Ouvrez l’oeil! – Itinéraire Bis #2 Liste des Projets 3 projets supplémentaires 1 projets supplémentaires Leaflet | © OpenStreetMap Index des MarkersPartager Intégrer la carte (iframe) Cartes Esclaves dans le monde 2013 Le mot sonne comme la réminiscence d'une époque révolue. Mais l'esclavage n'appartient pas à l'Histoire. Il est bien présent au XXIe siècle – partout dans le monde. Ce nombre – 29,8 millions exactement – est issu du travail réalisé par la fondation australienne Walk Free, qui s’est donné pour mission d’éradiquer les différentes formes d’esclavage dans le monde. Il inclut le travail et la prostitution forcés, les enfants-soldats ou contraints au mariage, les domestiques asservis, etc. En valeur absolue, c’est l’Inde qui abrite le plus grand nombre d’esclaves – 14 millions. Cliquez sur la carte pour la voir en plus grand
Delphine Morand : Un "Babel sensoriel" pluridisciplinaire au lycée « Ce paysage multipliant les visages / Sera à jamais ce qu’il y a de plus sage / Laissant les visiteurs à de tendres partages » : ainsi écrit Shirley, en seconde à Vitré dans l’académie de Rennes. Sa professeure de lettres, Delphine Morand, a mené un fort beau projet, « Babel sensoriel », avec Béatrice Bruneau, professeure d’anglais, et Véronique Lasalle-Vallejo, professeure d’espagnol : des ateliers d’écriture poétique qui invitent à relier les mots, les images et les sons pour évoquer des lieux divers, des ateliers interdisciplinaires qui amènent à faire travailler ensemble des matières collaborant souvent peu. Réalisées sous inspiration baudelairienne, les productions des élèves sont ensuite partagées et diffusées sur une carte et dans un magazine numériques. Comment cet étonnant projet est-il né ? Le projet relie trois matières (français, anglais, espagnol) : comment les 3 matières se sont-elles articulées ? « Ce paysage multipliant les visages Sera à jamais ce qu’il y a de plus sage
La révolution française Loin de croire qu’il serait nécessaire de « tout » balayer pour bâtir à neuf, Rousseau au contraire ne cesse de montrer que la vie des corps politiques et des institutions repose sur les mœurs, sur la « loi, gravée dans le cœur des citoyens ». Quand un penseur est persuadé comme il l’est, que les relations sont indissolubles entre politique et éducation, il ne saurait prêcher révolution et guerre civile. Il y a plus : aucune philosophie politique n’est programmatique. Penser la nature du politique ne consiste pas à élaborer des propositions de changements. Or, la notion de contrat social, comme celle de volonté générale, ne désignent aucun phénomène réel, passé ou à venir ; rappelons qu’aucun penseur du « pacte social » à l’âge classique ne songe à une situation primitive qui aurait existé, mais tous cherchent à cerner les principes sur lesquels se fonde toute société politique. Cela signifie que la volonté générale est la volonté de chacun et non une fictive volonté collective.
Cartographie numérique d'un roman - Il y aura une fois Magnus (Lalou) Il y aura une fois une mère de souvenirs déferlant sur le puerto de Veracruz. Il y aura une fois mes fantômes, ombres parties à Comala, me hantant jusqu’à San Francisco. Et moi, voletant également quelque part en suspens, entre la ville sur la baie, la grosse pomme, la cité des anges, Montréal et Vancouver. Il y aura une fois des mensonges non révélés, noms révélés. Il y aura une fois des « accidents » dissimulés, écrasés, empoisonnés, enterrés, oubliés. Il y aura une fois un visage de plâtre comme un fantôme figé dans le temps. Ombre blanche enterrée à nouveau sous un tilleul de déjeuner. Il y aura une fois un « l », lettre de poussière, nom de poussière, vie de poussière, mémoire de poussière. Il y aura une fois un ami d'ouate, cuir et laine. Du début à la fin. De l'oubli à l'eau Triquelinquante. Il y aura une fois des oublis, des souvenirs, des deuils, des amours, des peines, des joies. Il y aura une fois des voyages, des rencontres, des langues et de nouveaux horizons. Il y aura une fois des noms, des incertitudes.
Le défi des bâtisseurs de cathédrales Détails Catégorie : Oeuvres Vivez une aventure transmédia au cœur des cathédrales gothiques Devenez bâtisseurs et créez une seconde tour virtuelle à la Cathédrale de Strasbourg en rencontrant des experts et en jouant au «Tower Builder». Devenez « bâtisseurs » dans un webdoc dont VOUS êtes le héros ! Vous incarnez un jeune architecte et vous vous engagez dans une enquête auprès de nombreux spécialistes. Toutes ces connaissances acquises au cours de l'enquête vous permettent d'accumuler des crédits supplémentaires qui vous serviront à « bâtir », à créer la meilleure proposition de deuxième tour virtuelle, sur un outil de modélisation dédié et intégré au webdoc : le « Tower Builder ».
Cartographie numérique d'un roman : Il y aura une fois Magnus (Kathleen) Il y aura une fois ... Image Il y aura une fois un lieu flou, dans un pays dévasté, là où règne un soleil dans la nuit d'un abîme. Il y aura une fois l'observateur rigoureux, le graveur des mouvements, le collectionneur de pièces de puzzle. Fragment 3 bord du lac Constance, Friedrichschafen, Allemagne Il y aura une fois un coup de foudre pour une prénommée Constanze, un amoureux des transformations des couleurs. Il y aura une fois une flamboyante promesse et une identité criblée de révélations incendiaires. Il y aura une fois les décombres de Friedenschafen au bord d'un lac. Pages 30 + 36 + Fragment 6 Il y aura un chiasme spatial et moral. Il y aura une fois un héritage acidifié par une réalité expressionniste. Il y aura une fois le deuil de l'enfant baignant dans la niaiserie des mensonges. Il y aura une fois l'énigme du corps et des rumeurs d'un sang murmurant. Il y aura une fois le passage à Londres. Fragment 8 + 9 Il y aura une fois Mexico pour tombeau p 78-79 Il y aura une fois l'Etat de Veracruz.
Art roman et art gothique Christelle m'a envoyé tout un dossier sur l'art roman et l'art gothique. Vous trouverez pour chacun d'eux : La fiche de prép, la leçon pour l'enseignant, les diaporamas pour la classe, la trace écrite pour les élèves !!! La fiche de prép détaillée La leçon pour l'enseignant La trace écrite pour les élèves La fiche concernant l'abbaye de Sénanque Les diaporamas Diaporama de la leçon Clic sur l'image Diaporama de l'abbaye de Sénanque Clic sur l'image Et voici la 2eme partie : l'art gothique. La fiche de prép La leçon pour l'enseignant La trace écrite diaporama pour la recherche du style gothique intérieur d'églises Clic sur l'image l'architecture gothique Clic sur l'image les statues gothiques les vitraux (A venir !!!) Clic sur l'image Cathédrale de Rouen (A venir !!) Quelques ouvrages de référence
Atelier de géopoétique - Il y aura une fois Lundi 29 mars 2016, dans le prolongement de leur voyage en Italie, les lycéens d'i-voix ont mené un atelier original : une conquête poétique de l'espace. Sources d'inspiration : Arthur Rimbaud, André Breton, Mathilde Roux. Territoires d'écriture : smartphones, cartographie numérique, blog. "Il etait une fois un voyage en Italie. Livorno, Pise, Lucques, Florence, Certaldo Alto, San Gimignano, Sienne ... Parmi les dômes et les clochers, sur les quais de marbre, nous avons cherchė la lumière. Merci à chacun pour tout ce qu'il a apporté à ce beau voyage : sourire, humour, gentillesse, sérieux, adaptabilité, curiosité, ouverture aux autres.. "L'imaginaire est ce qui tend à devenir réel. " (André Breton) Ce voyage, nous l'avons rêvé ensemble. Il était une fois un voyage en Italie ?
Une ville / une heure / 28 lieux Projet des étudiant participants à l'Atelier d'écriture 2014-2015, dans le but de décrire la simultanéité et la multitude d'une ville en respectant un protocole strict reproduit ci-dessous.Chaque point correspond à un texte dans lequel est décrit l'environnement dans lequel l'auteur était. Il s'agit donc à chaque fois d'un texte unique d'un moment unique. Cependant, chaque texte a été écrit au même moment, le mardi 3 mars de 16h30 à 17h30. Seule difficulté dans l'utilisation de cette carte interactive: le tramway. Veuillez donc, pour garder la cohérence du texte, commencé par le fragment n°01 qui se situe à l'arrêt "Place de la Liberté", environ au centre de la carte, à côté de la mairie. Puis, suivez le trait bleu foncé qui monte. Bonne lecture et bonne découverte de Brest ! .....................................................................................UE libre Atelier d’écriture Projet : Tentative d’épuisementd’une ville en 28 lieux simultanés
Reconstituer le Paris du XIXe siècle en photographies | Le blog de Gallica Comment est né le projet du site Vergue ? C’est un site personnel qui est né du désir de partager ma passion pour la photographie ancienne et son histoire. L’idée de départ était de proposer un équivalent francophone au site américain Shorpy.com, avec des sujets plus “français”. Grâce à l’exposition qui lui était consacrée début 2014 au Metropolitan Museum of Art à New York, je suis devenu un inconditionnel de Charles Marville (1813-1879). Ancien Hôtel-de-Ville de Paris, Paris IVe. Mon premier travail pour chaque photographie consiste à vérifier l’exactitude de sa légende, qui peut parfois être erronée, puis je “géolocalise” avec la plus grande précision l’endroit où se trouvait le photographe, ce qui peut se révéler ardu dans des quartiers très bouleversés comme les Halles ou la Cité. Quelle que soit la photographie, j’essaye de toujours accompagner sa publication d’un travail de recherche inédit, enrichi de références, afin d’améliorer sa lecture, d’approfondir sa compréhension.
8e FEI : Flanders Lane Partez à la découverte de Flanders Lane ! Sébastien Franc, professeur d’anglais dans l’académie de Lille, va vous guider dans cette aventure, vous présenter ses lieux emblématiques et ses habitants. Mais qu’est-ce que Flanders Lane au juste ? La classe inversée et son CLIC 2015, Padlet, Twitter et de la simulation globale vous permettront d’obtenir votre pass pour cette ville virtuelle ! Comment s’inscrit ce projet dans vos pratiques de classe ? Ce projet a pour but de relier toutes mes classes entre elles ainsi que les classes des collègues engagés dans l'aventure, à savoir les élèves de Régine Ballonad-Berthois du collège Léonard de Vinci de Saint Brieuc, ceux d'Amélie Silvert du lycée Fénélon de Lille, ainsi que ceux de Frédéric Surget, Mirela Robo et Vanessa Spallone (ces dernières étant professeurs de FLE en Albanie et en Floride). Comment cette ville virtuelle, Flanders Lane, a vu le jour ? Si vous deviez la décrire en quelques mots... Propos recueillis par Stéphanie Fizailne
Enrichir une carte Google Maps : ex de tâche finale | Français et numérique, saison 2 Après avoir assisté à l’atelier si stimulant de Marie Soulié à Ludovia sur les audioguides et avoir été impressionnée par les exemples de géolittérature des élèves de Jean-Michel Le Baut, je me suis dit que l’enrichissement de cartes était un outil sacrément intéressant pour donner du sens aux tâches complexes en FLE. Voici la production finale de mes étudiants qui ont travaillé sur « Donner des conseils », en classe inversée. Pour donner du sens à cet apprentissage, nous avons eu l’idée de préparer de courtes vidéos pour donner des conseils aux futurs étudiants étrangers qui arriveront en janvier 2016 à l’université de Pau et des Pays de l’Adour afin de les guider dans le labyrinthe de la ville, lorsqu’ils sont submergés par les infos. L’avantage d’une carte enrichie est qu’elle peut être consultée avant l’arrivée, donner une idée de la vie quotidienne et de la manière de travailler. J'aime : J'aime chargement…
L'Hebdo Sciences humaines : Réaliser une carte sensible de ma ville Comment les élèves peuvent-ils penser l'espace qu'ils habitent ? Trois enseignants du lycée J Prévert de Boulogne Billancourt ont fait réaliser par trois classes de seconde une carte sensible de la ville mêlant perception auditive, mémoire de l'espace, cartographie des sentiments et des perceptions. Une réalisation "tranquille" qui apprend sur le fonctionnement urbain mais qui donne aussi des clés citoyennes aux lycéens. Ariane Jourdan, une des enseignantes qui ont mené cette expérience, revient sur cette démarche. De décembre 2014 à mars 2015, trois classes de seconde du lycée J Prévert de Boulogne Billancourt, ont été invitées à représenter leur espace vécu. Pourquoi faire réaliser une carte sensible de la ville ? Toute carte est une représentation de l'espace. Qu'est ce que cela dit de la vision de la ville qu'ont les lycéens ? Le premier enseignement a été que les élèves sont rarement sur les berges de la Seine. Et puis une classe s'est révélée plus motrice que les autres. La séquence