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Le cerveau adulte apprend mieux avec des histoires Depuis la nuit des temps, les êtres humains racontent des histoires pour transmettre leurs plus précieuses valeurs et connaissances à leurs congénères. De nos jours, cette activité est surtout utilisée comme divertissement et associé à l’enfance. Or, la recherche nous indique qu’une histoire bien ficelée peut devenir un redoutable outil d’apprentissage, et ce, même auprès d’apprenants ayant depuis longtemps atteint l’âge de raison. À quel point raconter des histoires fait-il partie de la vie humaine? Un avantage adaptatif? Saviez-vous que plus de la moitié du contenu de nos conversations serait faite d’histoires personnelles et de ragots?!

Raconte moi les plantes Pierre Conchoise by hebertsvt on Genially 2021, La Pierre Conchoise,Réutilisation, Modification et Reproduction autorisées,sous réserve de mentionner L'association La Pierre Conchoise Raconte-moi les plantes des origines aux plantes actuelles L'association "La Pierre Conchoise " vous propose cette présentation interactive,pour faire honneur à une exposition temporaire de grande qualité que la crise sanitaire a privé de public. Sommaire Le guide complet de la taxonomie de Bloom En 1956, Benjamin Bloom et ses collaborateurs Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill et David Krathwohl ont publié un cadre de catégorisation des objectifs pédagogiques. Intitulé la taxonomie de Bloom, ce cadre a été appliqué par des générations d’enseignants de la maternelle au lycée et par des professeurs d’université dans leurs méthodes d’enseignement. En outre, le cadre élaboré par Bloom et ses collaborateurs se compose de six grandes catégories : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation. En plus, les catégories après connaissance ont été présentées comme des « compétences et capacités », en sachant que la connaissance était la connaissance. Alors que chaque catégorie contenait des sous-catégories, toutes situées le long d’un continuum allant du simple au complexe et du concret à l’abstrait, Un peu de difficulté à comprendre la phrase : « la taxonomie est généralement rappelée selon les 6 niveaux de la taxonomie ». L’histoire de la taxonomie de Bloom

Des capsules avec une animation de "main qui dessine" - Padagogie Ce sont des logiciels accessibles via Internet, et donc en soi facile d’accès. Il n’y a rien à installer, mais uniquement à gérer une inscription avec un identifiant et un mot de passe pour retrouver vos créations. En gros ces programmes permettent de répondre aux mêmes attentes, mais on verra qu’ils présentent des particularités et qu’il faudra choisir en fonction de vos attentes. Ils permettent une mise en mouvement de textes et d’images fixes avec des effets d’animation : écriture, effet dessiné ou dépôt par une main.

Identifier les nids et les oeufs des oiseaux des villes et des jardins Le respect des oiseaux avant tout La découverte d’un nid est une chose passionnante, mais il faut avant tout penser aux oiseaux et éviter un échec de la reproduction : ne pas récolter les œufséviter de photographier les oiseaux au nid, surtout s’il y a des oisillonsne pas déranger le nid et ne pas retirer la végétation qui le dissimuleêtre discret, effectuer des visites brèves et limitées s’assurer que les visites ne perturbent pas les parents (s’ils lancent des cris d’alarme ou qu’ils attendent votre départ pour rejoindre leur nid, c’est que votre présence les dérange)placer toujours l’intérêt de l’oiseau avant votre curiosité. La période de construction du nid et de la ponte Dans les régions tempérées, les oiseaux se reproduisent généralement au printemps ou au début de l’été, mais les dates peuvent varier d’une année à l’autre, selon des facteurs variés (météorologie, ressources alimentaires disponibles…). La construction des nids

L'âge optimal pour apprendre une langue: 7 avantages que les adultes ont par rapport aux enfants Combien de fois avons-nous lu ou entendu répéter des phrases du genre « les enfants peuvent apprendre les langues beaucoup plus facilement que les adultes » ? Pour ma part des milliers de fois ! Le problème est que dans de nombreux cas, ce lieu commun, qu’il soit fondé ou pas, se transforme en une excuse pathétique pour renoncer à apprendre une langue.

UTellStory. Créer des diaporamas sonores UtellStory est un outil en ligne qui permet de créer facilement des diaporamas sonores. Véritable petit studio en ligne, Utellstory peut générer de véritables objets multimédia mixant son et images mais aussi textes et vidéos. Un des atouts de UTellStory c’est sa prise en main relativement simple qui le met à la portée de tous les publics. Un enseignant pourra l’utiliser pour créer une leçon inversée.

06 - Turini index- Index Le Col de Turini est un haut lieu de la géologie mondiale, car ce sont dans ses multiples lacets, que Bouma a décrit et interprété sa fameuse séquence éponyme. Arnold Bouma a en effet décrit ici, en 1962, les séquences sédimentaires répétitives, qui sont couramment nommées turbidites ou flysch. Ces alternances de grès et d'argiles, datées de l'Éocène, montrant des compétences différentes, sont les archives sédimentaires de l'érosion d'une partie de la chaine alpine (bloc Corso-Sarde), dont les produits d'érosion ont été recueillis dans un bassin flexural. 1. Découvrons comment la séquence de Bouma a été interpretée. 2. Découvrons ensuite l'origine des matériaux formant ce flysch, et 3. à quel moment de l'histoire alpine ils ont été formés. 4.

◊ Quelle différence entre processus et procédure ? Processus ou procédure ? Intimement liés, on peine souvent à saisir leur différence. Pourtant, il est difficile d’y échapper, ils sont partout : dans les certifications ISO, le contrôle interne, l’optimisation ou l’automatisation des activités, la clarification des responsabilités, le transfert de savoir-faire, etc. Il faut les identifier, parfois les optimiser ou les harmoniser et surtout les décrire !

Raconter des histoires « Storytelling » dans ou hors la salle de classe Les outils numériques avec la technologie donnent aux élèves la possibilité de raconter des histoires à travers la voix, textes, images, audio et vidéo. Les histoires numériques permettent aux élèves de prendre une série linéaire d'événements et de les transformer en une expérience multidimensionnelle. Encourager à communiquer, collaborer, rechercher ainsi que d'ajouter des médias dans le processus de création.

Le choléra, le jeu de piste du docteur Snow cycle 4 by amandine.lucas28 on Genially Le choléra, un mal invisible Londres 1854 Enquêtez sur une épidémie de l'époque victorienne en suivant la démarche d'investigation Attention, pour les besoins de l'activité, le déroulé réel des investigations du docteur Snow n'est pas respecté. ▷ 10 techniques pour bien animer une formation Vous êtes formateur ou souhaitez le devenir, bien animer une formation ne s’improvise pas. De la conception des supports pédagogiques au suivi post-formation, en passant, bien sûr, par l’animation en elle-même de la formation professionnelle, l’ingénierie de formation demande une méthodologie et l’acquisition de techniques pour être plus efficace. Voici donc 10 techniques pour bien animer votre prochaine session de formation… Cet article est tiré des supports de la formation de formateur « Concevoir et animer une formation efficacement » de notre parcours certifiant « Création et développement d’une activité de formation ». Suivez également ces liens pour en savoir plus sur notre formation pour créer son organisme de formation et notre formation pour créer des formations en ligne.

Formation vidéo: de la captation au montage L’atelier Canopé Nord Franche-comté a proposé le mercredi 4 novembre cette première édition d’atelier vidéo au cours duquel ont été abordées toutes les étapes nécessaires à la réalisation d’un film avec du matériel léger et des outils simples. Retrouvez ici le support contenant les liens et ressources présentées durant ces deux heures: A voir également L’article « Les usages vidéo des jeunes, quels intérêts pédagogiques »: voyage Vermenton by svt on Genially Vermenton (Yonne) Votre objectif : reconstituer les milieux de dépôts observés. Activité réalisée par Cécile van der RestNiveau BCPST Les points d'observation