RUB SITE Éducadroit : Cartooning for Peace [Parcours pédagogique] Introduction Cette introduction de l'exposition "Dessine-moi le Droit" présente de manière détaillée l'exposition ainsi que le partenariat entre le Défenseur des droits et l'Association Cartooning for Peace. Panneau d'introduction Un livret pédagogique de présentation générale sur la caricature est également mis à disposition. Point clé 1 : Le droit, c'est quoi ? A travers un texte explicatif et des caricatures, ce premier kakémono a pour objectif de présenter le Droit aux adolescent·e·s notamment au travers l'exemple du droit de la famille : quel est son objectif ? Kakémono 1 : Le droit, c'est quoi ? Livret pédagogique 1 : Le droit, c'est quoi ? Point clé 2 : Qui crée le droit ? Avec ces caricatures, les jeunes découvriront le processus de fabrication de la loi ainsi que sa complexité. Kakémono 2 : Qui crée le droit ? Livret pédagogique 2 : Qui crée le droit ? Point clé 3 : Tous égaux devant la loi ? Ce troisième kakémono vous permettra d'aborder avec les jeunes le principe d'égalité.
Euroscola Le projet Euroscola existe depuis 1989 et a permis, depuis près de 30 ans, à plusieurs milliers de lycéens provenant des 28 États Membres, de participer à une simulation des travaux effectués au sein du Parlement européen à Strasbourg. Le temps d'une journée, les étudiants se mettent dans la peau d'eurodéputés. Ils prennent part au processus de décision grâce à des débats au sein de l'hémicycle, des négociations avec leurs camarades, votent et adoptent des résolutions sur des questions d'actualité européenne. Ce programme offre l'opportunité aux lycéens d'interagir et d'échanger des informations dans une langue étrangère et souligne également l'importance de la coopération interculturelle. Le projet Euroscola est destiné aux lycéens âgés de 16 à 18 ans provenant des 28 États membres de l'Union européenne. Les lycées retenus perçoivent une subvention couvrant une partie de leurs frais de déplacement à Strasbourg. Pour plus d'informations, rendez-vous sur ou
SITE + RSS Gaïaclio à l’Ecole : didactiques de la géohistoire Éduthèque - Actualité Des scénarios pédagogiques utilisant les ressources Europeana pour Éduthèque sont disponibles à la consultation et au téléchargement sur éduscol. Des enseignants ont élaboré des scénarios pédagogiques à partir des ressources d’Europeana. Ceux-ci portent sur les thématiques sélectionnées par Europeana pour Éduthèque et traduites en français : « Visages de l’Europe », « Paysages et repères européens », « Quitter l’Europe : une nouvelle vie en Amérique » et « Les femmes dans la Première Guerre mondiale », mais également sur d’autres ressources d’Europeana ou d’Éduthèque.Les 15 scénarios présentés ont été testés en classe et couvrent plusieurs disciplines (histoire, anglais, français, arts plastiques, technologie, SVT, latin) ou dispositifs d’enseignement (EAC, EMI, parcours citoyen, etc.) du collège au lycée.
SITE CNES : Geoimage SITE + RSS Ac. Versailles : Lettres-Histoire en LP « L’Enseignement moral et civique » (EMC), entré en vigueur à la rentrée 2015, interpelle tous les enseignants, l’ensemble des équipes éducatives des établissements, les élèves et même les parents. Est-ce le retour de la morale à l’École, ce domaine pas comme les autres, car engageant à côté des savoirs quelque chose qui ne relève pas du savoir, et qui pourtant fait bien l’objet d’une éducation, d’une disposition à agir ? En quoi cet enseignement est-il différent de l’éducation civique ou de l’ECJS qu’il remplace ? « Cliquez sur l’image ci-dessous pour accéder au numéro » Sommaire Les enjeux de l’enseignement moral et civique, Pierre Kahn À propos de l’éducation à la citoyenneté, de son histoire, Alain Bergounioux Les élèves et leurs représentations de l’EMC, Suzanne Boudon Entendu en salle des profs ! Privilégier la parole de l’élève en EMC, Annie Couderc et Françoise Girod Contre « une pédagogie de l’indifférence », Hélène Kunhmunch Lire pour lutter contre le harcèlement, Laurence Mengelle
SITE Canopé : # Je dessine Charlie Hebdo a reçu des milliers de dessins après la tuerie préméditée des membres de sa rédaction. Les premiers furent envoyés dès le 7 janvier 2015, d’autres ont suivi, intégrant dans leur geste les répliques de ces assassinats des 8 et 9 janvier. Ils ont été réalisés par des enfants et des adolescents. Ces dessins expriment l’attachement de la jeunesse du pays aux valeurs de la République, à ses principes fondamentaux de liberté de créer, de dessiner, de s’exprimer, de publier. Ces dessins disent l’envie de toute une génération de vivre à l’opposé des assignations identitaires et des visions étriquées de l’autre et du monde. Charlie Hebdo, SOS racisme et la FIDL ont créé l’association Dessinez Créez Liberté, chargée d’assurer la diffusion de ces dessins, de les valoriser et d’en puiser des ressources susceptibles d’enrichir la réflexion collective.
SITE Canopé : La Grande Guerre – traces, gravures, graffitis Découvrir la Grande Guerre avec un élément méconnu de notre patrimoine : les traces rupestres (graffitis, sculptures, gravures...) laissées par les soldats dans les carrières de Picardie. Ce site propose aux élèves d’école élémentaire des parcours interactifs en ligne pour l'étude de la Première Guerre mondiale. L'enseignant bénéficie de tout le matériau nécessaire pour encadrer et enrichir les activités en classe. Avant de partir à la découverte des traces de la Première Guerre mondiale, lis avec attention les informations suivantes et prends connaissance des définitions données. Le site « La Grande Guerre : traces, gravures, graffitis » te permet de découvrir un élément méconnu de notre patrimoine : les graffitis, inscriptions, dessins, gravures ou sculptures que les combattants de la Grande Guerre ont laissés au cours de leur passage dans plusieurs centaines de carrières souterraines, tout au long du « front », en Picardie. Leur conservation nécessite de les protéger. Thierry Hardier
SITE Canopé : Enseigner 14-18 Réseau Canopé Retrouvez l’ouvrage dans notre librairie en ligne En complément de l’ouvrage, des documents à exploiter en CM2, 3e ou 1re. Retrouvez-les sur une frise, une carte ou par thèmes. RUB SITE : Banque de ressources numériques Cycles 3 et 4 Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. L'occasion pour Jean-Michel Blanquer de réaffirmer que "le numérique constitue un des leviers majeurs de la politique éducative que nous menons." Cet élément n'est pas imprimable. Télécharger la retranscription du discours du ministre Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère Mieux protéger... ...pour mieux valoriser
SITE Archives numériques de la Révolution française Les Archives numériques de la Révolution française (ANRF) sont issues d’une collaboration de plusieurs années entre les bibliothèques de l’Université de Stanford et la Bibliothèque nationale de France (BnF), visant à créer une version numérisée des principales sources d’étude de la Révolution française et à les mettre à disposition de la communauté académique internationale. Les Archives s’appuient sur deux sources principales, les Archives parlementaires et un vaste corpus d’images réuni pour la première fois en 1989 et intitulé Images de la Révolution française. Archives parlementaires / Parliamentary archives Les Archives parlementaires sont une collection de sources relatives à la Révolution française, organisées de façon chronologique. Images de la Révolution française / Images of the French Revolution
SITE + RSS : DIDAGEO, le blog de la didactique de la géographie