ExpOsitiOn sur le dOcument et la cOmmunicatiOn
ExpOsitiOn sur le dOcument et la cOmmunicatiOn C'est une exposition que j'avais envie de faire depuis longtemps et cet été, en préparant mes séances de sixième, je me suis dit que c'était le bon moment et que je pourrai l'exploiter en EMI. J'ai donc envoyé un mail à l'ensemble de mes collègues pour que chacun fouille sa cave et son grenier et j'ai pu récupérer pas mal de choses. Le thème de l'exposition est assez large car il n'y a pas que des documents à proprement parler ni que des outils de communication mais un beau mélange de plein de trucs ;-) L'exposition est installée depuis plusieurs jours et suscite un grand intérêt de la part des élèves, que ça soit pendant les cours d'EMI ou de la part des élèves venus de perm. Ils me posent beaucoup de questions, sont très intrigués, adooooorent taper à la machine à écrire. affiches_1_des_objets_pour_ecrire_page_1 affiches_1_des_objets_pour_ecrire_page_2 affiches_1_des_objets_pour_ecrire_page_3 affiches_1_des_objets_pour_ecrire_page_4 affiches_5
InfoDoc3_utiliser outils livre_correction.pdf
Info-doc 6e Séance 3 : retrouver des informations dans un livre Petit rappel : trouver un livre dans le CDI Retrouve au CDI le document que le professeur-documentaliste te demande, puis complète le tableau suivant. Auteur Titre Année Cote ALZIARY Arlette STEEL Philip Rome Les Romains Ce tableau te permet de citer ta source, c’est-à-dire de dire d’où vient les informations que tu utilises. Comment retrouver les informations dans un livre Lis l’ensemble des questions et pour chacune d’elles souligne le mot ou l’expression essentiel/le (le plus important). Utilise le livre que tu as ramené pour répondre. 1) Comment s'appellent les divinités qui protègent les maisons ? .....les dieux lares (p12 ; 50 => sommaire)........................................................................................ 2) Quelles sont les couleurs des quatre équipes de chars à Rome ? ....rouge, bleue, blanche, verte (p.34 ; 45 => sommaire)................................................................. 6) Qui est Tarquin ?
6-3 Je sais utiliser les clés d’accès à l’information dans un document papier (2015-2016) | Méta-DIC
Cette séance a été entièrement remaniée l’année dernière et je l’utilise donc à nouveau telle quelle cette année (comme la 6-1 et 6-2). Elle consiste à prendre le temps de regarder comment est constitué un ouvrage documentaire : son mode d’emploi, les outils (ou trucs et astuces) qui permettent aux élèves d’effectuer une recherche d’information efficace : 30′. Puis elle se termine par une recherche concrète avec réutilisation de ce qui vient d’être vu: 15′ à 20′) J’ai sélectionné au préalable des ouvrages documentaires assez récents avec un sommaire et un index, tous n’ont pas un glossaire mais je fais en sorte d’en avoir au moins la moitié. Au passage, je choisis des livres attractifs qui leur donnent envie de revenir au CDI pour les découvrir en tant que lecteurs. 6-3 clés d’accès info papier 2015 La découverte Exercice 1 (dans le chapitre du livre documentaire) Cette exercice commence par l’observation de la page 30 et 31 des ouvrages documentaires disposés sur leur table. WordPress:
Séance sur l'objet livre : la couverture - Nouveautés Littérature Jeunesse [LivresAdos]
Séance préparée en collaboration avec Mme Vernier, enseignante de Lettres. Elle est composée en deux temps et se déroule au C.D.I. Tout d'abord présentation des acteurs du livre à partir de sources indiquées sur le document puis réalisation par les élèves de couvertures de livre sur le thèmes des monstres. Présentation du travail à réaliser : *Réaliser la 1ère et la 4ème pages de couverture d’un roman dont le monstre choisi serait le héros. *1ère page : titre inventé à partir du monstre choisi, prénom et nom de l’auteur (élève), image coloriée, éditeur / collection (facultatif). *4ème page : rappel du titre, résumé de l’histoire qui donne envie au lecteur de choisir ce roman (10 lignes maximum, verbes au présent). Etapes du travail : * Maquette de 1ère page au brouillon, sans illustration (disposition, lisibilité, cohérence image / titre) * Maquette de 4ème page : texte cohérent, accrocheur – Verbes au présent Recopiage au propre Evaluation * Respecter les consignes * Soigner son travail
2015/2015 EMI 6ème Séquence 3: document, information, source
Je présentais la première expérimentation de cette séance ici. Depuis elle a évolué lors de ma première année dans le Tarn en 2013 / 2014. Depuis, elle a encore parcouru du chemin, car chaque année, je me rends compte de petites choses qui vont / qui ne vont pas ou qui manquent. Les documents supports restent les mêmes (à quelques petites choses près) carte conceptuelle DOCUMENT INFORMATION SOURCE (.pdf) carte conceptuelle DOCUMENT INFORMATION SOURCE(.odt) carte conceptuelle eleve DOCUMENT INFORMATION SOURCE (.odt) Première séance: un document c’est quoi? Objectif: Reconnaître les différents supports de documents Pour cette première séance, nous nous consacrons au support du document. Les élèves observent les différents objets disposés sur une table et les nomment de façon collective: livre, journal, revue, cassette audio, cassette vidéo, CD et DVD vierge, disque vinyle, diapositive, disquette… Le vocabulaire est parfois imprécis mais dans l’ensemble, ils reconnaissent ces objets. WordPress:
