Comment choisir une lecture cursive et comment la restituer ?
Ce travail de lecture cursive s’est effectué en deux temps. 1) Comment choisir une œuvre pour la lecture cursive ? C’est toujours un moment difficile pour les élèves.
Le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation
La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013. Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs : affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur professionreconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exerciceidentifier les compétences professionnelles attendues. Celles-ci s'acquièrent et s'approfondissent dès la formation initiale et se poursuivent tout au long de la carrière par l'expérience professionnelle et l'apport de la formation continue Les compétences professionnelles attendues des métiers du professorat et de l'éducation
lettres - séquence sur Les Caractères de La Bruyère
espace pédagogique > disciplines du second degré > lettres > enseignement > séquences mis à jour le 26/01/2014 Une séquence en seconde qui permet une première approche de l'objet d'étude "genres et formes de l'argumentation aux XVIIème et XVIIIème siècles" à travers l'étude des Caractères de La Bruyère. La séquence est conçue pour permettre un réinvestissement régulier des apprentissages dans un projet d'écriture : créer les "caractères du XXIe siècle".Le déroulement précis, séance par séance, ainsi que les documents complémentaires, sont ici proposés. mots clés : La Bruyère, Les Caractères, séquence, argumentation Objet d'étude"Genres et formes de l'argumentation aux XVII et XVIIIe siècle" (première séquence).
Accompagnement des élèves dyslexiques à la lecture- Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers
Prise en charge des troubles du langage au CDI (et particulièrement des dyslexiques) Introduction Les élèves qui présentent des troubles du langage et de l’apprentissage sont pris en charge par le système éducatif et des aménagements sont mis en place par les enseignants.
Politique documentaire
Politique documentaire et projet d’établissement : place du CDI et rôle du documentaliste Le contexte académique et national La référence au socle commun, l’obligation d’un projet dans chaque établissement et la mise en place des conseils pédagogiques amènent à repenser le rôle du CDI et la fonction du documentaliste.
lettres - enquête au coeur d'Andromaque
Étape 1 : contextualiser, le classicismeLa séquence prévoit un temps de définition des principes fondamentaux du classicisme à partir d’un travail sur les préfaces des pièces de Racine. Étape 2 : problématiserA la suite de cette synthèse, la problématique de la séquence est définie avec les élèves : dans quelle mesure les personnages d’Andromaque suscitent-ils notre pitié ? Étape 3 : enquêter par groupePour apporter des éléments de réponse à la problématique de la séquence, les élèves sont répartis par groupes. Un personnage leur est attribué.Lors des séances suivantes, ils doivent enquêter en parcourant la pièce et certains passages importants et trouver des réponses à des questions clés : "Pourquoi souffre-t-il ? Quel rôle joue les autres personnages dans son sort ? De quelle manière l’auteur a-t-il mis en valeur cette souffrance ?"
Tous les livres publiés chez Slalom
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WORDLE / Générateur de nuage de mots
Qui n’a pas ramassé des dossiers « copier-coller » fait par les élèves et ne s’est trouvé(e) fort dépourvu(e) quand le temps de la mise en commun de tous les dossiers ne fut venue ? Les TICE peuvent être utiles ! Présentation du logiciel Wordle Wordle est un générateur de nuages de mots en ligne Wordle est un logiciel qui génère des nuages de mots à partir d’un texte librement soumis par un utilisateur.
lettres - une bande-son pour un "roman bruyant" : Madame Bovary
Étape 1 : Repérage des discours rapportés Chaque élève lit le texte et repère les types de discours rapportés présents dans le texte. Étape 2 : Création de la bande-sonLe texte est divisé en trois paragraphes : § 1 : "Il arriva un jour […] sueur"§ 2 : "Selon la mode de la campagne […] grands chenets"§ 3 : "Elle se plaignit […] les phrases leur vinrent". Par groupe, les élèves travaillent sur un paragraphe avec la consigne suivante :Repérage : Dans le paragraphe que vous prenez en charge, relevez les sons et les bruits que l’on entend pendant cette scène. Création : Élaborez la bande-son de cet extrait en rendant compte des sons, des bruits et des paroles échangées.
