, apprendre à apprendre : c’est le credo des écoles alternatives. En France, 20 000 élèves expérimentent les pédagogies alternatives – Freinet, Montessori ou Steiner – dans une centaine d’établissements. Des méthodes d’apprentissage qui ont fait leurs preuves depuis plus d’un siècle, mais peinent à se diffuser dans l’Éducation Nationale. Vincent Peillon saura-t-il s’en inspirer pour son projet de refondation de l’école ? Dans la classe de Nina, enseignante à l’école Steiner de Vern-sur-Seiche [1 (link is external)], au sud de Rennes, il n’y a pas de notes, ni d’évaluation. « Quand on fait une dictée, on la corrige ensemble.

Réseau pour l’école de la vie, réseau des écoles alternatives Réseau pour l’école de la vie, réseau des écoles alternatives (inscription en bas de page) Vous vous sentez sûrement isolé dans votre/vos démarches d’ouverture d’école ou tout simplement dans votre désir profond de vouloir faire avancer les choses pour l’éducation de nos enfants. Tout seul, on va plus vite; Ensemble, on va plus loin ! Nous constituons donc un réseau des écoles alternatives qui a pour vocation de fédérer et de rassembler tous les acteurs impliqués (directeurs d’établissements, enseignants, porteurs de projets et plus largement toutes personnes apportant de nouvelles perspectives dans le domaine de l’éducation) pour faire changer les choses et apporter des solutions alternatives. Nous avons crée un FICHIER EN PARTAGE ICI sur lequel vous pouvez vous inscrire directement et une CARTE SUR GOOGLE MAP pour se trouver plus facilement.

Attitude de l'adulte (suite) - Nido Pour faire suite à l'atelier du samedi 4 février sur l'attitude de l'adulte, je vous invite à lire ce texte, trouvé sur le site "mariamontessori.com" et que j'avais envie de relayer ici. —Manuel pour parents montessoriens Par Donna Bryant Goertz Texte en anglais ici : Chers parents, Je veux être comme vous, mais à ma manière. Je veux devenir comme vous, par mes propres efforts. Je vais vous demander parfois de faire par moi-même un grand travail parce que je vous vois faire, mais ce n’est pas ce qui me convient. Je veux penser comme vous, me comporter comme vous et avoir les mêmes valeurs. Nous avons de la chance car en moi je porte mon propre plan de développement, pour devenir comme vous. En fonction de ma personnalité je vais mener cette guerre ouvertement ou intérieurement. S’il vous plait, préparez mon environnement à la maison afin que je puisse faire mon travail. Ma maison c’est mon bureau, mon atelier, alors assurez-vous qu’il soit calme et paisible.

VIDEO: Pioneers in Alternative Education, a TEDx Talk by Jerry Mintz | Education Revolution - Alternative Education Resource Organization Watch video of Jerry's new TEDx talk above. The transcript below of Jerry Mintz's TEDx talk comes from his original talk notes and not a direct transcription from the event. At the airport in New York, on my way here, I encountered a mother and her 9 year old son in the elevator. I had on my shirt with our website, so the mother asked me what that was, I said I was an educational consultant. The boy then asked me what I did for work. I almost always get this reaction from children. The educational approach in the large majority of schools still seems to be based on the theory that children are naturally lazy and need to be forced to learn. Ever since the compulsory state government education system was created more than 150 years ago there have been important educational pioneers who have disagreed with the traditional authoritarian approach of most schools. I’ve visited Summerhill many times and will visit on my way back from here. Also, consider the absurdity of grades and testing.

Montessori, Freinet, Steiner-Waldorf : des méthodes qui ont fait leurs preuves Les pédagogies Montessori, Freinet et Steiner-Waldorf sont répandues dans le monde entier. Des méthodes alternatives qui abordent l'enfant avec bienveillance. La pédagogie Montessori Mise au point par Maria Montessori (1870-1952), première femme médecin d’Italie, cette méthode est la première à considérer l’enfant en tant qu’individu – « chaque enfant est unique » – et repose essentiellement sur l’éducation sensorielle. La pédagogie Steiner-Waldorf Inspirée des travaux du philosophe autrichien Rudolf Steiner (1861-1925), fondateur de l’« anthroposophie » (pensée visant à rapprocher l’homme des « mondes spirituels »), cette pédagogie humaniste accorde une large place aux travaux artistiques, scientifiques et manuels. La pédagogie Freinet Originaire des Alpes-Maritimes, l’instituteur Célestin Freinet (1896-1966) construit une pédagogie ouverte sur l’extérieur et centrée sur le travail en coopération des élèves, l’expression libre, les apprentissages concrets. Yourte et méditation

Répertoire par département des équipes enseignantes et des établissements scolaires à pédagogies différentes - demain l'école | des pédagogies différentes | association Cliquez sur le département de votre choix : Ecole Montessori route de Charron 01260 Champagne en ValmoreyTel : 04 79 87 69 78 Site Internet : www.montessori-france.asso.fr E-mail : montessori.01champagne@wanadoo.frCette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. Jardin d'Enfants, Maternelle et Primaire. Etablissement privé / pédagogie Montessori Haut de page Ferme pédagogique La Mare Caillat 01290 St-André d'HuiriatTel : 04 74 50 10 87 E-Mail : lamarecaillat@gmail.comCette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. Libre Ecole Steiner Château de la Mhotte 03210 St MenouxTel : 04 70 43 93 98Fax : 04 70 43 93 70Site Internet : E-mail : ecole.lamhotte@steiner-waldorf.orgCette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. Etablissement privé / pédagogie Steiner Ecole Les Colibris 8 Avenue A.

Qu’est-ce que j’enseigne à mes élèves quand je leur apprends à maîtriser leur identité numérique ? Voilà cinq ans que je travaille avec les élèves sur la question des traces et de l’identité numérique. Et depuis cinq ans cette question me préoccupe même si je sens l’utilité civique et sociale de mes interventions. Je fais passer des informations, j’ai un rôle d’animatrice voir d’éducatrice. Mais en quoi mon rôle se distingue-t-il de celui des intervenants des sociétés privées dans les établissements scolaires ? Ai-je vraiment un rôle d’enseignante ? Pour les professeurs des autres disciplines, anciennes et instituées, c’est une question qui ne se pose pas. Alors que j’étais en plein dans la construction de mon projet Identité Numérique de l’année avec les 3èmes (co-construction avec mon collègue de Technologie), que je gardais dans un coin de la tête ma question toujours présente, j’ai lu hier soir l’article publié par André Tricot dans le dernier numéro de Mediadoc. Et tout s’est éclairé. Dans chaque groupe on note une gradation du spécifique au général : Voilà, j’y suis arrivée !

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Une éco-école pour des éco-citoyens À Ravigny, en Mayenne, l’instituteur et le maire conjuguent leurs efforts pour former les éco-citoyens de demain. « Si j’ai pu mettre en place tous les projets autour de l’école, c’est grâce à la mairie », affirme, dès le début de l’entretien, Pierre Transon, instituteur de ce petit village de 200 habitants. Passionné de nature, il stimule depuis 28 ans la curiosité de ses élèves au sujet de l’environnement et de la biodiversité, selon un crédo simple : « Émerveiller d’abord, connaître ensuite pour finalement respecter et protéger toute forme de vie animale ou végétale. » L’instituteur explique sa démarche : « Mon objectif était double : informer les enfants car ils devront éviter de reproduire nos erreurs et sensibiliser les citoyens de la commune par capillarité, en organisant des conférences, expositions et autres projets ouverts au public.

École de la Croisée des Chemins | Parce qu'un autre monde est possible, ici et maintenant ! « Ici, on apprend à parler et à écouter, pas la soumission » : bienvenue au lycée expérimental de Saint-Nazaire Bientôt 10h, à Saint-Nazaire. Sur le pas de la porte du lycée expérimental, les fumeurs profitent du soleil printanier. Les ateliers vont reprendre. Les plus ponctuels s’engouffrent dans le hall, pour rejoindre leurs salles. Les autres s’attardent un peu à la Casbah, la cafétéria du lycée. Dans la cuisine, l’équipe de gestion, qui réunit des élèves et des enseignants, commence à préparer le repas. Pas de personnel de cuisine, pas de secrétaire, pas de personnel d’entretien, et évidemment, pas de directeur. Les élèves créent leurs cours avec leurs enseignants Aussitôt, élèves et enseignants se mirent au travail, réfléchissant ensemble à la mise en forme concrète d’une école différente. Benoit, 19 ans, termine sa quatrième année au lycée, et il prévoit de rempiler l’année prochaine, pour « venir plus souvent et se mettre à bosser ». Ouverte à tout le monde, l’inscription au lycée requiert deux conditions : avoir terminé le collège ou être âgé d’au moins 16 ans. Nolwenn Weiler

Recopilación de vídeos sobre Educación y Pedagogía | Oklahoma Baby Blues Magazine Pues bueno, como sé que la mayoría adoráis la escuela tradicional y sois o habréis sido estudiantes aplicados, he decidido hacer este post con el objetivo de recopilar charlas, debates, conferencias y vídeos que conozco y creo interesantes relacionados con la Educación y la Pedagogía, con el único propósito de que si a alguien le interesa el tema le puedan servir como reflexión y confrontación de ideas diversas y para descubrir o aprender cosas nuevas. Si conocéis más recursos interesantes relacionados (en vídeo, ya haremos otro post con materiales escritos, enlaces, ebooks y demás), ¡no dudéis en compartirlos y comentar! En fin, espero que no haya olvidado alguno importante, ahí van: Adora Svitak (11 años): Lo que los adultos pueden aprender de los niños. Me gusta: Me gusta Cargando...

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