La Nouvelle-France racontée : 104 histoires de Nouvelle-France a École Base V1 1) Définir une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE) On les appelait « scénarios pédagogiques » ou encore « propositions d’activités d’apprentissage ». On les appelle désormais des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE). Les SAE se veulent plus complexes, plus systématiques et comportent toujours un volet d’évaluation de l’élève (1). Le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) propose une approche centrée sur le développement de compétences disciplinaires et transversales comprenant notamment l’acquisition de connaissances déclaratives (faits, notions, règles); procédurales (démarches, processus, savoir-faire); et conditionnelles (stratégies de transfert). Une SAE sera significative si : a) elle rejoint les orientations du Programme de formation; b) touche les centres d’intérêt des élèves et pose des défis à leur portée; c) permet de mettre en évidence l’utilité des savoirs. Quatrième étape : créer, manipuler, structurer, organiser et traiter l’information.
France - Cartes du Canada 1500 à aujourd'hui À partir des cartes du site Société et territoires, le document présente six cartes de 1500 à aujourd'hui ainsi que la carte du relief en Amérique du Nord. File Type: SMART Notebook lesson Date submitted: September 8, 2013 Search terms: histoire, 1980, nouvelle-france, 1500, provinces, 1645, 1745, canada, québec, aujourd'hui, amérindiens, 1905, relief, 1820, territoire Submitted by: sacyr Download 0.8 MB Open in SMART Notebook Express Note: By using any resource from this site, you are agreeing to these Terms. Banque de SAÉ Le monde du miniature a toujours fasciné les enfants, que ce soit les modèles réduits de voitures, la reproduction d’une ville en blocs ou simplement les petites « bestioles » qui les entourent. Il est évident qu’il règne un mystère autour de ces petits insectes qui sont souvent méconnus des enfants. Document Word : Le monde du miniature C’est dans l’optique de rendre l’enfant actif dans ses apprentissages que nous avons décidé de créer une trousse avec pour thème « le tigre », car les enfants ont un intérêt constant et insatiable pour le monde des animaux. Document Word : Le tigre Cette trousse s’adresse principalement aux enfants âgés entre cinq et six ans, donc aux élèves de la maternelle, et il est suggéré de lancer cette thématique vers la fin de l’année scolaire, car il y a certaines activités complexes. Document Word : Les Amérindiens1 Document Word : les Amérindiens-2 venteux et permettent à l’enfant de faire des liens avec ses connaissances antérieures. Document Word : Les châteaux
Planifier des situations d’apprentissage .plan (dot plan) / .planif (point planif) est un outil interactif de conception et de planification qui guide les enseignantes et enseignants dans la création de situations complexes d’apprentissage selon les paramètres du Programme de formation du Québec (PFQ). Il repose sur un canevas qui inclut tous les éléments du programme de formation (domaines généraux de formation, compétences transversales et disciplinaires, savoirs essentiels) et toutes les parties constituantes d’une situation d’apprentissage (questions, stratégies, démarches propres aux diverses disciplines, critères d’évaluation, activités). Mais l’usager fait plus que cocher les éléments du programme qu’il pense intégrer dans sa situation. .planif vise les objectifs généraux suivants 1. Situations complexes d’apprentissage .planif a été conçu pour aider à planifier des situations complexes d’apprentissage. Quelques particularités de .planif La question ou situation problème Compétences et évaluation Et pour finir . . . L’avenir