Liste des thèmes et ressources

Le programme de l'enseignement d'exploration « Méthodes et Pratiques Scientifiques », a été publié au BO spécial du 29 avril 2010 et est en vigueur depuis la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. L'équipe pédagogique en charge de cet enseignement choisira de traiter deux ou trois thèmes dont éventuellement un thème libre.Trois des projets sont accompagnés d'archives « ZIP ». Elles contiennnent les fichiers informatiques nécessaires aux activités proposées. NB : Pour une plus grande facilité d'utilisation, le document initialement mis en ligne le 19 juillet 2010 a été divisé lors de sa mise à jour. Ressources méthodes et pratiques scientifiques - Introduction (mise à jour 25 août 2010) Liste des thèmes et archives des fichiers de travail Thème science et aliments Thème science et cosmétologie Thème science et investigation policière Projet «autour de la disparition de monsieur X» (mise à jour octobre 2011) Thème science et œuvres d'art Thème science et prévention des risques d'origine humaine

Travaux Pratiques Objectif : Le but général de l’expérience est de mettre l’individu étudié dans différentes conditions et d’observer ses réactions et son comportement. Nous avons formulé une hypothèse : « La seiche utilise ses facultés mimétiques quelle que soit sa situation ». Observation de la seiche au repos sur des fonds de couleurs différentes. Elle devrait prendre l’apparence du motif du fond de l’aquarium dans le but de faciliter la capture de la proie. Le but est de surprendre l’animal en créant une nuisance sonore modérée ( afin d’éviter un jet d’encre ) en frappant la planchette ( ou équivalent ) à la surface de l’eau du bassin. Dans tous les cas étudiés, il faut prévoir de filmer les séquences. II Compte-rendu : 2.1 Au repos :2.1.1 Vidéo : 2.1.2 Analyse :On voit bien dans la vidéo que les seiches utilisent en permanence leurs facultés mimétiques sans pour autant toujours imiter le substrat sur lequel elles reposent. 2 : Structures responsables du mimétisme I Identification des structures : 1. 1.

GEC-MPS Quelle évaluation pour les enseignements d’exploration ? L’encart du bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 précise qu’une évaluation est nécessaire pour permettre aux élèves de prendre conscience des compétences acquises et des progrès accomplis dans les domaines explorés. Spécifique à chaque enseignement d’exploration, l’évaluation aide les élèves à affiner leur projet d’orientation de façon éclairée mais ne constitue en aucun cas un critère ou un pré-requis pour accéder à telle ou telle série. Il apparait ainsi que l’évaluation n’est pas nécessairement chiffrée. Un outil d’évaluation des compétences : Pour quoi faire ? GEC-MPS est un outil qui permet : aux élèves de s’autoévaluer à chaque séance ; aux professeurs d’évaluer et de valider les compétences travaillées ; de comptabiliser les compétences évaluées au cours d’un thème, d’une année scolaire ; de faire un bilan de la formation des élèves et donc de valoriser leurs acquis ; de faire ressortir le lien entre les disciplines ;