Il était une fois en 1820... Cette SAÉ vous plongera dans la société de 1820 à travers la vie de différents personnages : le bûcheron, la religieuse, la couturière, le politicien, l'homme d'affaire, l'immigrant et l’agriculteur. Des images, des cartes géographiques, des textes, des histoires et des lettres aideront les élèves à bien comprendre le mode de vie de l'époque tout en travaillant sur la compétence Lire l'organisation d'une société sur son territoire. Utiliser les technologies et peut-être même les activités d’écriture du Village Prologue pour compléter votre tour d’horizon de la société du Bas-Canada en 1820. Nous vous souhaitons un très bon voyage en 1820! Source : Jacques Lamontagne / Service national du RÉCIT de l'univers social et les commissions scolaires des LLL. Cette situation d'apprentissage se réalise en parallèle avec le site de l'élève : Télécharger tous les documents connexes à la SAÉ (~ 49 Mo)
Tout pour la rentrée J'ai commencé à utiliser les Brain Breaks dans ma classe et mes élèves en redemandent! C'est bon signe. Puisque j'ai un TNI dans ma classe, j'ai la chance de pouvoir projeter des vidéos... Je vous présente donc quelques danses qui peuvent être utilisées comme Brain Breaks (Pause-cerveau). J'ai essayé avec mes élèves et ils ont littéralement adoré... ils m'en redemandent! La danse de Sid, mes élèves ont tellement ri! La prochaine vidéo ne comporte pas de pas de danse en soi, mais peut être un superbe prétexte pour mettre à contribution quelques élèves qui aiment danser et/ou bouger. Trop rigolo, il faut que je la danse avec mes élèves! Une belle occasion de pratiquer l'anglais et d'améliorer son vocabulaire. Celles-là me rappelle bien les chansons que je chantais alors que j'étais animatrice en camp d'été! Enfin, cette danse pour les garçons: Bon visionnement et faisons bouger ces élèves qui en ont bien besoin!
Analyse de photographies et d'images L'analyse de photographies et d'images amène l'élève à travailler de façon non traditionnelle avec une source première ou toute autre représentation de l'histoire. Cette expérimentation directe de l’élève lui permet de construire, de modifier et de valider ses propres conceptions et sa compréhension de l'histoire et de la géographie. Vous trouverez dans ce dossier des indications méthodologiques et technologiques sur l'analyse de photographies et de documents d'époque à l'aide des TIC. Télécharger tous les documents connexes au dossier *À noter que le Service national du RÉCIT de l'univers social, en collaboration avec Learn Québec et Parcs Canada, développent actuellement une application Web 2.0 (comme la lignedutemps.qc.ca) qui va permettre de faire de l'analyse d'images, des croquis géographiques interactifs et autres, toujours en lien avec le programme de formation de l'école québécoise.
Sociétés canadienne de 1820 et québécoise de 1905 Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) / 3e cycle du primaire Cette SAÉ amène l'élève à développer la compétence disciplinaire Interpréter le changement dans une société et sur son territoire. À travers différentes tâches, l'élève est amené à identifier et à interpréter les éléments de changements qui marquent les sociétés de 1820, de 1905 et d'aujourd'hui. La production finale de chaque équipe prend la forme d'un balado radio, une façon originale d'intégrer les TIC à l'apprentissage et d'apprendre à coopérer dans un travail collectif. Une famille écoute la radio en 1925
Untitled Document Le Centre d'exploration (Centre de projet personnel) Ce type de centre comporte des activités plus ouvertes, où il n'existe pas une seule réponse possible aux tâches proposées. Ce centre fonctionne par thème. Par exemple, toute les activités proposées en septembre et octobre sont concentrées sur les dinosaures; en novembre et décembre, les artistes québécois et ainsi de suite. Il faut prévoir une quantité suffisante (lire minimale) de ressources à consulter sur place; par exemple, une encyclopédie permet un bon départ; un dictionnaire visuel, la collection des personnages célèbres, des quotidiens régionaux, etc. On peut retrouver deux types d'activités proposées dans ce centre. La deuxième piste consiste à présenter une série de tâches sur des fiches d'activité. Soulignons aussi que plusieurs expériences ont été faites où les activités présentées dans ce centre suivent une progression dans le type d'habiletés requises pour réaliser les fiches d'activités. Le centre de formation
Diversifier les productions des élèves à l'aide des TIC Ce dossier TIC propose des solutions qui vous permettrons de diversifier les productions des élèves. Bien souvent en univers social, les productions des élèves sont des textes. Sans négliger l’importance de l’expression écrite en univers social, il peut être intéressant de varier les productions pour permettre aux élèves de s’exprimer de différentes manières et de maintenir leur intérêt. Cela dit, la plupart des alternatives proposées ici demandent tout de même aux élèves d’écrire, que ce soit pour la production elle-même ou durant la préparation. Il est d’ailleurs à noter qu’un élève qui produit une illustration, par exemple pour traiter d’un sujet particulier, a tout de même pris le temps de réfléchir à sa production même si cela ne se manifeste pas sous la forme d’un texte écrit. La question de la diversification des productions des élèves n’est pas nouvelle. La plupart des idées proposées dans ce dossier impliquent l’utilisation de logiciels.
Application Web de la ligne du temps www.lignedutemps.qc.ca "L'éternité, c'est long, surtout vers la fin." [Woody Allen] N’attendez pas tout ce temps avant de découvrir l’application Web de création de ligne du temps! Le service national du RÉCIT de l’univers social a développé une application Web sous licence libre (GNU GPL) qui permet de faire rapidement des lignes du temps dynamiques. Elle est disponible gratuitement en ligne, à l’adresse suivante : www.lignedutemps.qc.ca Grâce à l'application, vous pouvez : créer des lignes du temps et des scénarios pédagogiques (des activités clé en main que peuvent utiliser les enseignants pour favoriser les apprentissages des élèves);accéder à des lignes du temps et des scénarios publics créés par le Service national du RÉCIT de l'univers social et les modifier selon vos besoins;partager vos lignes du temps et vos scénarios avec vos élèves et travailler en collaboration avec d'autres utilisateurs;afficher vos productions sur votre propre site Internet. Pour en savoir plus :
GPS et géocache Tous les cycles, primaire et secondaire Connaissez-vous la géocache ? La géocache est une activité extérieure divertissante qui consiste à utiliser la technologie du Géo-Positionnement par Satellite (GPS) pour trouver des caches qui contiennent de petits journaux de bord et parfois même des objets. Depuis son apparition, la géocache ne cesse de gagner en popularité. En effet, il existe aujourd'hui plus d'un million de caches dans plus de 200 pays à travers le monde Qu'est-ce que la technologie GPS? Le GPS est un système de Géo-Positionnement par Satellite qui permet à l'homme de localiser très précisément sa position sur le globe, à l'aide des coordonnées géographiques (latitude et longitude) et de la hauteur. Le GPS et son histoire Le système de Géo-Positionnement par Satellite a été développé par le département de la Défense des États-Unis dans les années 1970. La géocache permet-elle de développer des compétences? Suggestions d'intégration des TIC Comment utiliser le récepteur GPS ?
Bienvenue dans ma petite bibliothèque ! - La bibliothèque de Chlop Les livres pour enfants, c'est mon métier et ma passion. Depuis dix-sept ans dans mon activité professionnelle de lectrice formatrice au sein de l'association LIRE à Paris, je ne cesse de m'émerveiller de la richesse de la littérature jeunesse. Il me semble que cette production est parfois méconnue. Des adultes, qui ont une exigence élevée concernant les livres qu'ils achètent pour eux même, se tournent parfois pour leurs enfants vers "ce qu'ils trouvent facilement" ou "ce que l'enfant connaît déjà". Les libraires spécialisés jeunesses, les bibliothécaires et, bien sûr, les associations qui travaillent sur l'accès aux livres pour les enfants, œuvrent avec enthousiasme et militantisme pour rendre accessible au plus grand nombre le meilleur de la production. Ce blog est ma façon d'associer mes efforts aux leurs.
Images satellites Qui n’a pas encore vu les images satellites de Google Maps? L'aspect ludique et presque touristique de l'exploration du territoire par l'image satellite n'enlève rien à son intérêt pédagogique. En effet, plusieurs composantes reliées aux compétences du programme du primaire et du secondaire en géographie peuvent être travaillées à l'aide des images satellites et de la fonction Street View, dans la mesure où les élèves construisent eux-mêmes les associations, les représentations et les définitions que ces images leur inspirent. Le dossier LES IMAGES SATELLITES du Service national du RÉCIT de l'univers social suggère des activités qui respectent l'esprit des programmes de formation du primaire et de géographie du secondaire. Le RECITUS vous propose de consulter une démarche progressive de lecture de paysages et de création de croquis ou de cartes schématique dans laquelle les élèves réalisent un grand nombre d'opérations intellectuelles: Démarche progressive en lecture de paysage
Lieu historique national de la Grosse-Île- et-le-Mémorial- des-Irlandais - Activités éducatives Pour les enseignantes et les enseignants : la trousse éducative « Prenez la clé » Prenez la clé, une trousse éducative conçue pour les élèves de 2e et 3e cycles du primaire, est une aventure pédagogique unique portant sur le lieu historique national de la Grosse-Île-et-le-Mémorial-des-Irlandais ainsi que sur le multiculturalisme. Procurez-vous la trousse éducative et Prenez la clé La trousse Prenez la clé est gratuite lors d'une réservation. Seuls les frais de transport et de manutention vous sont facturés. Lieu historique national de la Grosse-Île-et-le-Mémorial-des-Irlandais 2, rue d'AuteuilQuébec (Québec)CanadaG1R 5C2 Prenez la clé Prenez la clé afin de découvrir les secrets contenus dans une valise d'immigrant du début du siècle et d'en apprendre plus sur l'histoire de l'immigration à la Grosse Île. Les activités La valise regroupe cinq activités principales, dont la durée totalise entre quatre et sept heures. 1-Partir pour… 2-L'histoire reconstituée 3-Un tour du monde 4-Partager nos rêves,
Intégrer les TIC dans une méthode de travail en univers social Comment s’interroger, chercher, organiser et communiquer des informations en utilisant les technologies? Comment intégrer efficacement les technologies dans bonne méthodologie de travail en univers social? Techno Phil, détective de l'espace et du temps, vous propose des ressources Internet et des idées d'intégration des technologies pour toutes les étapes d'un travail en géographie ou histoire et éducation à la citoyenneté. Télécharger tous les documents connexes au dossier Qui est Techno Phil? Son mandat : s'ouvrir aux grandes questions du présent, chercher, questionner, organiser ses sources d'information et communiquer ses résultats en utilisant les technologies. La société comme sujet d'étude Les disciplines de l'univers social, la géographie et l'histoire et l'éducation à la citoyenneté, mettent l'homme au centre de leurs préoccupations.