ISO 690 Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'ISO 690 couvre tout type de document publié, qu'il soit électronique ou non. Les références à des manuscrits ou à tout autre document qui n'a pas fait l'objet d'une publication ne sont pas couvertes par cette norme. Parties de la norme[modifier | modifier le code] La norme ISO 690 est décrite dans deux documents : ISO 690:1987 (Documentation - Références bibliographiques - Contenu, forme et structure) traitant des documents en général.ISO 690-2:1997 (Information et documentation - Références bibliographiques - Partie 2: Documents électroniques, documents complets ou parties de documents) traitant des documents électroniques en particulier. Exemples de citation (ISO 690-1)[modifier | modifier le code] Ouvrage simple LOMINANDZE, DG. Passage d'un ouvrage simple PARKER, TJ. et HASWELL, WD. Contributions à un ouvrage simple WRINGLEY, EA. Publication périodique Communication equipment manufacturers. Article d'une publication périodique WEAVER, William.
L’accompagnement personnalisé (AP) : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme de la scolarité obligatoire Diaporama "l’accompagnement personnalisé - mise à jour du 12 mai 2016 Diaporama "l’accompagnement personnalisé" L’AP dans la réforme : présentation L’accompagnement personnalisé dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire relève de caractéristiques spécifiques, il doit bénéficier à tous les élèves, engage tous les enseignants, qu’ils soient ou non porteurs de projets d’AP. L’horaire commun à tous les élèves d’un même niveau, varie du cycle 3 au cycle 4. AP - Présentation Travailler en AP La spécificité du travail en AP ne tient pas aux sujets abordés puisque les professeurs y travaillent sur les programmes comme dans les autres modalités d’enseignement. Travailler en AP Aide à la conception d’un projet d’AP Aide à la conception de l’AP De la pédagogie à l’organisation Pierre angulaire de l’AP, chaque projet s’inscrit dans une organisation qui relève elle aussi de la pédagogie. De la pédagogie à l’organisation Liens et articulations 1 : de l’APC à l’AP Liens et articulations
Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles D’COL est un dispositif numérique d’aide aux élèves de sixième en difficulté, en français, en mathématiques et en anglais. Si l’on n’observe pas d’effet global du dispositif sur les apprentissages des élèves pris dans leur ensemble, D’COL semble améliorer les résultats des élèves les plus faibles, en mathématiques et en anglais principalement. Les équipes pédagogiques, ainsi que les élèves concernés par le dispositif, estiment qu’il favorise l’autonomie, la confiance en soi et la motivation des élèves. Auteurs : François Alluin, Christelle Raffaëlli et Toki Ranarivony, DEPP-B4 L’essentiel Le dispositif D’COL est utilisé principalement pendant les deux heures hebdomadaires d’accompagnement prévues dans l’emploi du temps. Le niveau des élèves en dispositif D’COL, mesuré par les évaluations standardisées, est systématiquement plus faible que celui des élèves témoins, tant en début qu’en fin d’année. Repères Qu’est-ce que le projet D’COL ? Comment est évalué le dispositif D’COL ?
Mon Œil ! | LE BAL « Mon Œil ! » s’adresse aux élèves issus de lycées généralistes, techniques et professionnels. Cette année sont associées deux ou trois classes par établissement. En 2020-2021, « VOIR ET ÊTRE VU.E.S. En 2021-2022, 459 élèves de 7 lycées : Lycée agricole et horticole de Saint-Germain-en-Laye (78) Lycée Gaspard Monge, Savigny-sur-Orge (91) Lycée Guy de Maupassant, Colombes (92) Lycée Robert Schuman, Charenton-le-Pont (94) Lycée Camille Jenatzy, Paris 18 Lycée Charlotte Delbo, Dammartin-en-Goële (77) Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles (95) 3 ateliers de créations avec des artistes invité.es et des professionnels du monde de l'image: Mariannick Bellot Camille Kirnidis Dorian Teti Daniel Darmon Éléonore Mallo Participer au programme Sur une année, 4 ateliers sont menés sur le temps scolaire : initiation numérique, séance de projection, visites d'exposition et workshop. Pour plus d'informations sur le programme : Contacter Mahé De Rosière
Chronas. Carte interactive de toute l'histoire mondiale • Les Outils Tice Dernière mise à jour le 15 novembre 2021 Article mis à jour en novembre 2021. Chronas est un projet fou qui devrait intéresser tous les passionnés d’Histoire. Il s’agit d’une carte collaborative et interactive de toute l’histoire mondiale. L’idée est d’y faire figurer dans une colossale frise chronologique l’ensemble des évènements, lieux et personnages historiques de la préhistoire à nos jours. Ils sont fous ces Romains… Chronas est une application web qui affiche une carte historique avec pas moins de 50 millions de points de données. Un mélange d’Open Street Map, de Wikipedia et de Google Earth. Le projet Chronas cartographie 4000 ans d’histoire mondiale (personnages historiques, évènements, cultures, religions…) sur une carte avec à chaque fois des liens vers des articles connexes de Wikipedia. Sur la carte, on peut naviguer à travers les années en utilisant un curseur en bas de l’écran qui permet de se déplacer sur la frise chronologique. Les chiffres de Chronas donnent le vertige.
30 livres pour mieux comprendre notre actualité Qu'il y ait différentes manières de s'armer pour mieux comprendre les temps troublés et insaisissables dans lequel nous vivons, personne n'en doute. L'information vérifiée et équilibrée en est une, essentielle ; les enseignements des disciplines de la connaissance, une autre ; ceux de l'expérience, une autre encore. Il est aussi un registre puissant qui donne des clés de lecture du monde, différentes et, à nos yeux, irremplaçables : il provient des œuvres de l'imagination, et singulièrement de la littérature. 1. 2. 3. 4. 5. Écouter 39 sec "Les Noms" par Sylvain Bourmeau 6. 7. 45 sec "Un bébé d'or pur" par Perrine Kervran 8. 9. 46 sec "Dites-leur que je suis un homme" par Emmanuel Laurentin 10. 11. 12. 13. 14. 15. 54 sec "Le Carnet d'or" par Sandrine Treiner 16. 17. 18. 44 sec "La Route" par Tewfik Hakem 19. 20. 38 sec "Faux départ" par Hervé Gardette 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 51 sec "Le Ventre de Paris" par Matthieu Garrigou-Lagrange 28. 29. 41 sec "L'Arbre-monde" par Caroline Broué 30.
Documentation - CDI — Documentation (CDI) Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019 Année des mathématiques 2019-2020 Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l' « Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Publié le 25/09/2019 Michel Serres Le philosophe Michel Serres est décédé le 1er juin.
Des récits fantastiques à lire, à choisir, à écrire Les photographies, modifiées et retouchées pour certaines, sont mises en commun au retour en classe. Ce matériel, accessible à tous les élèves, va permettre à chacun d'enrichir sa propre perception en la mettant en lien avec ce qui peut faire naitre du fantastique chez l'autre. L'étape d'écriture à proprement parler se déroule sur deux semaines et utilise des documents partagés (Google Docs) entre les élèves d'un même groupe. L'enseignant peut ainsi guider facilement les élèves dans l'écriture si nécessaire en annotant ou commentant leur travail, même à distance et hors temps de classe. Il voit ainsi, au fil de l'écriture, le texte s'écrire, changer de trajectoire parfois, s'allonger, raccourcir ; vivre en fait, au rythme des connexions des élèves et de leurs ajouts. 5. À la fin d'un premier temps d'écriture (une à deux semaines), l'enseignant reprend chacun des textes et en extrait les erreurs. 6.
Néopassaction 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation. Voir la carteContactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Des précisions sur les conditions du partenariat ? Contactez-nous 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ? Découvrir ce nouveau thème