Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur | Ressources pour le conseil et la formation pédagogique dans l’enseignement supérieur Utiliser les services Google sans Gmail (par « sans Gmail », j’entends Gmail ou Google Apps) accounts.google.com/SignUpWithoutGmail Cas vécu chez Scriptarium : Vous avez une adresse non Gmail (free.fr, hotmail, yahoo…) et vous devez collaborer en ligne sur Google Drive et Google Agenda. Généralement, on se crée une adresse Gmail qui ne servira qu’à ça et qu’on ne consulte pas. La limite de ceci, c’est que quand quelqu’un veut partager un document (Drive) ou un événement (Agenda) avec vous, il prendra votre adresse de courrier, celle qu’il connait le mieux et qui se trouve dans son carnet d’adresses (c’est particulièrement vrai s’il ne connait pas votre adresse et qu’il fait confiance au carnet d’adresses, comme on fait pour les téléphones). La solution : attachez votre compte Google à une adresse non-Gmail. Créer un compte Google sans Gmail (accounts.google.com/SignUpWithoutGmail) Et, pour avoir testé, ça marche très bien. Ci-dessous à quoi ça ressemble : Pour Google Agenda… …et pour Google Drive. Votre nouveau compte
10_principes_de_la_memorisation Onze mesures pour une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République Après les attentats qui ont visé le cœur des valeurs républicaines, Najat Vallaud-Belkacem a présenté onze mesures issues de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, jeudi 22 janvier 2015. Transmission des valeurs républicaines, laïcité, citoyenneté et culture de l'engagement, lutte contre les inégalités et mixité sociale, mobilisation de l'Enseignement supérieur et de la Recherche sont au centre de ces mesures. La grande mobilisation pour les valeurs de la République est celle de toute l'École, y compris l'enseignement agricole et l'enseignement privé sous contrat. [En vidéo : le discours de Najat Vallaud-Belkacem] Présentation de la grande mobilisation pour l'École pour les valeurs de la République Retrouvez en vidéo le discours de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, sur les onze mesures de la grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, jeudi 22 janvier 2015.
Apprendre Vite et Bien | Lecture Rapide, Mémoire et Mind Map pour Apprendre Vite et Bien | Apprendre Vite et Bien Écrivez sur vos murs à volonté ! Écrivez sur vos murs à volonté ! Publi-rédactionnel fourni par : Wall'IN - le 16/05/2014 à 10:30 Creativ'peinture permet d'écrire, d'effacer, et de ré-écrire partout où vous le souhaitez. Idéale dans les bureaux, les salles de réunion ou bien dans votre maison, la peinture transformera toutes vos surfaces en un tableau d'écriture effaçable à volonté. Creativ'Peinture pour écrire sur les murs... Creativ’peinture transforme toutes vos surfaces en tableau blanc pour écrire à l’aide de feutres effaçables. L’utilisation de feutres effaçables permet de garantir un mur sain, propre & ré-utilisable. ... et sur les tables Vous pouvez aussi installer la peinture sur votre table sans risquer de l’abîmer. Creativ'Peinture en détails Grâce à son installation très simple, cette peinture s’adapte très bien sur tous les support (bois, béton, ciment, plâtre,...). Creativ’peinture existe en 16 couleurs, vous trouverez forcément celle qui vous convient. 1 kit = 5m2 = 139€ TTC. Où trouver Creativ'Peinture ?
N°474 - Aider à mémoriser Accueil > Publications > Les dossiers des Cahiers > N°474 - Aider à mémoriser Coordonné par Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk juin 2009 Mémoriser et comprendre, est-ce la même chose ? Commander ce numéro Notre prochain numéro PARUTION LE 20 SEPTEMBRE Nouveaux lieux, nouvelle organisation institutionnelle, nouvelle gestion du temps quotidien, autant d’aspects du collège qui suscitent souvent de l’appréhension ; mais aussi une approche différente des apprentissages et du travail scolaire.Comme toute épreuve, l’entrée au collège peut générer de l’angoisse, voire de réelles difficultés d’adaptation, que bien des équipes s’efforcent de travailler dans le cadre de projets qu’il est convenu d’appeler « liaison CM2-6e ».Comment les aider à entrer aussi de façon positive dans des apprentissages nouveaux, dans la logique d’un enseignement secondaire longtemps réservé à l’élite et qui a encore bien du mal à se constituer véritablement en « collège pour tous » ?
Bulletin officiel n° 44 du 30 novembre 2006 RECRUTEMENTFiche de poste infirmier(e) affecté(e) en EPLENOR : MENE0602828NRLR : 627-2b NOTE DE SERVICE N°2006-187 DU 24-11-2006 MENDGESCO B3-1 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale Le rôle de l’infirmier(e) dans les établissements publics locaux d’enseignement en tant que conseiller(e) du chef d’établissement en matière de santé, de prévention, d’éducation à la santé, d’hygiène et de sécurité est primordial.Les créations de postes qui interviennent dans le cadre de la mise en œuvre de la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, témoignent de la reconnaissance de ce rôle, en particulier dans les territoires de l’éducation prioritaire. Pour le ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur général de l’enseignement scolaire Roland DEBBASCH Annexe haut de page
Construire son autorité par l'analyse de pratiques Dans la mesure où l’autorité constitue la première demande des enseignants en formation, il devient évident de les aider à la construire par l’analyse de pratiques. « Monsieur, vous vous habillez chez Emmaüs ? » Cette phrase d’accueil laconique a été restituée par un professeur stagiaire, un peu déstabilisé, dans le cadre du module « Construire son autorité par l’analyse de sa pratique ».Depuis 1995, l’IUFM de Bourgogne a mis en place une formation à l’analyse de pratiques à destination des stagiaires de deuxième année (PLC2) ouverte aussi bien aux enseignants, qu’aux conseillers principaux d’éducation (CPE) et documentalistes. Cette formation transversale est de deux jours continus au premier trimestre et suivie d’une journée optionnelle le trimestre suivant. Tout d’abord de permettre aux enseignants de réfléchir à la notion même d’autorité et à ce qu’elle engage de leur part, à titre individuel et professionnel. La prise de conscience Une socialisation des problèmes posés